Номер 13, страница 10, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Часть 1. Повторение изученного в 5 классе. Параграф 3. Основные разновидности речи - номер 13, страница 10.

Условие 2023.

13 1. Прочитайте отрывки из рассказа А. И. Куприна «Белый пудель». Укажите, в какой речевой ситуации употребляется каждый из них. Определите, к каким функциональным разновидностям языка они относятся.

1) — Мама, мама! Ты посмотри*, какая забавная собачка*: вся голенькая*, а грива, как у льва.

— Это, Машенька, пудель. Он не сам по себе такой, это его так постригли*.

2) Впереди бродячей труппы бежал, свесив набок длинный розовый* язык, белый пудель Арто́, остриженный наподобие льва, с кисточками на коленях и на конце хвоста. Его добрые голубые глаза щурились от жары и глядели умильно, а высунутый длинный язык вздрагивал** от частого дыхания.

2. Найдите в текстах языковые средства, характерные для определённой разновидности языка: в первом тексте — слова и синтаксические конструкции, которые передают непринуждённое общение двух близких людей; во втором тексте — все средства языка, которые помогают нарисовать словом картину и таким образом воздействовать на воображение читателя.

3. Какая речь (устная или письменная, монологическая или диалогическая) используется в текстах? Почему?

4. Укажите предложения, в которых есть обращения. Объясните, почему они выделены разными знаками препинания.

5. Объясните, какому орфографическому правилу подчиняется написание суффикса в выделенном слове. Приведите примеры на это правило.

Решение 1 (2023).

Решение 5 (2023).

1.

Первый отрывок употребляется в речевой ситуации неофициального, бытового общения между близкими людьми — матерью и дочерью. Этот отрывок относится к разговорному стилю речи.

Второй отрывок — это авторское описание персонажа (собаки), адресованное читателю. Цель этого описания — создать яркий, живой образ в воображении читателя. Этот отрывок относится к художественному стилю речи.

2.

В первом тексте (разговорный стиль) непринуждённое общение передают:

• лексические средства: обращения к близкому человеку (мама, Машенька), слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (собачка, голенькая, Машенька), разговорная лексика (забавная).
• синтаксические конструкции: обращения (Мама, мама!; Машенька), восклицательное предложение, которое передаёт сильные эмоции говорящего (Мама, мама! Ты посмотри, какая забавная собачка...), простые и короткие предложения.

Во втором тексте (художественный стиль) нарисовать картину и воздействовать на воображение читателя помогают:

• изобразительно-выразительные средства: эпитеты (длинный розовый язык, добрые голубые глаза), сравнение (остриженный наподобие льва).
• синтаксические конструкции: причастные и деепричастные обороты, которые делают речь более образной и детальной (свесив набок длинный розовый язык; остриженный наподобие льва, с кисточками на коленях и на конце хвоста; высунутый длинный язык).

3.

В первом тексте используется устная диалогическая речь. Это прямая речь персонажей, представляющая собой обмен репликами между двумя людьми (диалог).

Во втором тексте используется письменная монологическая речь. Это авторское повествование (монолог), которое не предполагает немедленного ответа.

4.

Предложения, в которых есть обращения:

1. – Мама, мама! Ты посмотри, какая забавная собачка...
2. – Это, Машенька, пудель.

Они выделены разными знаками препинания, потому что обращения в них занимают разное положение в предложении. В первом предложении обращение «Мама, мама!» стоит в начале и произносится с сильным чувством, поэтому оно выделяется восклицательным знаком. Во втором предложении обращение «Машенька» находится в середине предложения, поэтому, согласно правилам пунктуации, оно выделяется запятыми с обеих сторон.

5.

Написание суффикса в слове вздрагивал подчиняется правилу правописания глагольных суффиксов -ова- (-ева-) и -ыва- (-ива-).

Чтобы определить, какой суффикс писать, нужно поставить глагол в форму 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени (отвечает на вопрос «что я делаю?» или «что я сделаю?»).

• Если в этой форме глагол оканчивается на -ываю или -иваю, то в инфинитиве и в форме прошедшего времени пишутся суффиксы -ыва- или -ива-. Проверяем: я (что делаю?) вздрагиваю. Поскольку глагол оканчивается на -иваю, в прошедшем времени пишется суффикс -ива-: вздрагивал.
• Если в этой форме глагол оканчивается на -ую или -юю, то в инфинитиве и в форме прошедшего времени пишутся суффиксы -ова- или -ева-.

Примеры на это правило: рассказывал (потому что я рассказываю), заглядывал (потому что я заглядываю); но советовал (потому что я советую), ночевал (потому что я ночую).

Условие (2022).

УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ТЕКСТ

1. Спишите отрывок из стихотворения Ивана Алексеевича Бунина «Листопад», вставляя пропущенные буквы.

Лес, точно тер..м расп..сной,

Л..ловый, зол..той, б..гряный,

В..сёлой, пёстрою ст..ной

Ст..ит над светлою поляной.

Берёзы ж..лтою р..зьбой

Бл..стят в лазур.. голубой.

Как вышки, ёлочки т..мнеют,

А между клёнами с..неют

То там, то здесь, в листве сквозной,

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахн..т дубом и с..сной,

За лето высох он от со..нца,

И Осень тихою вд..вой

Вступа..т в пёстрый терем свой.

2. Выразительно прочитайте стихотворение. Найдите слова, которые помогают автору: 1) изобразить картину осеннего леса; 2) передать своё отношение к ней.

3. Какие цветовые образы осени возникают в вашем воображении? Найдите слова, с помощью которых передаётся цвет. Только ли имена прилагательные используются с этой целью?

4. В стихотворении пять сравнений. Найдите их и подчеркните. Расскажите, как строятся сравнения (какие союзы в них используются, какая падежная форма не предполагает союза).

5. Рассмотрите фотографию. Соответствует ли она, по вашему мнению, содержанию стихотворения, настроению автора?

Решение 1 (2022).

Решение 2 (2022).

Решение 3 (2022).