Страница 140 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

370 1. Прочитайте отрывок из рассказа Ю. П. Казакова «Тихое утро». Один или несколько типов речи представлены в этом отрывке?

Володе стало необыкновенно весело, и он только теперь почувствовал, как хорошо выйти утром из дому. Как славно и легко дышится, как хочется побежать по этой мягкой дороге, помчаться во весь дух, подпрыгивая и взвизгивая от восторга!

Что это так странно звякнуло там, сзади? Кто это вдруг, будто ударяя раз за разом по натянутой тугой струне, ясно и мелодически прокричал в лугах? Где это было с ним? А может, и не было? Но почему же тогда так знакомо это ощущение восторга и счастья?

2. Какие языковые средства помогли автору передать состояние городского мальчика, который впервые оказался в деревне, впервые проснулся на заре и шёл на первую в его жизни рыбалку?

3. Спишите текст, подчеркните в нём орфограммы и знаки препинания, которые вы можете объяснить.

4. Выполните морфемный и морфологический анализ всех деепричастий.

1. Один или несколько типов речи представлены в этом отрывке?

В данном отрывке представлены два типа речи: описание состояния героя («Володе стало необыкновенно весело...») и рассуждение, которое выражено через внутренний монолог героя в форме риторических вопросов («Что это так странно звякнуло там, сзади?..»).

2. Какие языковые средства помогли автору передать состояние городского мальчика, который впервые оказался в деревне, впервые проснулся на заре и шёл на первую в его жизни рыбалку?

Для передачи состояния мальчика автор использует следующие языковые средства:
Лексические:
– слова, выражающие чувства и эмоции: необыкновенно весело, хорошо, славно, восторг, счастье;
– глаголы, передающие эмоциональный порыв: побежать, помчаться, подпрыгивая, взвизгивая;
– наречия, усиливающие выразительность: необыкновенно, славно, легко, странно, ясно, мелодически;
– фразеологизм: во весь дух.
Синтаксические:
– восклицательное предложение, передающее силу эмоций: Как славно и легко дышится, как хочется побежать по этой мягкой дороге, помчаться во весь дух, подпрыгивая и взвизгивая от восторга!
– риторические вопросы, отражающие размышления и удивление героя: Что это так странно звякнуло..? Но почему же тогда так знакомо это ощущение восторга и счастья?
– однородные члены предложения: славно и легко; побежать, помчаться; подпрыгивая и взвизгивая.
– сравнительный оборот, делающий описание более образным: будто ударяя раз за разом по натянутой тугой струне.

3. Спишите текст, подчеркните в нём орфограммы и знаки препинания, которые вы можете объяснить.

Володе стало необыкновенно весело, и он только теперь почувствовал, как хорошо выйти утром из дому. Как славно и легко дышится, как хочется побежать по этой мягкой дороге, помчаться во весь дух, подпрыгивая и взвизгивая от восторга!
Что это так странно звякнуло там, сзади? Кто это вдруг, будто ударяя раз за разом по натянутой тугой струне, ясно и мелодически прокричал в лугах? Где это было с ним? А может, и не было? Но почему же тогда так знакомо это ощущение восторга и счастья?

