Страница 74 - гдз по русскому языку 7 класс учебник Разумовская, Львова

203 1. Спишите текст, вставляя в слова нужные окончания. Запись оформляйте по образцу предыдущего упражнения.

Зажмуришься и вдыхаешь. Такая радость! Такая свежесть, вливающ[?]ся тонко-тонко, такая душист[?] сладость — со всеми запахами согревш[?]ся сада, замят[?] травы, растревоженн[?] тёплых кустов чёрной смородины. Нежарк[?] уже солнце и нежн[?] небо, сияющ[?] в ветвях, на яблочках. (И. Шмелёв)

2. Используя данный текст, докажите, что падежные окончания причастий определяются так же, как окончания имён прилагательных, то есть по вопросу, заданному от определяемого слова.

3. Укажите в тексте причастия. По каким языковым признакам вы узнали их? Разберите причастия по составу.

4. Выполните словообразовательный анализ выделенных слов.

1. Зажмуришься и вдыхаешь. Такая радость! Такая свежесть, вливающаяся тонко-тонко, такая душистая сладость — со всеми запахами согревшегося сада, замятой травы, растревоженных тёплых кустов чёрной смородины. Нежаркое уже солнце и нежное небо, сияющее в ветвях, на яблочках.

2. Падежные окончания причастий, так же как и окончания имён прилагательных, согласуются с существительным, от которого они зависят, в роде, числе и падеже. Чтобы правильно определить окончание причастия, нужно задать к нему вопрос от определяемого слова. Окончание в вопросе будет таким же (или очень похожим), как и окончание в причастии.
Докажем это на примерах из данного текста:
свежесть (какая?) вливающаяся — окончание вопроса -ая и окончание причастия -ая совпадают;
сада (какого?) согревшегося — вопрос имеет окончание -ого, а причастие — -его (вариативное окончание для того же падежа);
травы (какой?) замятой — окончание вопроса -ой и окончание причастия -ой совпадают;
кустов (каких?) растревоженных — окончание вопроса -их, а причастие имеет окончание -ых;
небо (какое?) сияющее — вопрос имеет окончание -ое, а причастие — -ее.
Таким образом, падежные окончания причастий определяются по тому же принципу, что и окончания прилагательных: по вопросу, заданному от определяемого слова.

3. Причастия в тексте: вливающаяся, согревшегося, замятой, растревоженных, сияющее.
Языковые признаки, по которым их можно узнать:
1. Они образованы от глаголов (вливаться, согреться, замять, растревожить, сиять) и сохраняют некоторые их признаки (вид, время).
2. Они обладают признаками прилагательного: отвечают на вопрос «какой?», изменяются по родам, числам и падежам, согласуясь с определяемым существительным.
3. В их составе есть характерные суффиксы причастий: действительные настоящего времени -ющ- (вливающаяся, сияющее), действительные прошедшего времени -вш- (согревшегося), страдательные прошедшего времени -т- (замятой) и -енн- (растревоженных).

Разбор причастий по составу (морфемный анализ):
вливающаяся: в- — приставка, -ли- — корень, -ва- — суффикс, -ющ- — суффикс, -ая — окончание, -ся — постфикс. Основа слова: вливающ...ся.
согревшегося: со- — приставка, -гре- — корень, -вш- — суффикс, -его — окончание, -ся — постфикс. Основа слова: согревш...ся.
замятой: за- — приставка, -мя- — корень, -т- — суффикс, -ой — окончание. Основа слова: замят-.
растревоженных: рас- — приставка, -тревож- — корень, -енн- — суффикс, -ых — окончание. Основа слова: растревоженн-.
сияющее: сия- — корень, -ющ- — суффикс, -ее — окончание. Основа слова: сияющ-.

4. Поскольку в задании нет явно выделенных слов, выполним словообразовательный анализ двух слов, в которые были вставлены буквы — причастия и прилагательного.

Растревоженных
1. Начальная форма — растревоженный (причастие).
2. Слово образовано от производящей основы глагола растревожить.
3. Способ образования — суффиксальный, при помощи суффикса страдательного причастия прошедшего времени -енн-.
4. Словообразовательная цепочка: тревога → тревожить → растревожить → растревоженный.

Нежаркое
1. Начальная форма — нежаркий (прилагательное).
2. Слово образовано от производящей основы прилагательного жаркий.
3. Способ образования — приставочный, при помощи приставки не-.
4. Словообразовательная цепочка: жар → жаркий → нежаркий.

204 1. Выразительно прочитайте текст. Какая картина рисуется в вашем воображении? В чём секрет этого небольшого фрагмента повести Валентина Петровича Катаева «Белеет парус одинокий»?

И мальчик делал странные прыжки по громадным ступеням лестницы, вдруг со всего маху влетел на сухой и холодный, ещё не обогретый солнцем песок берега.

Песок этот был удивительной белизны и тонкости. Вязкий и глубокий, сплошь истыканный ямками вчерашних следов, оплывших и бесформенных, он напоминал манную крупу.

2. Выпишите из текста сначала имена прилагательные с определяемыми словами, а затем — причастия с определяемыми словами. В прилагательных и причастиях выделите суффиксы и окончания.

