Номер 17, страница 13, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Параграф 3. Основные разновидности речи. Повторение изученного в 5 классе. Часть 1 - номер 17, страница 13.

Условие 2023.

17 1. Прочитайте тексты и определите, к какому функционально-смысловому типу речи относится каждый из них.

1) Зоологический сад пробуждается. Первым открыл глаза лев. Он потряс головой и выгнул спину, как огромный рыжий кот. После этого потянулся и стал точить когти. (Ю. Яковлев)

2) Никишку в деревне все любят. Какой-то он не такой, как все, тихий, ласковый, а ребята в деревне все «зуйки», настырные, насмешники. (Ю. Казаков)

3) Отец Никишки огромный, б..родатый, в новых с..погах, с нож..м на пояс.., в бр..зентовой робе. Руки у него красные, лицо бурое, борода светлая, а гл..за ре..кие, пристальные, под густыми бр..вями. (Ю. Казаков)

4) Маленькая Маша очень х..тела выр..сти. Очень. А как это сделать, она не знала. Всё перепроб..вала. И в мам..ных туфлях х..дила. И в бабушк..ном капоте с..дела. И прич..ску, как у тёти Кати, делала. И бусы прим..ряла. И ч..сы на руку над..вала. Ничего не получалось. Только см..ялись над ней да подшуч..вали. (Е. Пермяк)

2. Из третьего и четвёртого текстов выпишите слова с пропуском букв и объясните их правописание.

3. Подберите синонимы к словам, выделенным в первом и во втором текстах. Выполняя эту работу, пользуйтесь ресурсами Интернета. Для этого сначала точно сформулируйте поисковый запрос.

4. Найдите текст со значением описания предмета. В каждом предложении укажите «данное» и «новое».

5. Расскажите, как строится текст со значением предмет (что?) и его признак (какой?). Вспомните, какие ошибки в построении этого текста возможны.

Решение 2 (2023).

Решение 3 (2023).

Решение 4 (2023).

Решение 5 (2023).

1. Текст 1 – повествование. В тексте описываются последовательные действия льва (открыл глаза, потряс головой, выгнул спину, потянулся, стал точить когти).
Текст 2 – рассуждение. Автор объясняет, почему Никишку любят, и противопоставляет его другим ребятам, приводя доводы и делая вывод.
Текст 3 – описание. В тексте перечисляются одновременные признаки внешности отца Никишки (огромный, бородатый, в робе; руки красные, лицо бурое и т.д.), отвечая на вопрос «какой?».
Текст 4 – повествование. Рассказывается о последовательных действиях Маши, которая хотела вырасти (ходила в туфлях, сидела в капоте, делала причёску и т.д.).

2. Из третьего текста:
бородатый – проверочное слово «боро́да»;
сапогах – словарное слово, написание нужно запомнить;
ножом – в суффиксах и окончаниях существительных после шипящих под ударением пишется буква «о»;
поясе – существительное 2-го склонения в предложном падеже имеет окончание «-е»;
брезентовой – словарное слово, написание нужно запомнить;
глаза – проверочное слово «глаз»;
резкие – проверочное слово «резок»;
бровями – проверочное слово «бровь».
Из четвёртого текста:
хотела – проверочное слово «хочет»;
вырасти – в корне с чередованием -раст-/-ращ-/-рос- перед «ст» пишется «а»;
перепробовала – суффикс -ова-, так как в 1-м лице ед. числа глагол оканчивается на -ую (перепробую);
маминых – притяжательное прилагательное, суффикс -ин-;
ходила – проверочное слово «ход»;
бабушкином – притяжательное прилагательное, суффикс -ин-;
сидела – проверочное слово «сидя»;
причёску – проверочное слово «чешет»;
примеряла – проверочное слово «приме́рка»;
часы – сочетание «ча-ща» пишется с буквой «а»;
надевала – неизменяемая приставка «на-»;
смеялись – проверочное слово «смех»;
подшучивали – суффикс -ива-, так как в 1-м лице ед. числа глагол оканчивается на -иваю (подшучиваю).

3. В задании не указаны выделенные слова, но можно предположить, что это наиболее яркие прилагательные и существительные.
Слова из первого текста: огромный.
Слова из второго текста: настырные, насмешники.
Поисковый запрос может быть сформулирован так: «синонимы к слову огромный», «синоним к слову настырный», «подобрать синоним к слову насмешник».
Синонимы:
Огромный – громадный, гигантский, колоссальный, исполинский, большой.
Настырные – настойчивые, упрямые, упорные, назойливые.
Насмешники – пересмешники, зубоскалы, остряки.

4. Текст со значением описания предмета (в данном случае, человека) – это текст №3.
Предложение 1: «Отец Никишки огромный, бородатый, в новых сапогах, с ножом на поясе, в брезентовой робе».
«Данное» (то, о ком говорится) – Отец Никишки.
«Новое» (что о нём говорится) – огромный, бородатый, в новых сапогах, с ножом на поясе, в брезентовой робе.
Предложение 2: «Руки у него красные, лицо бурое, борода светлая, а глаза резкие, пристальные, под густыми бровями».
В этом предложении несколько микротем.
«Данное» – Руки у него, «новое» – красные.
«Данное» – лицо (у него), «новое» – бурое.
«Данное» – борода (у него), «новое» – светлая.
«Данное» – глаза (у него), «новое» – резкие, пристальные, под густыми бровями.

5. Текст со значением описания строится по схеме «предмет (что?) и его признак (какой?)». Сначала называется предмет, о котором пойдёт речь (это «данное»), а затем перечисляются его признаки, свойства, качества (это «новое»). Признаки в описании воспринимаются как одновременные, их порядок, как правило, можно изменить. В таких текстах широко используются прилагательные, причастия, а глаголы часто либо отсутствуют, либо выражают состояние, а не действие.
Возможные ошибки в построении такого текста:
1. Неоправданный повтор слов. Например, повторение названия предмета в каждом предложении («У отца были большие руки. Эти руки были красные»).
2. Нарушение логики в последовательности описания. Например, описание деталей в хаотичном порядке (сначала цвет глаз, потом обувь, потом причёска, потом походка).
3. Смешение типов речи. Включение в описание элементов повествования («он пошёл») или рассуждения («потому что он много работал»), что нарушает статичность картины.
4. Бедность языка. Использование однообразных синтаксических конструкций и ограниченного набора прилагательных.

Условие (2022).

17 УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ

Внимательно рассмотрите репродукции картин К. С. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт» (1918) и А. Я. Головина «Натюрморт. Цветы в вазе» (1910). Назовите предметы, изображённые художниками. Укажите признаки этих предметов. Как расположены предметы? Что находится в центре внимания? Что привлекает вас в каждой картине? Ради чего они созданы художниками? Напишите сочинение по одной из картин. Каким стилем речи вы воспользуетесь? Какую основную мысль будете выражать?

Кузьма

Сергеевич

Петров-Водкин

(1878–1939)

Александр

Яковлевич

Головин

(1863–1930)

Решение 1 (2022).

Решение 2 (2022).

Решение 3 (2022).