Объяснение орфограмм:
– Безударные проверяемые гласные в корне: володе (Во́лодя), весело (весёлый), хорошо (хоро́ший), легко (лёгкий), побежать (бег), ударяя (уда́р), прокричал (крик), знакомо (знак).
– Непроизносимая согласная в корне: чувствовал (проверочное слово – чувство).
– Правописание Н и НН в суффиксах: необыкновенно, странно (в наречиях на -о пишется столько же Н, сколько в прилагательных, от которых они образованы: необыкновенный, странный).
– Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах: дышится, хочется (отвечают на вопрос «что делает?»), но помчаться (отвечает на вопрос «что сделать?»).
– Слитное и раздельное написание НЕ: необыкновенно (можно заменить синонимом «очень»), не было (с глаголами пишется раздельно).
– Разделительный Ь: счастья (в корне слова перед гласной Я).
Объяснение знаков препинания:
– Запятая между частями сложного предложения: «...весело, и он...» (сложносочинённое); «...почувствовал, как хорошо...» (сложноподчинённое).
– Запятая между однородными членами: «...славно и легко дышится, как хочется...» (однородные сказуемые); «...побежать.., помчаться...» (однородные инфинитивы).
– Запятая при обособленном обстоятельстве: «...во весь дух, подпрыгивая и взвизгивая от восторга!» (обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом).
– Запятые при сравнительном обороте: «...вдруг, будто ударяя...»
– Знаки в конце предложений: восклицательный знак передаёт сильные эмоции; вопросительные знаки ставятся в конце вопросительных предложений.

4. Выполните морфемный и морфологический анализ всех деепричастий.

подпрыгивая
Морфемный анализ: под- — приставка, -прыг- — корень, -ива- — суффикс, -я — формообразующий суффикс деепричастия. Основа слова — подпрыгива-.
Морфологический анализ:
1. Деепричастие; обозначает добавочное действие; отвечает на вопрос «что делая?».
2. Начальная форма — подпрыгивать. Постоянные признаки: несовершенный вид, невозвратное. Неизменяемая форма.
3. В предложении выполняет роль обстоятельства (помчаться (как?) подпрыгивая).

взвизгивая
Морфемный анализ: вз- — приставка, -визг- — корень, -ива- — суффикс, -я — формообразующий суффикс деепричастия. Основа слова — взвизгива-.
Морфологический анализ:
1. Деепричастие; обозначает добавочное действие; отвечает на вопрос «что делая?».
2. Начальная форма — взвизгивать. Постоянные признаки: несовершенный вид, невозвратное. Неизменяемая форма.
3. В предложении выполняет роль обстоятельства (помчаться (как?) взвизгивая).

ударяя
Морфемный анализ: удар- — корень, -я- — формообразующий суффикс деепричастия. Основа слова — ударя-.
Морфологический анализ:
1. Деепричастие; обозначает добавочное действие; отвечает на вопрос «что делая?».
2. Начальная форма — ударять. Постоянные признаки: несовершенный вид, невозвратное, переходное. Неизменяемая форма.
3. В предложении выполняет роль обстоятельства (прокричал (как?) ударяя).

371 СОЗДАЁМ ТЕКСТ

В первый раз... Как интересно и тревожно, радостно и страшновато бывает что-то начинать. Вспомните, как вы в первый раз шли в школу, как впервые отправлялись в театр, на ёлку, на занятие кружка, спортивной секции, к кому-либо в гости, первый раз участвовали в спортивных соревнованиях, в концерте художественной самодеятельности и т. д. Что вы чувствовали, что переполняло вас тогда: волнение, страх, гордость, радость? Напишите сочинение на тему «Как я в первый раз...». Какие типы речи вы используете в своём сочинении?

Сочинение на тему «Как я в первый раз...»

В жизни каждого человека бывают события, которые делят её на «до» и «после». Для меня таким событием стали первые в жизни соревнования по плаванию. Я до сих пор помню тот день в мельчайших деталях: смесь запаха хлорки и волнения, гул трибун и оглушительную тишину в голове перед стартовым свистком.

Когда мы с мамой вошли в огромное здание бассейна, в нос сразу ударил резкий, но уже привычный запах, а уши заложило от гула голосов и оглушительного плеска воды. Всё вокруг казалось гигантским и немного враждебным: высоченный потолок, теряющийся где-то в полумраке, ярко-синие дорожки в бурлящей воде, трибуны, заполненные незнакомыми людьми. Мои ладони мгновенно стали влажными, а сердце забилось так сильно, что, казалось, его стук слышен всем вокруг. Я видел других ребят, они выглядели такими уверенными и сильными в своих ярких плавках и шапочках. А я? В тот момент я чувствовал себя маленьким и совершенно не готовым к этому испытанию.

