Номер 660, страница 100, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Часть 2. Речь. Текст. Соединение в тексте разных типовых фрагментов - номер 660, страница 100.

Условие.

660 1. Определите, какие виды описаний соединяются в приведённых ниже текстах, и покажите это в схемах их строения. Объясните, почему возникла необходимость такого соединения.

Какими средствами языка передаются в текстах признаки предмета и состояние среды?

1) Изба в самом деле первый сорт. Двери крашеные, и пол тоже крашеный, цвета луковой шелухи. Потолок по-городскому белый, обклеен газетами. Ещё рога лосиные между окнами. На стенах висят фотографии. На подоконниках, в золотых банках от консервов, цветы растут, называются «ванька мокрый». Перед дождём «ванька» плачет; вот и сегодня поблёскивают, слезятся листочки, и мелкие алые цветы съёжились, потемнели, как затухающие угольки... Нет, стыдиться нечего – красиво в избе. (По Э. Шиму)

2) Мы с приятелем Санькой продираемся через кусты на речном берегу. Тут сыро, топко. Жижа под ногами чавкает. Ветки царапаются. И пичуга из себя выходит: перепархивает рядом, хвостом дёргает. Пискнет и зашипит, как змея. Пискнет и зашипит. И цвет-то у неё противный. Бурый какой-то, тусклый. Будто в грязи вывалялась. (По Э. Шиму)

2. Письменно перескажите один из текстов. Сохраните типологическую структуру текста.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

Определите, какие виды описаний соединяются в приведённых ниже текстах, и покажите это в схемах их строения. Объясните, почему возникла необходимость такого соединения.

В представленных текстах Э. Шима соединяются разные виды описаний для создания более полной, живой и многогранной картины.

Текст 1:

В этом тексте соединяются описание помещения (интерьера) и описание состояния предмета (растения), которое, в свою очередь, отражает состояние окружающей среды.

Схема строения текста:

Описание интерьера избы («Двери крашеные... потолок... белый... рога лосиные») → описание отдельного предмета в интерьере («цветы растут, называются “ванька мокрый”») → описание состояния этого предмета, передающее состояние природы («Перед дождём “ванька” плачет; вот и сегодня поблёскивают, слезятся листочки... съёжились, потемнели») → авторская оценка («красиво в избе»).

Текст 2:

В этом тексте элементы описания состояния среды и описания животного включены в рамку повествования (описание действий героев).

Схема строения текста:

Повествование («Мы с приятелем Санькой продираемся») → описание состояния среды («Тут сыро, топко. Жижа под ногами чавкает») → описание животного: его действий, звуков и внешнего вида («пичуга... перепархивает... дёргает. Пискнет и зашипит... цвет... противный. Бурый какой-то, тусклый»).

Объяснение необходимости соединения:

Такое соединение необходимо для того, чтобы сделать текст более динамичным и выразительным. Простое перечисление предметов (в первом тексте) или действий (во втором) было бы сухим и неинтересным.

• В первом тексте описание состояния цветка («плачет», «слезятся листочки») не только оживляет статичный интерьер, но и связывает внутренний мир избы с внешним миром природы, создавая ощущение единства и предчувствия дождя.
• Во втором тексте описание сырости, топкости и неприятного вида птицы помогает читателю глубже погрузиться в атмосферу происходящего, почувствовать те же ощущения, что и герои. Описание передает настроение и эмоциональное состояние рассказчика.

Таким образом, соединение разных типов описания позволяет автору создать целостный, объёмный и эмоционально насыщенный образ.

Какими средствами языка передаются в текстах признаки предмета и состояние среды?

Признаки предмета и состояние среды передаются с помощью разнообразных языковых средств:

• Лексические средства:
  • Качественные прилагательные и наречия, создающие зрительные и сенсорные образы: крашеные, белый, алые, сыро, топко, противный, бурый, тусклый.
  • Глаголы, передающие состояние или действие: висят, поблёскивают, слезятся, съёжились, потемнели, чавкает, царапаются, пискнет, зашипит.
  • Существительные с оценочным значением или вызывающие определённые ассоциации: луковой шелухи (для цвета), угольки (в сравнении), жижа.
• Синтаксические и изобразительно-выразительные средства:
  • Сравнения, делающие описание более образным: «потемнели, как затухающие угольки», «зашипит, как змея», «Будто в грязи вывалялась».
  • Олицетворение (придание неживому предмету свойств живого существа): «“ванька” плачет», «слезятся листочки».
  • Однородные члены предложения, позволяющие детализировать описание: «сыро, топко»; «цветы съёжились, потемнели»; «пискнет и зашипит».
  • Прямая авторская оценка, выражающая отношение к описываемому: «первый сорт», «красиво в избе», «цвет-то у неё противный».