27, страница 19, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник Рыбченкова, Александрова

Параграф 4. Текст и его признаки. Язык и речь. Часть 1 - страница 19.

Условие.

27 Послушайте «Сказку про солнечного зайчика» Р. Погодина. Какова её тема? Определите, сколько смысловых частей в тексте.

Сказка про солнечного зайчика

Однажды веч..ром, когда со(?)нце садилось и уже остался г..реть над землёй только самый краешек, оторвался от него солнеч(?)ный зайчик — не захотел возвращаться домой.

Решил солнеч(?)ный зайчик: «Поживу-ка я на земле. Побуду в этом красив..м доме, вот как в нём чисто и всё в цветах». Прил..пился солнеч(?)ный зайчик на зан..веску и сидит себе. Со(?)нце совсем скрылось за лесом.

Солнечный зайчик с занавески на люстру перепрыгнул. С люстры на вазу — развлекается один.

В этой комнат.. девочка была больная, с т..мп..ратурой. «Ноч(?) уже, а солнечный зайчик всё скач..т, как странно», — уд..вилась девочка, лёжа в постел..

Девочка смотрела, смотрела на солнечного зайчика и уснула. И зайчику стало скучно. Вдруг стало ему холодно. Он на печку прилепился, а печка летом не топленная. На букет прыгнул — цветы тоже холодные, третьего дня срезанные. Скакал солнечный зайчик, скакал — сила у него уже на исходе. На потолок прыгнул. Подумал: «Может, с потолка солнышко увижу», — да не удержался на потолке и упал. Прямо девочке на щёку. А девочка ведь больная была, жар у неё был высокий. Согрелся солнечный зайчик на девочкиной щеке и уснул.⁴

Утром солнышко встало. Озабоченное очень. Думает солнышко: «Наверно, пропал озорной солнечный зайчик, остыл и помер». Глядь, а он вот где, на щеке у больной девочки. Бросились к солнечному зайчику быстрые солнечные лучи. Подхватили его, подбросили, шевелят-теребят. Нашёлся! Как выжил?

А девочка повернулась на другой бок, вздохнула сладко и проснулась здоровая.

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧКИ

Как вы думаете, почему красная строка называется красной?

● Прочитайте текст и выполните задания по выбору.

A	Б
1. Как вы понимаете слова третьего дня срезанные?
2. Какова микротема каждой смысловой части текста? Составьте план текста и запишите его.
3. Как осуществляется связь между первым и вторым абзацами текста?	3. Как осуществляется связь между выделенными предложениями?
4. Выполните синтаксический разбор последнего предложения в тексте.	4. Выполните синтаксический разбор указанного предложения (в 5-м абзаце).
5. Найдите в тексте предложение, которое соответствует схеме: А: «П».	5. Найдите в тексте предложение, которое соответствует схеме: «П», — а.
6. Запишите третий и четвёртый абзацы, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание слов.	6. Запишите первые два абзаца, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание слов.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧКИ: Как вы думаете, почему красная строка называется красной?

Выражение «красная строка» пришло из старины, когда книги были рукописными. Переписчики книг начинали новый абзац или главу с отступом, а первую букву, буквицу, рисовали очень крупно и красиво, используя при этом краску красного цвета — киноварь. В древнерусском языке слово «красный» означало не только цвет, но и «красивый», «нарядный». Таким образом, «красная строка» — это строка, начинающаяся с красивой, выделенной красным цветом буквы, что делало текст более нарядным и помогало ориентироваться в нём.

(Выполнены задания из варианта А)

1. Как вы понимаете слова третьего дня срезанные?

Слова «третьего дня срезанные» означают, что цветы срезали позавчера, то есть два дня назад. В контексте рассказа это подчёркивает, что они уже не свежие, начали увядать. Это добавляет в описание комнаты ощущение холода, неуюта и заброшенности, что соответствует состоянию больной девочки.

2. Какова микротема каждой смысловой части текста? Составьте план текста и запишите его.