3. Определите способ и средства связи предложений текста.

1. При чтении этого отрывка в воображении возникает картина раннего утра на пустынном морском берегу. Энергичный, радостный мальчик стремительно спускается по большой лестнице и выбегает на пляж. Воздух свежий и прохладный. Песок, еще не согретый солнцем, кажется необыкновенно белым, мелким и мягким, как манная крупа. На его гладкой поверхности видны лишь расплывшиеся следы вчерашнего дня. Эта картина наполнена ощущением новизны, простора и детского восторга перед пробуждающимся миром.

Секрет этого небольшого фрагмента заключается в удивительном мастерстве автора создавать яркие, почти осязаемые образы. В.П. Катаев использует точные эпитеты (странные прыжки, громадным ступеням, сухой и холодный песок, удивительной белизны, вязкий и глубокий), которые воздействуют на разные чувства читателя: зрение (белизна песка, ямки следов), осязание (холодный, вязкий песок). Яркое сравнение песка с манной крупой делает образ еще более конкретным и запоминающимся. Контраст между динамикой движения мальчика («делал странные прыжки», «со всего маху влетел») и статичностью, умиротворенностью утреннего пейзажа придает сцене особую поэтичность и выразительность.

2. Имена прилагательные с определяемыми словами:
прыжки (какие?) страннные;
по ступеням (каким?) громаднным;
песок (какой?) сухой;
песок (какой?) холоднный;
белизны (какой?) удивительной;
(песок) (какой?) вязккий;
(песок) (какой?) глубококий;
следов (каких?) вчерашншних;
(следов) (каких?) бесформенненных;
крупу (какую?) маннную.

Причастия с определяемыми словами:
песок (какой?) не обогретый;
(песок) (какой?) истыканный;
следов (каких?) оплывших.

3. Способ связи предложений в тексте — цепная связь. Второе предложение подхватывает ключевое слово из первого («песок») и развивает его описание, конкретизируя общую картину.

Средствами связи выступают:
1. Лексический повтор: слово «песок», которым заканчивается первое предложение, повторяется в начале второго.
2. Указательное местоимение: местоимение «этот» в словосочетании «Песок этот» прямо указывает на предмет, названный в предыдущем предложении.
3. Личное местоимение: местоимение «он» в третьей части второго предложения заменяет существительное «песок», что позволяет избежать повтора и сохранить логическую связь внутри предложения.

205 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя написание окончаний причастий.

какой?

ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ

Цвет объединяющий.

Язык народа — вечный, лучший, никогда не ув..дающ.. и вечно ра(с, сс)пускающ..ся цвет его духовной жизни, нач..нающ..ся д..леко за гр..ницами истории. Язык есть самая жизнь, самая обильная и прочная связь, соед..няющ.. отжившие, ж..вущ.. и будущ.. пок..ления в одно великое, историческое и живое целое. (К. Ушинский)

2. Выразительно прочитайте записанный вами текст. Объясните, как вы понимаете его смысл.

3. Выучите текст наизусть, подготовьтесь к письму по памяти.

Язык народа — вечный, лучший, никогда не увядающий и вечно распускающийся цвет его духовной жизни, начинающийся далеко за границами истории. Язык есть самая жизнь, самая обильная и прочная связь, соединяющая отжившие, живущие и будущие поколения в одно великое, историческое и живое целое.

Объяснение написания окончаний причастий:

• увядающий (цвет): причастие согласуется с существительным цвет в мужском роде, единственном числе, именительном падеже. Вопрос от существительного: цвет (какой?). Окончание -ий.
• распускающийся (цвет): причастие согласуется с существительным цвет в мужском роде, единственном числе, именительном падеже. Вопрос: цвет (какой?). Окончание -ий.
• начинающийся (цвет): причастие согласуется с существительным цвет в мужском роде, единственном числе, именительном падеже. Вопрос: цвет (какой?). Окончание -ий.
• соединяющая (связь): причастие согласуется с существительным связь в женском роде, единственном числе, именительном падеже. Вопрос: связь (какая?). Окончание -ая.
• живущие (поколения): причастие согласуется с существительным поколения во множественном числе, винительном падеже. Вопрос: поколения (какие?). Окончание -ие.
• будущие (поколения): причастие согласуется с существительным поколения во множественном числе, винительном падеже. Вопрос: поколения (какие?). Окончание -ие.

Автор текста, К. Д. Ушинский, утверждает, что язык является величайшей ценностью и достоянием народа. Он использует метафору, сравнивая язык с «вечно распускающимся цветком», чтобы подчеркнуть его живую природу, способность к постоянному развитию и обновлению. Язык — это не просто инструмент для общения, а сама «духовная жизнь» нации, которая уходит корнями вглубь истории.

Основная мысль заключается в том, что язык выполняет важнейшую объединяющую функцию. Он является «прочной связью», которая соединяет прошлое («отжившие поколения»), настоящее («живущие») и будущее («будущие поколения») в единое, живое историческое целое. Таким образом, язык обеспечивает преемственность культуры, сохраняет историческую память и формирует единство нации во времени.

Этот пункт является заданием для самостоятельной работы, которое предполагает заучивание текста наизусть и подготовку к его написанию по памяти.