номер 125, страница 65 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

125. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Проверьте написание слов по орфографическому словарю. Охарактеризуйте строение данных словосочетаний и их грамматическое значение.

Св..детельство современ..иков, мои рове..ники, обществ..- ные ид..алы, муж..ственно держаться, с..гнал об опасности, р..гулировать движение, подл..но смелый, вручить ат..стат, поч..тный диплом, получать ст..пендию, наши сверс..ники, пр..- верить чу..ства, тщ..славный щ..голь, затруднит..льное пол..же- ние, ходить гог..лем.

125. Уточните характер интонации выделенных предложений. Укажите, какие предложения по цели высказывания представлены в тексте. Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Объясните устно правописание слов с пропущенными буквами и скобками.

Как(то) ещё в де..ские годы я был сильно озадач..н увид..в на яблоне-китайке в соседнем саду трёх (не)обыкнове(н,нн)ых птиц. Они к..зались побольше сн..гиря и были к..р..ткохвостые. Очень нарядное розоватое оп..рение и к..ричневые б..ретики на больших г..ловах были мне (не)знакомы. Но самое уд..вительное — клюв толсте(н,нн)ый ш..рокий округлый² голубого цвета.

— Ах, какие птички Вот бы поймать³ — от волнения у меня пер..сохло в горле.

Птички перел..тели с яблон.. на старую ч..рёмуху и кл..вали³ засохшие ягоды. «Чик, чик, щёлк» — разд..вались сухие щелчки от расколотых косточ..к³. Я (не)сводил с птиц в..сторже(н,нн)ого взгляда пока они (не)сл..тели разом с пискливым протяжным ц..каньем. Чудес(?)ные (не)знакомцы запомнились мне (на)долго но потом я их (ни)где (не)встр..чал и почти забыл³. Лиш(?) уже будучи взрослым и всерьёз зан..маясь птицами я сделал открытие — ведь это были дубоносы.

(Н. Никонов. «Дубонос»)

Как-то ещё в детские годы я был сильно озадачен, увидев на яблоне-китайке в соседнем саду трёх необыкновенных птиц.
(Повествовательное предложение, с восходяще-нисходящей интонацией.)

- Ах, какие птички! Вот бы поймать!
(Повествовательные восклицательные предложение, с восходящей интонацией.)

... ведь это были дубоносы!
(Восклицательное предложение, с восходящей интонацией.)

Как-то ещё в детские (дети) годы я был сильно озадачен (озадачить), увидев (увидеть) на яблоне-китайке в соседнем саду трёх необыкновенных (чудных) птиц. (Повествовательное) Они казались (кажется) побольше снегиря (снег) и были короткохвостые (коротко, короткий). (Повествовательное) Очень нарядное розоватое оперение (перья) и коричневые (непров. гл.) беретики (непров. гл.) на больших головах (головы) были мне незнакомы (чужды). (Повествовательное) Но самое удивительное (диво) - клюв толстенный, широкий (ширь, жи - ши), округлый, голубого цвета. (Повествовательное)
- Ах, какие птички! (Повествовательное) Вот бы поймать! (Повествовательное) - от волнения у меня пересохло в горле. (Повествовательное)
Птички перелетели (полёт) с яблони (1 скл., Р. п.) на старую черёмуху (непров. гл.) и клевали (склёванный) засохшие ягоды. (Повествовательное) «Чик, чик, щёлк» - раздавались (раздаться) сухие щелчки от расколотых косточек (косточка). (Повествовательное) Я не сводил (не с гл.) с птиц восторженного (непров. гл.) взгляда, пока они не слетели (не с гл., полёт) разом с пискливым протяжным цоканьем. (Повествовательное) Чудесные (чудесен) незнакомцы (чужаки) запомнились мне надолго (нареч.), но потом я их нигде (отриц. нареч.) не встречал (не с гл., встреча) и почти забыл. (Повествовательное) Лишь (част.) уже будучи взрослым и всерьёз занимаясь птицами, я сделал открытие - ведь это были дубоносы! (Повествовательное)

Округлый

Поймать бы - глагол.
I. (Что сделать бы?) поймать бы; обозначает действие.
Н. ф. - поймать.

II. Морф. призн.:
пост. - сов. в., перех., невозврат., I спр.;
непост. - условн. накл.
III. Вот бы (что сделать?) поймать бы.

Клевали - глагол.
I. (Что делали?) клевали; обозначает действие.
Н. ф. - клевать.
II. Морф. призн.:
пост. - несов. в., перех., невозврат., I спр.;
непост. - изъявит. накл., прош. вр., мн. ч.
III. Птички (что делали?) клевали.

