15, страница 12, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 2. Повторение изученного в 5 классе. Язык и речь. Часть 1 - страница 12.

Условие.

15 Прочитайте фрагменты и расположите их в таком порядке, чтобы получился связный текст.

1) Он не очень верил в обещания. Благие помыслы — прекрасная вещь. Но нередко встречаем мы людей, у которых обещания подменяют саму деятельность, и привлекательный план на будущее становится вроде бы уже делом настоящего. Вы мало работаете наверно, это самый тяжёлый упрёк ученикам, на который был способен Дау.

2) Без любознательности писал Ландау нормальное развитие человека, по-моему, немыслимо. Отсутствие этого драгоценного качества зримо при всяком столкновении с куцым интеллектом со скучным старичком любого возраста.

3) Уже сделал. Вернувшись из Парижа, я с гордостью рассказывал ему что встречался там со знаменитым Луи де Бройлем, нобелевским лауреатом. Да, де Бройль задумчиво сказал Ландау Жаль, что он так мало сделал…

4) Ценность человека определялась для Ландау делом, которое этот человек сделал. Не званиями, премиями, популярностью — только делом. Если речь заходила о (не)известном человеке, он сразу спрашивал А что он сделал? (По Я. Голованову)

СЛОВАРЬ

Куцый, -ая, -ее. 1. Короткий, обрубленный (о хвосте). 2. С коротким, обрубленным хвостом (о животных, птицах). 3. Разг. пренебр. Недостаточной длины, размера; короткий. 4. Перен. ирон. или пренебр. Ограниченный, не выходящий за пределы чего-л.; неполный, урезанный.

1. Как вы понимаете выражения куцый интеллект, старичок любого возраста? В прямом или переносном значении употреблены здесь выделенные слова?

2. Сформулируйте основную мысль текста. Согласны ли вы с ней? Свою точку зрения обоснуйте.

3. Выпишите из текста предложения с прямой речью, расставляя необходимые знаки препинания. Сформулируйте пунктуационное правило, которое вы применили.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Правильная последовательность фрагментов для получения связного текста: 2, 1, 4, 3.

(2) Без любознательности, писал Ландау, нормальное развитие человека, по-моему, немыслимо. Отсутствие этого драгоценного качества зримо при всяком столкновении с куцым интеллектом, со скучным старичком любого возраста. (1) Он не очень верил в обещания. Благие помыслы — прекрасная вещь. Но нередко встречаем мы людей, у которых обещания подменяют саму деятельность, и привлекательный план на будущее становится вроде бы уже делом настоящего. Вы мало работаете, наверно, это самый тяжёлый упрёк ученикам, на который был способен Дау. (4) Ценность человека определялась для Ландау делом, которое этот человек сделал. Не званиями, премиями, популярностью — только делом. Если речь заходила о (не)известном человеке, он сразу спрашивал: «А что он сделал?» (3) Уже сделал. Вернувшись из Парижа, я с гордостью рассказывал ему, что встречался там со знаменитым Луи де Бройлем, нобелевским лауреатом. «Да, де Бройль, — задумчиво сказал Ландау, — жаль, что он так мало сделал...»

1. Как вы понимаете выражения куцый интеллект, старичок любого возраста? В прямом или переносном значении употреблены здесь выделенные слова?

Выражение «куцый интеллект» означает ограниченный, неразвитый, поверхностный ум. Слово «куцый», прямое значение которого — «короткохвостый», здесь используется в переносном смысле для характеристики узости и неполноты мышления.

Выражение «старичок любого возраста» описывает человека, который, независимо от своих лет, проявляет умственную пассивность, отсутствие любознательности и скуку. Это характеристика не биологического возраста, а состояния ума, поэтому слово «старичок» также употреблено в переносном значении.

2. Сформулируйте основную мысль текста. Согласны ли вы с ней? Свою точку зрения обоснуйте.

Основная мысль текста заключается в том, что подлинная ценность человека определяется не его намерениями, званиями или обещаниями, а исключительно его реальными делами и достижениями. По мнению Ландау, в основе значимых свершений лежат любознательность и активная деятельность, в то время как умственная лень и подмена действий планами обесценивают личность.

Я согласен с этой точкой зрения. Слова и планы важны, но без конкретного воплощения они остаются пустыми. Наследие человека, будь то в науке, искусстве или любой другой сфере, состоит из его реальных вкладов и поступков. История помнит людей по их делам: ученых — за открытия, строителей — за возведенные города, врачей — за спасенные жизни. Этот принцип призывает к ответственности и продуктивности, напоминая, что судить о человеке следует по результатам его труда.

3. Выпишите из текста предложения с прямой речью, расставляя необходимые знаки препинания. Сформулируйте пунктуационное правило, которое вы применили.

Предложения с прямой речью и расставленными знаками препинания:

1. Если речь заходила о (не)известном человеке, он сразу спрашивал: «А что он сделал?»

2. «Да, де Бройль, — задумчиво сказал Ландау, — жаль, что он так мало сделал...»

Примененные пунктуационные правила:

В первом предложении используется правило оформления прямой речи, стоящей после слов автора. После слов автора ставится двоеточие, а прямая речь заключается в кавычки и начинается с прописной буквы. Вопросительный знак относится к прямой речи, поэтому ставится внутри кавычек.

Во втором предложении слова автора разрывают прямую речь. В таком случае слова автора с обеих сторон выделяются тире, а перед первым тире ставится запятая (так как на этом месте в исходном предложении прямой речи стоял бы знак препинания). Вторая часть прямой речи пишется со строчной буквы, поскольку является прямым продолжением первой части. Многоточие в конце относится к прямой речи и ставится перед закрывающими кавычками.