Номер 14, страница 11, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Разумовская, Львова

Часть 1. Повторение изученного в 5 классе. Параграф 3. Основные разновидности речи - номер 14, страница 11.

Условие 2023.

УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ТЕКСТ

1. Спишите отрывок из стихотворения Ивана Алексеевича Бунина (1870–1953) «Листопад», вставляя пропущенные буквы.

Лес, точно тер..м расп..сной,
Л..ловый, зол..той, б..гряный,
В..сёлой, пёстрою ст..ной
Ст..ит над светлою поляной.
Берёзы ж..лтою р..зьбой
Бл..стят в лазур.. голубой.
Как вышки, ёлочки т..мнеют,
А между клёнами с..неют
То там, то здесь, в листве сквозной,
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахн..т дубом и с..сной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вд..вой
Вступа..т в пёстрый терем свой.

2. Выразительно прочитайте стихотворение. Найдите слова, которые помогают автору: 1) изобразить картину осеннего леса; 2) передать своё отношение к ней.

3. Рассмотрите фотографию. Соответствует ли она, по вашему мнению, содержанию стихотворения, настроению автора?

4. Какие цветовые образы осени возникают в вашем воображении при чтении стихотворения? Найдите слова, с помощью которых передаётся цвет. Только ли имена прилагательные используются с этой целью?

5. В стихотворении пять сравнений. Найдите их и подчеркните. Расскажите, как строятся сравнения (какие союзы в них используются, какая падежная форма не предполагает союза).

Решение 2 (2023).

Решение 3 (2023).

Решение 4 (2023).

Решение 5 (2023).

1.

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой, пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой.
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют

То там, то здесь, в листве сквозной,
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой.

2.

1) Картину осеннего леса помогают изобразить слова, создающие зрительные, обонятельные и пространственные образы. Зрительные образы создаются с помощью названий деревьев (лес, берёзы, ёлочки, клёны, сосна, дуб) и эпитетов, описывающих их цвет (лиловый, золотой, багряный, жёлтою, голубой). Пространство описывается словами поляна, просветы в небо, между клёнами, то там, то здесь. Запахи передаются через глагол пахнет (дубом и сосной).

2) Отношение автора, его восхищение красотой осени, передаётся через яркие, оценочные эпитеты и сравнения. Эпитеты расписной (терем), весёлой, пёстрою (стеной) показывают восторг поэта. Сравнения леса с расписным теремом, а жёлтой листвы берёз с резьбой подчёркивают рукотворную, сказочную красоту природы. Персонификация Осени, которая вступает в свой терем, как тихая вдова, придаёт картине торжественность и лёгкую грусть, показывая глубокое, созерцательное отношение автора к этому времени года.

3.

Да, по моему мнению, фотография полностью соответствует содержанию и настроению стихотворения. На ней изображён осенний лес в ярких, золотистых и багряных тонах, что совпадает с описанием Бунина: «лиловый, золотой, багряный», «берёзы жёлтою резьбой». На фото также видны тёмные ели («ёлочки темнеют») и голубое небо («лазури голубой»). Общее настроение фотографии – спокойное, умиротворённое, немного созерцательное, что созвучно настроению автора, который восхищается тихой и торжественной красотой увядающей природы.

4.

При чтении стихотворения в воображении возникает богатая палитра осенних красок: это и яркие, тёплые тона увядающей листвы, и холодные оттенки неба и хвои. Цвет передаётся с помощью следующих слов:

• имена прилагательные: расписной, лиловый, золотой, багряный, пёстрою, светлою, жёлтою, голубой;
• имя существительное: в лазури;
• глаголы: темнеют, синеют.

Таким образом, для создания цветовых образов автор использует не только имена прилагательные, но и другие части речи, что делает картину более динамичной и многогранной.

5.

В стихотворении можно найти пять сравнений:

1. Лес, точно терем расписной...
2. (Лес стоит) весёлой, пёстрою стеной...
3. Берёзы жёлтою резьбой блестят...
4. Как вышки, ёлочки темнеют...
5. Просветы в небо, что оконца.

Эти сравнения строятся двумя способами. Во-первых, с помощью сравнительных союзов точно, как и что. Во-вторых, используется форма творительного падежа имени существительного без союза. В этом отрывке так построены сравнения «(стоит) стеной» и «(блестят) резьбой». Эта падежная форма помогает создать метафорический образ, где один предмет как бы уподобляется другому, выполняя его функцию.

Условие (2022).

14 УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ТЕКСТ

Попробуйте передать свои впечатления от ясного, солнечного осеннего дня. Рассмотрите репродукцию картины художника С. Ю. Жуковского «Осень. Веранда» (1911) и создайте на её основе небольшую художественную зарисовку. Расскажите о красках осенней природы, о звуках и запахах осеннего дня.

Станислав

Юлианович

Жуковский

(1873—1944)

Решение 1 (2022).

Решение 2 (2022).

Решение 3 (2022).