номер 124, страница 64 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

124. Объединитесь в группы. Опишите одного ученика из другой группы. Введите в характеристику, где это необходимо, синонимы и антонимы (слова и словосочетания). Помните о том, что описание должно быть объективным, корректным и доброжелательным. Прочитайте получившийся текст. Обратите внимание на интонационную окраску предложений.

124. Объясните характер интонации в каждом из предложений. Прочитайте данные предложения (тексты) с интонацией, соответствующей авторской идее.

1) Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далёкой?

Что кинул он в краю родном?

(М. Лермонтов. «Парус»)

2) Вижу: кто-то скачет

На лихом коне.

Друг мой, друг далёкий,

Вспомни обо мне!

(А. Фет. «Облаком волнистым...»)

3) О море, кого же мне вызвать на бой?

(А. К. Толстой)

4) Молчи, скрывайся и таи

И чувства и мечты свои...

(Ф. Тютчев)

5) Я всё разглядела сквозь белую ночь.

(А. Ахматова)

6) Русь моя, люблю твои берёзы!

С первых лет я с ними жил и рос.

(Н. Рубцов. «Берёзы»)

1) Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом!...
(Повествовательное предложение, с восходяще-нисходящей интонацией.)

Что ищет он в стране далёкой?
Что кинул он в краю родном?
(М. Лермонтов. «Парус»)
(Вопросительные предложения, ударение на ключевых словах – ищет, кинул, интонация к концу предложения понижается. Восходяще-нисходящая интонация.)

2) Вижу: кто-то скачет
На лихом коне.
(Повествовательное предложение, с восходяще-нисходящей интонацией.)

Друг мой, друг далёкий,
Вспомни обо мне!
(А. Фет «Облаком волнистым…»)
(Побудительное предложение, интонация повышается на обращениях и на ключевом слове – вспомни. Восходящая интонация.)

3) О море, кого же мне вызвать на бой?
(А. К. Толстой)
(Вопросительное предложение, интонационное ударение на обращение и ключевое слово – кого же, интонация к концу предложения понижается. Восходяще-нисходящая интонация.)

4) Молчи, скрывайся и таи
И чувства и мечты свои…
(Ф. Тютчев)
(Побудительное предложение, интонационное ударение падает на однородные члены. Восходящая интонация.)

5) Я всё разглядела сквозь белую ночь.
(А. Ахматова)
(Повествовательное предложение, с восходяще-нисходящей интонацией.)

6) Русь моя, люблю твои берёзы!
(Повествовательное восклицательное предложение, с восходящей интонацией.)

С первых лет я с ними жил и рос.
(Н. Рубцов «Берёзы»)
(Повествовательное предложение, с восходяще-нисходящей интонацией.)

Для передачи характера интонации в предложениях, прочитаем их с учетом авторской идеи:
"Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом!.."

В данном случае, интонация должна быть мечтательной и удивленной, выражающей восторг перед красотой и загадочностью морского пейзажа.
В конце строчки стоит слово, которое выделяется интонацией. Повышение интонации поддерживается восклицательным знаком. После следует пауза, обозначенная многоточием. Два следующих предложения – вопросительные. Интонация может быть и восходящей, и нисходящей, в зависимости от того, какое слово исполнитель считает необходимым выделить.

"Вижу: кто-то скачет
На лихом коне.
Друг мой, друг далёкий,
Вспомни обо мне!"

Здесь нужно передать интонацию радости и волнения, выражающую радость от встречи с давним другом и просьбу о его внимании и помощи. Первое предложение имеет восходяще-нисходящую интонацию. Это сложное предложение, поэтому интонация повышается дважды, смысловое ударение падает на глаголы. Второе предложение осложнено обращением, которое подчеркивается интонационно. Предложение содержит побуждение, просьбу, поэтому выделяется глагол «вспомни».

"О море, кого же мне вызвать на бой?"

