Страница 121, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

235. Найдите и выпишите 2—3 примера профессионализмов из любых художественных произведений. Объясните, почему они используются именно в этих текстах.

Профессионализмы в художественной литературе используются авторами для придания тексту большей достоверности, создания определённой атмосферы и более глубокой характеристики персонажей и среды, в которой они действуют. Вот несколько примеров:

1. М. А. Булгаков, «Записки юного врача»

В этом цикле рассказов встречаются многочисленные медицинские профессионализмы и термины: ампутация, трахеотомия (хирургическая операция по созданию соустья полости трахеи с окружающей средой), анамнез (совокупность сведений о больном и развитии болезни), флегмона (острое гнойное воспаление), акушерский поворот.

Почему они используются: Михаил Булгаков, сам имевший медицинское образование, использует профессиональную лексику для создания абсолютно реалистичного образа главного героя — молодого земского врача. Эти слова подчёркивают его принадлежность к профессиональному миру, показывают его мыслительный процесс. Терминология помогает читателю глубже погрузиться в трудности и специфику врачебной деятельности, усиливая драматизм ситуаций, с которыми сталкивается персонаж, и достоверность повествования.

2. К. М. Станюкович, «Морские рассказы»

В произведениях этого автора, который сам был морским офицером, широко используется морская лексика: склянки (удары в судовой колокол, отмечающие время), камбуз (кухня на корабле), бак (носовая часть палубы), ют (кормовая часть палубы), полундра! (сигнальный окрик об опасности), травить канат (ослаблять, отпускать).

Почему они используются: Использование морских профессионализмов является ключевым элементом для создания «эффекта присутствия» на борту военного корабля. Эта лексика не просто описывает обстановку, но и является неотъемлемой частью речи и быта персонажей-моряков. Она точно передаёт специфику их службы и взаимоотношений, подчёркивает их опыт и профессионализм. Для Станюковича было важно показать морскую жизнь изнутри, и без этого особого языка сделать это было бы невозможно.

3. А. И. Куприн, «Молох»

В повести, описывающей жизнь и работу на огромном сталелитейном заводе, используется множество технических и производственных профессионализмов: доменная печь, конвертер, шлак, штрек (горизонтальная подземная выработка), крица (кусок губчатого железа).

Почему они используются: Куприн использует эту лексику для создания мощного и гнетущего образа завода-монстра, «Молоха», который подчиняет себе и поглощает жизни людей. Профессионализмы помогают с документальной точностью обрисовать производственные процессы, подчеркнуть их масштаб и бесчеловечность. Эта лексика создаёт особую, напряжённую атмосферу и служит для социальной критики, показывая, как человек становится лишь винтиком в огромной индустриальной машине.

236. Составьте «Словарь профессии» из 8—10 слов, включив в него профессионализмы. Профессию выберите самостоятельно. Можно сопроводить словарь иллюстрациями.

Словарь профессии: Бариста

Темпер — ручной инструмент, похожий на печать, который используется для прессования (темперовки) молотого кофе в портафильтре перед приготовлением эспрессо.

Питчер — специальный металлический кувшин (молочник) для взбивания молока паром. Используется для приготовления капучино, латте и для создания латте-арта.

Портафильтр — съемная деталь эспрессо-машины с ручкой и фильтром-корзинкой, в которую засыпается и темперуется молотый кофе. Также его называют «холдер».

Латте-арт — техника создания рисунков на поверхности кофейных напитков (чаще всего латте и капучино) путем вливания взбитого молока в эспрессо.

Экстракция — процесс извлечения вкусоароматических веществ из кофейного зерна под давлением горячей воды. Правильная экстракция — ключ к хорошему эспрессо.

Крема — густая, ароматная, золотисто-ореховая пенка на поверхности свежесваренного эспрессо, которая является показателем качества напитка.

Каппинг — профессиональная дегустация кофе. Процесс, во время которого оценивают аромат, вкус, послевкусие и другие характеристики кофейного зерна.

Кофейная таблетка — спрессованный молотый кофе, который остается в портафильтре после приготовления порции эспрессо. По ее виду можно судить о качестве помола и темперовки.

237. Замените жаргонизмы общеупотребительными словами литературного языка.

Юзер, глючить, физра, телик, гуглить.

Юзер — пользователь.

Глючить — давать сбой, работать с ошибками, неправильно функционировать.

Физра — физкультура, физическая культура.

Телик — телевизор.

Гуглить — искать информацию в интернете (с помощью поисковой системы).

640. Спишите. Как изменится текст, если в первом предложении использовать форму глаголов прошедшего времени?

Графически объясните правописание гласных в корнях с чередованием. Относятся ли глаголы примерять и примирять к словам с чередующимися гласными в корне?

С утра я нач..наю уб..рать комнату. Вначале скатываю ковёр и сн..маю с подоконника² цветы. Я тщательно прот..раю каждый листоч..к и обильно пол..ваю р..стения.

Потом отж..маю тряпку и выт..раю до блеска оконные стёкла и зеркало.

Теперь надо пол..жить на место игрушки моей младшей сестрёнки. К письме(н,нн)ому столу отца я (не)прик..саюсь: папа сам всегда приводит его в порядок.

Расскажите, как вы наводите порядок в своей комнате. Определите тип речи своего высказывания. Обоснуйте свою точку зрения.

С утра я начинаю убирать комнату. Вначале скатываю ковёр и снимаю с подоконника² цветы. Я тщательно протираю каждый листочек и обильно поливаю растения.

