Номер 30, страница 19, часть 1 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Баранов, Ладыженская

Параграф 5. Фонетика и орфография. Фонетический анализ слова. Повторение изученного в 5-6 классах. Часть 1 - номер 30, страница 19.

Условие 2019-2022.

P 30. Прочитайте текст. Расскажите о значении открытий М. Ломоносова в лингвистике.

МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ ЛОМОНОСОВ

(1711–1765)

«Ломоносов был великий человек. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом», — писал о выдающемся русском просветителе и учёном А. С. Пушкин.

Значительны открытия М. В. Ломоносова в лингвистике. Опубликованная в 1757 году «Российская грамматика» М. В. Ломоносова является первым научным описанием русского языка, в котором рассмотрены вопросы морфологии, синтаксиса, словопроизводства, систематизированы орфографические правила и орфоэпические нормы. На основе грамматики Ломоносова в начале 70-х годов XVIII века были созданы первые школьные учебники русского языка.

Огромна заслуга М. В. Ломоносова в развитии теории красноречия (риторики). Его «Краткое руководство к красноречию» стало фактически первой книгой такого рода, написанной на русском языке. До Ломоносова учебники красноречия составлялись либо на церковнославянском, либо на латыни.

Оценивая значение трудов М. В. Ломоносова, А. С. Пушкин писал: «Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силой понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Жажда науки была сильнейшей страстию сей души... Историк, ритор, механик, химик, минералог, художник и стихотворец, он всё испытал и всё проник...»

Решение 2019-2022.

Условие 2024-2027.

30. Прочитайте отрывки. Определите, к какой функциональной разновидности языка они относятся. Сравните, о чём говорится в каждом из них. Сжато, в двух-трёх предложениях, передайте содержание второго текста.

1. Звук речи — это мельчайший, далее не разложимый элемент человеческой речи, воспринимаемый на слух. Известный русский лингвист⁶ Лев Владимирович Щерба писал: «...В живой речи произносится значительно большее, чем мы обыкновенно думаем, количество разнообразных звуков, которые в каждом данном языке объединяются в сравнительно небольшое число звуковых типов, способных дифференцировать* слова и их формы...»

2. Для чуткого человека мир состоит из красок, запахов и звуков. Журчит ручей, распевают птицы, фыркнула машина, замычал на лугу бычок... Всё это — звуки. И крик петуха, и ваш ответ на уроке. Хотя звуки эти — разные. ‹...›

Вы говорите. Издаваемые нами звуки — это звуки речи. От петушиного крика они отличаются тем, что их понимают. Такие звуки не просто звучат и слышатся, с ними связано какое-то значение. Мы и куриному кудахтанью подчас приписываем какое-то значение, очеловечиваем «куриный язык». Например, говорим, поддразнивая курицу: «Куд-куда?» А ведь это просто крик испуганной несушки. ‹...› Значит, для человеческой речи важны не просто звуки, а только те звуки, которые служат для различения слов. Звуки со смыслом. ‹...›

Вы можете ошибиться, например: О произнести в нос или складывая губы фантиком; но как только вы сильно вытянете губы вперёд, получится уже не О, а У, и вместо слова «дом» вы произнесёте слово «дум». Изменится значение слова. А этого никак нельзя допускать, потому что вас могут понять неправильно.

(Б. Колесов. «История русского языка в рассказах»)

Решение 1 (2024-2027).

Решение 2 (2024-2027).

Решение 3 (2024-2027).

Решение 4 (2024-2027).

Решение 5 (2024-2027).

Решение 6 (2024-2027).

Определение функциональной разновидности языка.
Оба отрывка относятся к научно-популярному стилю речи. Их цель — доступно и наглядно объяснить сложные научные понятия из области лингвистики (в данном случае, фонетики) широкому кругу читателей. Для этого стиля характерно сочетание научной точности (термин «дифференцировать», цитирование ученого-лингвиста) с образностью, простотой изложения и примерами из жизни (журчание ручья, крик петуха, пример со словами «дом» и «дум»).

Сравнение содержания отрывков.
Оба текста посвящены звукам речи, но рассматривают их с разных сторон.
Первый отрывок (цитата Л. В. Щербы) описывает звук речи с точки зрения его системной организации в языке. Автор подчеркивает, что физически разнообразные звуки, которые мы произносим, в языке объединяются в небольшое количество «звуковых типов» (фонем), главная задача которых — различать слова и их формы. Здесь акцент делается на соотношении реального произношения и языковой системы.
Второй отрывок (текст В. Колесова) противопоставляет звуки человеческой речи всем остальным звукам окружающего мира. Ключевая мысль этого текста заключается в том, что звуки речи обладают смыслом, то есть служат для различения значений слов. Этот отрывок наглядно показывает функциональную значимость каждого звука, демонстрируя, как его изменение ведет к изменению смысла слова.

Краткое содержание второго текста.
Второй текст объясняет, что звуки человеческой речи кардинально отличаются от прочих звуков мира, поскольку они несут в себе смысл. В отличие от крика петуха или шума машины, речевые звуки служат для различения слов и их значений. Поэтому точность произношения каждого звука критически важна, так как даже малейшая ошибка может полностью изменить смысл сказанного и привести к непониманию.