В данном случае, интонация должна быть решительной и вызывающей, выражающей готовность автора сразиться с трудностями, возникающими перед ним. Предложение требует восходяще-нисходящей интонации

"Молчи, скрывайся и таи
И чувства и мечты свои..."

Здесь интонация должна быть таинственной и загадочной, передающей просьбу о сохранении и скрытии своих чувств и мечтаний. Предложение побудительное, смысловое ударение падает на глаголы, поэтому восходящая интонация переходит в нисходящую в конце предложения, это поддерживается многоточием.

"Я всё разглядела сквозь белую ночь"

В данном случае, интонация должна быть удивленной и возбужденной, выражающей открытие и удивление от того, что автор смог разглядеть через белую ночь. Повествовательное предложение имеет восходяще-нисходящую интонацию, логическое ударение на местоимении «все» объясняется инверсией.

"Русь моя, люблю твои берёзы!
С первых лет я с ними жил и рос"

Здесь интонация должна быть нежной и любящей, передающей чувства автора к своей родине и природе, а также связь, которая существует с детства. Восклицательная интонация диктуется восклицательным знаком и обращением, которое выделяется восходящей интонацией, ударение на слове «Русь». Второе предложение имеет восходяще-нисходящую интонацию, так как повествовательное.

Первые две строки («Белеет парус одинокий / В тумане моря голубом!..») произносятся с повествовательной, созерцательной интонацией, передающей картину одиночества и простора. В конце второй строки, из-за восклицательного знака и многоточия, интонация повышается, выражая сложные эмоции — смесь восхищения, тоски и тревоги. Следующие две строки («Что ищет он в стране далёкой? / Что кинул он в краю родном?») — это риторические вопросы. Они произносятся с вопросительной интонацией (повышение тона в конце), но не предполагают ответа, а отражают глубокие философские размышления лирического героя о поиске и утрате.

В первой части («Вижу: кто-то скачет / На лихом коне.») интонация спокойная, повествовательная, констатирующая факт. Слово «Вижу» произносится с логическим ударением и нисходящим тоном. Вторая часть представляет собой контраст. Обращение «Друг мой, друг далёкий,» произносится с тёплой, звательной интонацией, полной нежности и тоски. Заключительная фраза «Вспомни обо мне!» — это эмоциональный призыв, мольба. Она произносится с восклицательной, напряжённой интонацией, передающей сильное душевное волнение.

Предложение начинается с торжественного обращения «О море», которое произносится с пафосом, протяжно, с нарастающей силой в голосе. Основная часть («кого же мне вызвать на бой?») — это риторический вопрос, который звучит как вызов. Интонация здесь вопросительная и одновременно утверждающая, она выражает отчаяние, внутренний конфликт и готовность к борьбе. Общий тон — драматический и напряжённый.

Это наставление, призыв к внутренней тишине и скрытности. Интонация сдержанная, приглушённая, доверительная, почти шёпот. Перечисление глаголов «Молчи, скрывайся и таи» произносится с перечислительной интонацией (с небольшими паузами и ровным тоном). Многоточие в конце подчёркивает недосказанность и призывает к размышлению, поэтому последние слова произносятся с затухающей, нисходящей интонацией.

Это повествовательное предложение, произносимое со спокойной, задумчивой, возможно, немного усталой, но уверенной интонацией. Тон ровный, понижающийся к концу фразы. Логическое ударение можно сделать на слове «всё», чтобы подчеркнуть полноту осознания или увиденного. Интонация передаёт состояние глубокой рефлексии, итог пережитого опыта.

Первая строка («Русь моя, люблю твои берёзы!») наполнена чувством любви к родине. Обращение «Русь моя» произносится с тёплой, нежной интонацией. Основная часть — это восторженное признание, поэтому она произносится с яркой восклицательной интонацией. Вторая строка («С первых лет я с ними жил и рос.») — это спокойное, повествовательное объяснение этой любви. Интонация здесь умиротворённая, ностальгическая, с плавным понижением тона к концу, что создаёт ощущение искренности и душевной близости.