Потом отжимаю тряпку и вытираю до блеска оконные стёкла и зеркало.

Теперь надо положить на место игрушки моей младшей сестрёнки. К письменному столу отца я не прикасаюсь: папа сам всегда приводит его в порядок.

Как изменится текст, если в первом предложении использовать форму глаголов прошедшего времени?

Если в первом предложении использовать глаголы в прошедшем времени, то для сохранения логической связности всё повествование должно быть в прошедшем времени. Текст будет описывать действия, которые уже произошли, и изменится следующим образом (в женском роде):

С утра я начала убирать комнату. Вначале скатала ковёр и сняла с подоконника цветы. Я тщательно протёрла каждый листочек и обильно полила растения. Потом отжала тряпку и вытерла до блеска оконные стёкла и зеркало. Теперь надо было положить на место игрушки моей младшей сестрёнки. К письменному столу отца я не прикасалась: папа сам всегда приводил его в порядок.

Графически объясните правописание гласных в корнях с чередованием. Относятся ли глаголы примерять и примирять к словам с чередующимися гласными в корне?

В корнях с чередованием гласных правописание часто зависит от суффикса -а-, который следует за корнем, или от конечных согласных корня.

Корни, правописание которых зависит от суффикса -а-:

• начинать (корень -чин-, пишем и, так как есть суффикс -а-) — начать
• убирать (корень -бир-, пишем и, так как есть суффикс -а-) — уберу
• снимать (корень -ним-, пишем и, так как есть суффикс -а-) — снять
• протирать (корень -тир-, пишем и, так как есть суффикс -а-) — протереть
• отжимать (корень -жим-, пишем и, так как есть суффикс -а-) — отжать
• прикасаюсь (корень -кас-, пишем а, так как есть суффикс -а-) — прикоснуться

Корни, правописание которых зависит от последующих согласных:

• растения (корень -раст-, пишем а перед ст) — выросла
• положить (корень -лож-, пишем о перед ж) — полагать

Глаголы примерять и примирять не относятся к словам с чередующимися гласными в корне. В этих словах гласная в корне является проверяемой.

• Примерять (одежду) — проверочное слово «примерка». Корень -мер-.
• Примирять (друзей) — проверочное слово «мир». Корень -мир-.

Эти глаголы имеют иное лексическое значение, чем глаголы с чередующимся корнем -мер-/-мир- (в значении «замереть/замирать»).

Расскажите, как вы наводите порядок в своей комнате. Определите тип речи своего высказывания. Обоснуйте свою точку зрения.

Сначала я всегда собираю разбросанные вещи и раскладываю их по местам: книги — на полку, одежду — в шкаф. Затем я беру влажную тряпку и протираю пыль со всех поверхностей. После этого я пылесошу ковёр, чтобы собрать пыль и мелкий мусор. В самом конце я мою пол, и комната наполняется свежестью.

Тип речи моего высказывания — повествование.

Я считаю так, потому что в тексте описываются последовательные действия, которые происходят одно за другим во времени (сначала, затем, после этого, в конце). Основная цель текста — рассказать о том, как происходит процесс уборки. К тексту можно задать вопрос «что происходит?» или «что я делаю?». Наличие глаголов, обозначающих действия, также является признаком повествования.

641. I. Прочитайте и озаглавьте текст. Укажите элементы разговорной речи. Какую новость мог сообщить мальчик? Продолжите сами этот отрывок из повести.

Дверь мне открыл Володька.

Он (не)упал в обморок от радост.., что у вид..л меня. Он посмотрел так, будто я пр..ходил (к)нему каждый день в это самое время. (У)меня же вид был, наверно, такой торжестве(н,нн)ый, я так г..рел⁶ (не)терпением поскорей ра(с,сс)казать всем мамину³ новость, что Володька спр..сил:

— Что с тобой?

— (Ни)чего... Сейчас узна..шь!

— Проходи, — сказал он. — Есть хоч..шь? — и пош..л на кухню.

— Куда ты?! — во..кликнул я. — Сн..чала послушай...

— Подожди немного. У меня пр..горит...

Володька был хозяйстве(н,нн)ым парнем.

(А. Алексин. «Чехарда»)

II. Выпишите из текста глаголы, распределяя их по колонкам таблицы.

Возможный заголовок текста: «Срочная новость».

Элементы разговорной речи в тексте:

• использование уменьшительно-ласкательной формы имени (Володька);
• неполные предложения, передающие живость и эмоциональность диалога («(Ни)чего...», «Сейчас узна..шь!», «Сн..чала послушай...», «У меня пр..горит...»);
• риторические вопросы и восклицания («Что с тобой?», «Куда ты?!»);
• прямая речь в форме диалога.

Мальчик (рассказчик) мог сообщить очень радостную и важную для него новость, которой ему не терпелось поделиться с другом. Например: его маме дали путевку на море, и они скоро поедут отдыхать; ему разрешили завести собаку; они переезжают в новую, большую квартиру.

Пример продолжения отрывка:
— Да погоди ты со своей едой! — не выдержал я. — Тут такое!..
— Ну что? — не оборачиваясь, спросил Володька, который что-то помешивал на плите.
— Мне щенка разрешили завести! — выпалил я. — Завтра поедем выбирать!
Володька замер с ложкой в руке и медленно повернулся ко мне. В его глазах было изумление.