Номер 24, страница 17, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Параграф 4. Текст и его признаки. Повторение изученного в 5 классе. Часть 1 - номер 24, страница 17.

Условие 2023.

24 1. Оцените рабочие материалы, которые подготовил ученик, обдумывая сочинение-миниатюру «Осенний лес».

Задумайтесь над основной мыслью сочинения: что хотел сказать ученик об осеннем лесе, какое отношение к нему выразить? Какой функциональной разновидностью языка он собирался воспользоваться? Какие функционально-смысловые типы речи должны быть в его сочинении?

1. Общее впечатление (оценка)	Золотая осень; голубизна небес; ярко, красиво, сказочно; Берендеево царство; стоишь как заворожённый.
2. Деревья (описание)	Высокие тёмные ели; тёплые, розоватые стволы сосен; золото стройных берёз; ярко-красные грозди рябины; багрянец осин; золотое свечение клёна; рубиновые листья осины; точно раскалённые в огне, красные бусы рябины.
3. Белки, птицы (описание (?), повествование (?))	Шустро, важно, выглядывает из дупла, пробежала, мелькнула, прыг!, схватила, запасает на зиму, хозяйничает.
4. Листопад (описание)	Роняет убор, шорох листвы, падают витыми спиралями, дрогнет в паутине, шуршат под ногами, золотистый пушистый ковёр.

2. Будет ли удачным, с вашей точки зрения, такое сочинение, в которое ученик включит все свои заготовки? Оцените расположение материалов.

Решение 2 (2023).

Решение 3 (2023).

Решение 4 (2023).

Решение 5 (2023).

1. Оцените рабочие материалы, которые подготовил ученик, обдумывая сочинение-миниатюру «Осенний лес». Задумайтесь над основной мыслью сочинения: что хотел сказать ученик об осеннем лесе, какое отношение к нему выразить? Какой функциональной разновидностью языка он собирался воспользоваться? Какие функционально-смысловые типы речи должны быть в его сочинении?

Рабочие материалы, подготовленные учеником, свидетельствуют о серьезной и творческой подготовке к сочинению. Они очень качественные и богатые.

Основная мысль сочинения — показать осенний лес как волшебное, сказочное место, полное ярких красок и жизни. Ученик хочет выразить своё восхищение и восторг перед красотой осенней природы. Об этом говорят такие заготовки, как «золотая осень», «красиво, сказочно», «Берендеево царство», «стоишь как заворожённый».

Функциональная разновидность языка, которой собирается воспользоваться ученик, — это художественный стиль. Для него характерно использование большого количества эпитетов («тёплые, розоватые стволы», «золотистый пушистый ковёр»), метафор («золото стройных берёз», «красные бусы рябины»), сравнений («стоишь как заворожённый»). Цель этого стиля — не просто сообщить информацию, а создать образ и передать эмоции, что ученик и планирует сделать.

В сочинении должны сочетаться следующие функционально-смысловые типы речи:

• Описание: это будет основной тип речи. Ученик планирует описать общее впечатление от леса (п. 1), деревья (п. 2) и листопад (п. 4). В этих пунктах перечисляются признаки предметов и явлений, их качества и свойства (какой лес? какие деревья?).
• Повествование: элементы этого типа речи содержатся в пункте 3 («Белки, птицы»). Здесь описываются последовательные действия живых существ: «пробежала, мелькнула, прыг!, схватила». Это придаст сочинению динамичности.
• Возможно, будут и элементы рассуждения во вступлении или заключении, где автор поделится своими мыслями и чувствами о красоте осеннего леса.

2. Будет ли удачным, с вашей точки зрения, такое сочинение, в которое ученик включит все свои заготовки? Оцените расположение материалов.

Да, сочинение, в которое ученик включит все свои заготовки, имеет все шансы стать очень удачным, ярким и образным. Собранный материал богат и разнообразен, он позволяет создать целостную картину осеннего леса.

Расположение материалов является логичным и композиционно правильным. Оно выстроено по классической схеме:

1. Общее впечатление — это отличное начало, вступление. Автор сразу задаёт тон всему сочинению, передаёт своё настроение и создаёт общую атмосферу сказочности.
2. Деревья — это логическое продолжение. После общего взгляда автор переходит к деталям, описывая главные «элементы» леса — деревья. Это основная часть, где раскрывается тема красок осени.
3. Белки, птицы — этот пункт оживляет статичную картину леса. Введение элементов повествования и описание лесных жителей делает текст более динамичным и интересным. Читатель не только видит лес, но и чувствует его жизнь.
4. Листопад — прекрасный штрих для завершения основной части или для перехода к заключению. Описание листопада добавляет ещё одну характерную примету осени и может служить символом уходящей красоты, настраивая на философские размышления в заключительной части.

Таким образом, предложенный план позволяет последовательно и полно раскрыть тему, двигаясь от общего к частному, от статичного описания к динамичным сценам, что делает структуру сочинения продуманной и гармоничной.

Условие (2022).

24 УЧИМСЯ СОБИРАТЬ И СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИЮ

Рассмотрите схему и запишите по два примера на каждый случай постановки тире.

Решение 1 (2022).

Решение 2 (2022).

Решение 3 (2022).