Номер 82, страница 47, часть 1 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Баранов, Ладыженская

Параграф 12. Смысловой анализ текста. Текст. Часть 1 - номер 82, страница 47.

Условие 2019-2022.

82. Спишите, обозначая условия выбора гласных в окончаниях причастий.

От надвигающ..йся тучи, поднимающ..ся облаком, о колеблющ..ся свете, вьющ..юся зелень, колющ..ся шиповником, о моросящ..м дожде, вздыбивши..юся пыль, у обугливш..йся ели, о развевающ..ся знамени, зеленеющ..м полем, огнедышащ..ю гору, о движущ..мся циклоне, колеблющ..ся пламенем.

Решение 2019-2022.

Условие 2024-2027.

82. Прочитайте и озаглавьте два текста. Сравните их. Что общего? В чём различие? Сравните позицию автора текстов. Можно ли сказать, что у этих текстов есть общая тема? Если да, то как объединить эти два текста?

Прочитайте числительные, определите их разряды по значению. Найдите предложения с однородными членами, объясните постановку знаков препинания.

1. Уже в древние времена у людей возникла потребность в записи количества предметов.

Одна из древнейших нумераций — египетская, изобретённая в IV тысячелетии до нашей эры. До нас дошли надписи, сохранившиеся внутри пирамид, на плитах и обелисках. Они состоят из картинок-иероглифов.

Для записи чисел египтяне употребляли следующие иероглифы: палочка (один), половина дуги (десять), измерительная верёвка (сто), цветок лотоса (тысяча), поднятый палец (десять тысяч), лягушка (сто тысяч), человек с поднятыми руками (миллион), круглый шар — восходящее солнце (десять миллионов). Числа в египетской системе счисления записывались при помощи этих символов с применением сложения.

Такой способ письма вообще характерен для ранних ступеней культуры. Вызывает удивление и восхищение, что уже в Древнем мире, 3500 лет назад, люди изобрели способ записи практически любого количества предметов.

2. Римской системой счисления стали пользоваться уже в V—II веках до нашей эры в Римской империи. Большинство населения Земли и сейчас использует римские цифры, мы видим их на циферблатах часов, в обозначении больших временных отрезков (веков, тысячелетий) и пр. Римские обозначения чисел известны лучше, чем любая другая древняя система счисления. Объясняется это не столько какими-то особыми достоинствами римской системы, сколько тем огромным влиянием, которое Римская империя оказала на развитие культуры и науки всего мира.

Существует семь основных символов: I (один), V (пять), X (десять), С (сто), D (пятьсот), М (тысяча) и М с чёрточкой наверху (миллион). Остальные числа записываются с помощью этих символов путём их сложения или вычитания. Например, число III есть запись числа 3 (I + I + I), IX (X - I) — числа 9.

В римской системе счисления есть недостатки — очень трудно с её помощью выполнять арифметические действия, неудобно записывать большие числа. Но в то же время очень важно, что римская система счисления дала возможность развивать деловые отношения и торговлю.

Решение 1 (2024-2027).

Решение 2 (2024-2027).

Решение 4 (2024-2027).

Решение 5 (2024-2027).

Решение 6 (2024-2027).

Прочитайте и озаглавьте два текста. Сравните их. Что общего? В чём различие? Сравните позицию автора текстов. Можно ли сказать, что у этих текстов есть общая тема? Если да, то как объединить эти два текста?

Заголовки для текстов:
Текст 1: «Древнеегипетская система счисления».
Текст 2: «Римская система счисления и её значение».
Общий заголовок для объединённого текста: «Древние системы счисления: Египет и Рим».

Сравнение текстов:

Общее:

• Тема: Оба текста посвящены одной общей теме — истории возникновения и развития систем счисления в древних цивилизациях.
• Структура: В обоих текстах описывается, когда и где возникла система, какие символы использовались для записи чисел и по какому принципу они работали (в основном сложение).
• Стиль и позиция автора: Автор занимает нейтральную, объективную позицию. Стиль изложения — научно-популярный, информационный. Автор не даёт оценок, а констатирует факты, описывая достоинства и недостатки каждой системы.

