Номер 661, страница 100, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Соединение в тексте разных типовых фрагментов. Речь. Текст. Часть 2 - номер 661, страница 100.

Условие.

661 УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ

1. Перед вами художественная зарисовка шестиклассника «Нежданный снег». Понаблюдайте, как строит своё сочинение ученик, какие типы речи он соединяет, как обрамляет основную часть текста.

Что, на ваш взгляд, ему удалось? Видите ли вы недочёты в использовании средств языка?

Я вышел на улицу.

Стоит утро. Вокруг пасмурно и прохладно. Стоит тишина. Дует только слабый ветерок. И вдруг неожиданно, как в сказке, начал валить снег. Он стал идти крупными хлопьями. И вот уже он лежит на тротуарах. Белый, липкий, с сероватым оттенком, как небо. Он тяжёлый, и ветки прогнулись от тяжести. Снег падает на пальто, на руки и сразу тает.

Но вот ветер начал дуть сильнее. И снег стал попадать в лицо, стал забираться за воротник. Темно стало вокруг.

Неожиданный был снег сегодня утром! Но всё равно скоро весна!

2. Улучшите текст, усилив выразительность частей, в которых описывается состояние природы; обратите внимание на построение предложений и на выбор глаголов.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1.

Ученик строит своё сочинение-зарисовку по классической композиционной схеме: вступление («Я вышел на улицу»), основная часть (описание снегопада) и заключение (вывод-размышление о весне). Такое обрамление делает текст цельным и завершённым. В основной части автор удачно сочетает два типа речи: повествование, которое создаёт динамику (снег начал валить, ветер начал дуть сильнее), и описание, которое помогает представить картину (описание погоды, самого снега).

В целом, автору удалось создать атмосферный, эмоциональный текст и передать своё впечатление от неожиданного снегопада. Сочинение логично, последовательно, в нём используются средства выразительности, такие как сравнение («как в сказке») и эпитеты («белый, липкий»).

Однако в тексте присутствуют и языковые недочёты: лексические повторы («вдруг неожиданно», частое употребление слова «снег»), однообразие синтаксиса (множество коротких простых предложений), речевая избыточность («Он тяжёлый, и ветки прогнулись от тяжести»), а также нарушение видо-временного единства глаголов (в контексте прошедшего времени используется настоящее: «Снег падает... и сразу тает»).

2.

Я вышел на улицу. Утро встретило меня пасмурной прохладой и звенящей тишиной, которую нарушал лишь лёгкий ветерок. И вдруг, словно по волшебству, с неба посыпались крупные снежные хлопья. Они закружились в медленном танце и мягко опустились на землю, мгновенно укрыв тротуары белым покрывалом. Снег был липкий, влажный, с сероватым оттенком хмурого неба. Под его тяжестью поникли ветви деревьев. Снежинки, касаясь моего пальто и рук, тут же превращались в капельки воды.

Вскоре ветер усилился, превратившись в настоящую метель. Снег теперь бил в лицо, забирался за воротник. Вокруг быстро стемнело.

Какой же удивительный снег выпал сегодня! Но его проделки недолги, ведь впереди уже чувствуется дыхание весны.