Настало время разминки, и прохладная вода немного привела меня в чувство. Перед самым стартом подошёл тренер, ободряюще похлопал по плечу и сказал: «Не думай о других. Главное — не победа, а твой личный результат. Просто проплыви так быстро, как можешь, и получи удовольствие». Его слова немного успокоили меня. Но вот диктор громко объявил мой заплыв. Я встал на стартовую тумбочку, ноги слегка дрожали. Замер, ожидая сигнала. Оглушительный свисток, прыжок — и мир сузился до шума воды в ушах, боли в мышцах и одной-единственной цели на том конце дорожки.

Я плыл, почти не дыша, отдавая борьбе все силы. Вода казалась плотной и тяжёлой, руки и ноги горели от напряжения. В ушах стоял гул, и я слышал только собственное сердце. Единственной мыслью было — добраться до финиша, не сдаться, дотронуться до этого спасительного бортика. Когда я наконец коснулся рукой стенки, то несколько мгновений просто висел на ней, не в силах даже поднять голову и пытаясь отдышаться. Я не занял первого места, даже не третьего. Но когда я увидел своё время на большом электронном табло, я почувствовал невероятную волну гордости и радости. Я смог! Я преодолел свой страх и показал свой лучший на тот момент результат.

Тот день научил меня важной вещи: самое страшное — это не проиграть, а побояться попробовать. А самая большая радость — это победа не над соперником, а над самим собой, над своей неуверенностью и страхом. С тех пор я участвовал во многих соревнованиях, но именно тот, самый первый, остался в памяти как самый важный урок.

Какие типы речи вы используете в своём сочинении?

В моём сочинении сочетаются три основных типа речи, которые помогают сделать рассказ живым, убедительным и полным.

Во-первых, это повествование. Этот тип речи является ведущим, так как я последовательно рассказываю о событиях одного дня: приход в бассейн, разминка, старт, заплыв, финиш и осознание результата. Вся история выстроена в хронологическом порядке, отвечая на вопрос «что произошло?». Примерами могут служить предложения: «Я встал на стартовую тумбочку... Громкий свисток, прыжок...» или «Когда я наконец коснулся рукой стенки... я долго не мог отдышаться».

Во-вторых, я использую описание. Этот тип речи помогает создать яркие образы и передать моё эмоциональное состояние. Я описываю обстановку в бассейне («высоченный потолок... ярко-синие дорожки... трибуны»), чтобы читатель мог её представить. Также я подробно описываю свои чувства и ощущения («Мои ладони мгновенно стали влажными, а сердце забилось...», «почувствовал невероятную волну гордости и радости»), что помогает передать всю гамму пережитых эмоций.

В-третьих, в тексте присутствуют элементы рассуждения. Они содержатся в основном во вступлении и в заключительной части сочинения. Здесь я анализирую полученный опыт и делаю выводы, отвечая на вопрос «почему это было важно?». Например: «Тот день научил меня важной вещи: самое страшное — это не проиграть, а побояться попробовать. А самая большая радость — это победа... над самим собой». Это размышление о значении события в моей жизни.

372 СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

Из орфографического словарика учебника выпишите все слова, которые начинаются с букв п, р. Подготовьтесь к словарному диктанту.

Так как у меня нет доступа к орфографическому словарику именно вашего учебника, я приведу общий список слов на заданные буквы. Для точного выполнения задания вам необходимо обратиться к словарю, указанному в упражнении.

Слова на букву п: пассажир, пейзаж, песок, платок, погода, помидор, портрет, правительство, праздник, предмет, прекрасный, привет, природа, путешествие, пшеница.

Слова на букву р: работа, ракета, растение, расстояние, решение, рисунок, родина, Россия, русский, рябина.