Различия:

• Предмет описания: Первый текст описывает египетскую иероглифическую нумерацию, а второй — римскую.
• Принципы счисления: В египетской системе, согласно тексту, числа образовывались только сложением. В римской системе использовалось как сложение (например, III = 1+1+1), так и вычитание (например, IX = 10-1).
• Исторический контекст и влияние: Во втором тексте делается акцент на огромное культурное влияние Римской империи, благодаря которому римская система счисления получила широкое распространение и используется до сих пор. В первом тексте египетская система описывается как одна из древнейших, вызывающая «удивление и восхищение».
• Оценка системы: Второй текст прямо указывает на недостатки римской системы (сложность выполнения арифметических действий) и её достоинства (возможность развивать торговлю). В первом тексте такая явная оценка отсутствует.

Объединение текстов:
Да, у текстов есть общая тема, и их можно объединить. Для этого следует:

1. Создать общее вступление, в котором говорится о возникновении потребности в счёте и записи чисел в древности.
2. Представить первый текст (о египетской системе) как пример одной из самых ранних систем счисления.
3. Сделать логический переход ко второму тексту (о римской системе), указав, что она появилась позже и получила большее распространение благодаря влиянию Римской империи.
4. Завершить объединённый текст общим выводом, сравнивающим принципы, достоинства и недостатки обеих систем и их место в истории.

Прочитайте числительные, определите их разряды по значению.

В текстах встречаются числительные следующих разрядов:

Количественные числительные (отвечают на вопрос «сколько?»): одна, один, десять (3 раза), сто (2 раза), тысяча (2 раза), десять тысяч, сто тысяч, миллион (2 раза), десять миллионов, 3500 (три тысячи пятьсот), семь, пять, пятьсот, 3 (три), 9 (девять).

Порядковые числительные (отвечают на вопрос «который?»): IV (в четвёртом) тысячелетии, в V–II (пятом–втором) веках.

Найдите предложения с однородными членами, объясните постановку знаков препинания.

1. «До нас дошли надписи, сохранившиеся внутри пирамид, на плитах и обелисках».
Однородные члены: внутри пирамид, на плитах и обелисках (обстоятельства места). Запятая ставится между однородными членами «пирамид» и «плитах», так как они соединены бессоюзной связью. Между «плитах» и «обелисках» запятой нет, так как они соединены одиночным союзом «и».

2. «Для записи чисел египтяне употребляли следующие иероглифы: палочка (один), половина дуги (десять), измерительная верёвка (сто), цветок лотоса (тысяча), поднятый палец (десять тысяч), лягушка (сто тысяч), человек с поднятыми руками (миллион), круглый шар — восходящее солнце (десять миллионов)».
Однородные члены: палочка, половина дуги, измерительная верёвка, цветок лотоса, поднятый палец, лягушка, человек, круглый шар (подлежащие). Запятые разделяют однородные члены, идущие после обобщающего слова «иероглифы», которое стоит перед перечислением.

3. «Вызывает удивление и восхищение, что уже в Древнем мире, 3500 лет назад, люди изобрели способ записи практически любого количества предметов».
Однородные члены: удивление и восхищение (дополнения). Запятая между ними не ставится, так как они соединены одиночным союзом «и».

4. «...мы видим их на циферблатах часов, в обозначении больших временных отрезков (веков, тысячелетий) и пр.».
В этом предложении два ряда однородных членов. Первый ряд: на циферблатах, в обозначении (обстоятельства). Второй ряд (внутри второго обстоятельства): веков, тысячелетий (дополнения). Запятая между «веков» и «тысячелетий» ставится, так как они соединены бессоюзной связью.

5. «В римской системе счисления есть недостатки — очень трудно с её помощью выполнять арифметические действия, неудобно записывать большие числа».
Однородные члены: трудно выполнять, неудобно записывать (части составного именного сказуемого). Они поясняют слово «недостатки», которое стоит перед тире. Запятая между ними разделяет две части бессоюзного сложного предложения, имеющие смысл перечисления.