Номер 660, страница 100, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Авторы: Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И., Львов В. В.
Тип: Учебник
Издательство: Просвещение, Дрофа
Год издания: 2019 - 2022
Часть: 2
Цвет обложки: белый
ISBN: 978-5-09-088259-0 (ч.1), 978-5-09-088261-3 (ч.2), 978-5-09-088260-6 (общ. 2021)
Допущено Министерством просвещения Российской Федерации
Популярные ГДЗ в 6 классе
Соединение в тексте разных типовых фрагментов. Речь. Текст. Часть 2 - номер 660, страница 100.
№660 (с. 100)
Условие. №660 (с. 100)
скриншот условия

660 1. Определите, какие виды описаний соединяются в приведённых ниже текстах, и покажите это в схемах их строения. Объясните, почему возникла необходимость такого соединения.
Какими средствами языка передаются в текстах признаки предмета и состояние среды?
1) Изба в самом деле первый сорт. Двери крашеные, и пол тоже крашеный, цвета луковой шелухи. Потолок по-городскому белый, обклеен газетами. Ещё рога лосиные между окнами. На стенах висят фотографии. На подоконниках, в золотых банках от консервов, цветы растут, называются «ванька мокрый». Перед дождём «ванька» плачет; вот и сегодня поблёскивают, слезятся листочки, и мелкие алые цветы съёжились, потемнели, как затухающие угольки... Нет, стыдиться нечего – красиво в избе. (По Э. Шиму)
2) Мы с приятелем Санькой продираемся через кусты на речном берегу. Тут сыро, топко. Жижа под ногами чавкает. Ветки царапаются. И пичуга из себя выходит: перепархивает рядом, хвостом дёргает. Пискнет и зашипит, как змея. Пискнет и зашипит. И цвет-то у неё противный. Бурый какой-то, тусклый. Будто в грязи вывалялась. (По Э. Шиму)
2. Письменно перескажите один из текстов. Сохраните типологическую структуру текста.
Решение 1. №660 (с. 100)

Решение 2. №660 (с. 100)

Решение 3. №660 (с. 100)

Решение 4. №660 (с. 100)
Определите, какие виды описаний соединяются в приведённых ниже текстах, и покажите это в схемах их строения. Объясните, почему возникла необходимость такого соединения.
В представленных текстах Э. Шима соединяются разные виды описаний для создания более полной, живой и многогранной картины.
Текст 1:
В этом тексте соединяются описание помещения (интерьера) и описание состояния предмета (растения), которое, в свою очередь, отражает состояние окружающей среды.
Схема строения текста:
Описание интерьера избы («Двери крашеные... потолок... белый... рога лосиные») → описание отдельного предмета в интерьере («цветы растут, называются “ванька мокрый”») → описание состояния этого предмета, передающее состояние природы («Перед дождём “ванька” плачет; вот и сегодня поблёскивают, слезятся листочки... съёжились, потемнели») → авторская оценка («красиво в избе»).
Текст 2:
В этом тексте элементы описания состояния среды и описания животного включены в рамку повествования (описание действий героев).
Схема строения текста:
Повествование («Мы с приятелем Санькой продираемся») → описание состояния среды («Тут сыро, топко. Жижа под ногами чавкает») → описание животного: его действий, звуков и внешнего вида («пичуга... перепархивает... дёргает. Пискнет и зашипит... цвет... противный. Бурый какой-то, тусклый»).
Объяснение необходимости соединения:
Такое соединение необходимо для того, чтобы сделать текст более динамичным и выразительным. Простое перечисление предметов (в первом тексте) или действий (во втором) было бы сухим и неинтересным.
- В первом тексте описание состояния цветка («плачет», «слезятся листочки») не только оживляет статичный интерьер, но и связывает внутренний мир избы с внешним миром природы, создавая ощущение единства и предчувствия дождя.
- Во втором тексте описание сырости, топкости и неприятного вида птицы помогает читателю глубже погрузиться в атмосферу происходящего, почувствовать те же ощущения, что и герои. Описание передает настроение и эмоциональное состояние рассказчика.
Таким образом, соединение разных типов описания позволяет автору создать целостный, объёмный и эмоционально насыщенный образ.
Какими средствами языка передаются в текстах признаки предмета и состояние среды?
Признаки предмета и состояние среды передаются с помощью разнообразных языковых средств:
- Лексические средства:
- Качественные прилагательные и наречия, создающие зрительные и сенсорные образы: крашеные, белый, алые, сыро, топко, противный, бурый, тусклый.
- Глаголы, передающие состояние или действие: висят, поблёскивают, слезятся, съёжились, потемнели, чавкает, царапаются, пискнет, зашипит.
- Существительные с оценочным значением или вызывающие определённые ассоциации: луковой шелухи (для цвета), угольки (в сравнении), жижа.
- Синтаксические и изобразительно-выразительные средства:
- Сравнения, делающие описание более образным: «потемнели, как затухающие угольки», «зашипит, как змея», «Будто в грязи вывалялась».
- Олицетворение (придание неживому предмету свойств живого существа): «“ванька” плачет», «слезятся листочки».
- Однородные члены предложения, позволяющие детализировать описание: «сыро, топко»; «цветы съёжились, потемнели»; «пискнет и зашипит».
- Прямая авторская оценка, выражающая отношение к описываемому: «первый сорт», «красиво в избе», «цвет-то у неё противный».
Другие задания:
Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.
Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz
ПрисоединитьсяМы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по русскому языку за 6 класс, для упражнения номер 660 расположенного на странице 100 для 2-й части к учебнику 2019 - 2022 года издания для учащихся школ и гимназий.
Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по русскому языку к упражнению №660 (с. 100), авторов: Разумовская (Маргарита Михайловна), Львова (Светлана Ивановна), Капинос (Валентина Ивановна), Львов (Валентин Витальевич), 2-й части ФГОС (старый) учебного пособия издательства Просвещение, Дрофа.