Забыл - глагол.
I. Я (что сделал?) забыл; обозначает действие.
Н. ф. - забыть.
II. Морф. призн.:
пост. - сов. в., перех., невозврат., I спр.;
непост. - изъявит. накл., прош. вр., ед. ч., м. р.
III. Я (что сделал?) забыл.

(От) косточек - сущ.
I. Щелчки (от чего?) от косточек, обозначает предмет.
Н. ф. - косточка.
II. Морф. признаки:
пост. - нариц., неодуш., ж. р., 1 скл.;
непост. - ед. ч., Р. п.
III. Щелчки (от чего?) от косточек.

Как- то ещё в детские (дети) годы я был сильно озадачен (суфф. кр.прич.), увидев (увидеть) на яблоне-китайке в соседнем саду трёх необыкновенных (= замечательных, -енн- прил.) птиц. Они казались побольше снегиря (снег) и были короткохвостые (коротко, короткий).
Очень нарядное розоватое оперение (перья) и коричневые беретики (сл.сл.) на больших головах (головы) были мне незнакомы (не употр. без не). Но самое удивительное — клюв толстенный (-енн- в отым. прил.), широкий, округлый, голубого цвета.
— Ах, какие птички! Вот бы поймать! — от волнения у меня пересохло в горле.
Птички перелетели (перелёт) с яблони (1 скл., Р.п.) на старую черёмуху (сл.сл.) и клевали (клёв) засохшие ягоды. «Чик, чик, щёлк!» — раздавались (раздаться) сухие щелчки от расколотых косточек (нет косточки). Я не _ сводил (не с глаголом) с птиц восторженного (сл.сл., -енн- прил.) взгляда, пока они не _ слетели (перелёт) разом с пискливым протяжным цоканьем (под ударением). Чудесные (чудеса) незнакомцы запомнились мне надолго (от нар. долго), но потом я их нигде (без ударения ни-) не _ встречал (встреча) и почти забыл. Лишь (в част. после шип.) уже будучи взрослым и всерьёз занимаясь (черед., есть –а) птицами, я сделал открытие — ведь это были дубоносы.

Как- то ещё в детские годы я был сильно озадачен, увидев (увидеть) на яблоне-китайке в соседнем саду трёх необыкновенных птиц.- предложение повествовательное, поэтому интонация восходяще- нисходящая, тон голоса сначала повышается, а к концу предложения понижается.
Ах, какие птички! Вот бы поймать!- предложение повествовательное, поэтому интонация восходяще- нисходящая, тон голоса сначала повышается, а к концу предложения понижается.
...ведь это были дубоносы.- предложение повествовательное, поэтому интонация восходяще- нисходящая, тон голоса сначала повышается, а к концу предложения понижается.

Все предложения в тексте повествовательные.
Округлый

Поймать - глагол
1. Обозначает действие (что сделать?)
2. Н.ф. – поймать. Пост.: сов.в., невозвр., перех., 1 спр.
3. (Что сделать?) поймать бы

Клевали – глагол
1. Обозначает действие (что делали?)
2. Н.ф.- клевать. Пост.: нес.в., невозвр., перех., 1 спр. Непост.: изъяв. накл., прош.вр., мн.ч.
3. Птички (что делали?) клевали.

Косточек - существительное
1. Обозначает предмет (чего?)
2. Н.ф. – косточка. Пост.: нариц., неодуш., ж.р., 1 скл. Непост.: мн.ч., Р.п.
3. Щелчки (от чего?) от косточек.

Забыл - глагол
1. Обозначает действие (что сделал?)
2. Н.ф.- забыть. Пост.: сов.в., невозвр., перех., 1 спр. Непост.: изъяв. накл., прош.вр., ед.ч., м.р.
3. Я (что сделал?) забыл.

Как-то ещё в детские годы я был сильно озадачен, увидев на яблоне-китайке в соседнем саду трёх необыкновенных птиц. Они казались побольше снегиря и были короткохвостые. Очень нарядное розоватое оперение и коричневые беретики на больших головах были мне незнакомы. Но самое удивительное — клюв толстенный, широкий, округлый, голубого цвета.

— Ах, какие птички! Вот бы поймать! — от волнения у меня пересохло в горле.