План текста:

1. Решение солнечного зайчика остаться на земле.
2. Ночные приключения зайчика в комнате.
3. Солнечному зайчику становится холодно, и он находит больную девочку.
4. Зайчик согревает девочку и засыпает на её щеке.
5. Солнышко беспокоится о пропавшем лучике.
6. Спасение зайчика и выздоровление девочки.

3. Как осуществляется связь между первым и вторым абзацами текста?

Связь между первым и вторым абзацами осуществляется с помощью лексического повтора и логической последовательности событий. В конце первого абзаца говорится, что «солнце совсем скрылось за лесом», а главный герой — «солнечный зайчик» — остался. Второй абзац начинается с того же героя: «Солнечный зайчик с занавески на люстру перепрыгнул...». Таким образом, второй абзац продолжает повествование о том, что стал делать зайчик после захода солнца, сохраняя единство темы и действующего лица.

4. Выполните синтаксический разбор последнего предложения в тексте.

А девочка повернулась на другой бок, вздохнула сладко и проснулась здоровая.

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, осложнено однородными сказуемыми.

• Грамматическая основа: девочка (подлежащее, выражено существительным) повернулась, вздохнула, проснулась (однородные простые глагольные сказуемые, выражены глаголами).
• Второстепенные члены предложения:
• А — противительный союз, не является членом предложения.
• повернулась (куда?) на бок — обстоятельство места, выражено существительным с предлогом.
• на бок (какой?) другой — согласованное определение, выражено местоимением.
• вздохнула (как?) сладко — обстоятельство образа действия, выражено наречием.
• проснулась (какой?) здоровая — согласованное определение с дополнительным предикативным значением (проснулась и была здорова), выражено прилагательным.

5. Найдите в тексте предложение, которое соответствует схеме: А: «П».

Этой схеме соответствует несколько предложений в тексте. Например:

Решил солнечный зайчик: «Поживу-ка я на земле. Побуду в этом красивом доме, вот как в нём чисто и всё в цветах».

Или:

Думает солнышко: «Наверно, пропал озорной солнечный зайчик, остыл и помер».

6. Запишите третий и четвёртый абзацы, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание слов.

Девочка смотрела, смотрела на солнечного зайчика и уснула. И зайчику стало скучно. Вдруг стало ему холодно. Он на печку прилепился, а печка летом не топленная. На букет прыгнул — цветы тоже холодные, третьего дня срезанные. Скакал солнечный зайчик, скакал — сила у него уже на исходе. На потолок прыгнул. Подумал: «Может, с потолка солнышко увижу», — да не удержался на потолке и упал. Прямо девочке на щёку.

А девочка ведь больная была, жар у неё был высокий. Согрелся солнечный зайчик на девочкиной щеке и уснул.

Объяснение написания слов:

• Смотрела — безударная гласная О в корне, проверяется словом «смо́трит».
• Холодно, холодные — безударная гласная О в корне, проверяется словом «хо́лод».
• Прилепился — безударная гласная Е в корне, проверяется словом «ли́пкий».
• Топленная — в отглагольном прилагательном, образованном от глагола несовершенного вида (топить), пишется НН, так как есть зависимое слово («топленная» (когда?) «летом»).
• Третьего — падежное окончание -его в родительном падеже (отвечает на вопрос «какого?»).
• Потолок, потолка — словарное слово, написание безударных гласных О нужно запомнить.
• Увижу — глагол-исключение II спряжения (видеть), в форме 1-го лица единственного числа пишется окончание -у.
• Удержался — безударная гласная Е в корне, проверяется словом «де́ржит».
• Щёку — после шипящих под ударением в корне пишется Ё, если можно подобрать однокоренное слово с Е (щека).
• Больная — безударная гласная О в корне, проверяется словом «бо́ль».
• Высокий — безударная гласная Ы в корне, проверяется словом «вы́ше».
• Девочкиной — притяжательное прилагательное, образовано от существительного «девочка» с помощью суффикса -ин-. Окончание -ой соответствует предложному падежу женского рода (на щеке (чьей?) девочкиной).