Птички перелетели с яблони на старую черёмуху и клевали засохшие ягоды. «Чик, чик, щёлк», — раздавались сухие щелчки от расколотых косточек. Я не сводил с птиц восторженного взгляда, пока они не слетели разом с пискливым протяжным цыканьем. Чудесные незнакомцы запомнились мне надолго, но потом я их нигде не встречал и почти забыл. Лишь, уже будучи взрослым и всерьёз занимаясь птицами, я сделал открытие — ведь это были дубоносы.

Уточните характер интонации выделенных предложений.

Предложение «— Ах, какие птички! Вот бы поймать! — от волнения у меня пересохло в горле.» имеет восклицательную интонацию. Прямая речь выражает сильные эмоции — восторг и желание, что подчёркивается междометием «Ах» и восклицательными знаками.

Предложение ««Чик, чик, щёлк», — раздавались сухие щелчки от расколотых косточек.» имеет повествовательную, спокойную интонацию. Прямая речь в нём является звукоподражанием и произносится отрывисто, но общая интонация предложения — невосклицательная.

Укажите, какие предложения по цели высказывания представлены в тексте.

В тексте представлены следующие типы предложений по цели высказывания:

• Повествовательные (сообщают о фактах): большинство предложений в тексте, например: «Они казались побольше снегиря и были короткохвостые.».
• Побудительные (выражают желание, побуждение к действию): «Вот бы поймать!».

По интонации в тексте также есть восклицательные предложения: «Ах, какие птички!».

Объясните устно правописание слов с пропущенными буквами и скобками.

Орфография (правописание слов)

• Как-то — наречие с суффиксом -то пишется через дефис.
• детские — проверяемая безударная гласная в корне (проверочное слово — де́ти).
• озадачен — в кратких страдательных причастиях пишется одна буква «н».
• увидев — деепричастие, пишется слитно.
• необыкновенных — пишется слитно, так как можно подобрать синоним без «не» (удивительных); в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса -енн-, пишется две «н».
• казались — проверяемая безударная гласная в корне (проверочное слово — ка́жется).
• снегиря, коричневые, беретики, черёмуху, встречал — словарные слова, их написание нужно запомнить.
• короткохвостые — в сложном слове после твёрдого согласного пишется соединительная гласная «о».
• оперение — проверяемая безударная гласная в корне (проверочное слово — пёрышки).
• головах — проверяемая безударная гласная в корне (проверочное слово — го́ловы).
• незнакомы — краткое прилагательное пишется с «не» слитно, можно заменить синонимом (чужие).
• толстенный — в прилагательном с суффиксом -енн- пишется две «н».
• широкий — сочетание «ши» пишется с буквой «и».
• пересохло — приставка пере- пишется с буквой «е».
• перелетели — проверяемая безударная гласная в корне (проверочное слово — полёт).
• яблони — у существительного 1-го склонения в родительном падеже пишется окончание -и.
• клевали — проверяемая безударная гласная в корне (проверочное слово — клёв).
• раздавались — в приставке раз-/рас- перед звонким согласным [д] пишется «з».
• косточек — в родительном падеже множественного числа пишется суффикс -ек-, так как при склонении гласная выпадает (косточки).
• не сводил, не слетели, не встречал — частица «не» с глаголами пишется раздельно.
• восторженного — в отымённом прилагательном с суффиксом -енн- пишется две «н».
• цыканьем — в корне слова после «ц» пишется «ы» (слово-исключение).
• Чудесные — непроизносимая согласная «т» отсутствует (проверочное слово — чудеса).
• незнакомцы — существительное пишется с «не» слитно (можно заменить синонимом — чужаки).
• надолго — наречие, образованное от прилагательного с предлогом, пишется слитно.
• нигде — в отрицательных местоимениях под ударением пишется приставка не-, без ударения — ни-.
• Лишь — на конце наречий после шипящих мягкий знак не пишется (кроме исключений: настежь, сплошь, вскачь).
• занимаясь — в корне с чередованием -им-/-я- пишется «и», так как есть суффикс -а-.

Пунктуация (расстановка знаков препинания)

• ...озадачен, увидев на яблоне-китайке... — запятой обособляется деепричастный оборот.
• ...удивительное — клюв толстенный... — тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными именами существительными в именительном падеже.
• ...толстенный, широкий, округлый, голубого цвета. — запятые разделяют однородные определения.
• «— Ах, какие птички! Вот бы поймать! — от волнения у меня пересохло в горле.» — знаки препинания при прямой речи, стоящей перед словами автора.
• ««Чик, чик, щёлк», — раздавались сухие щелчки...» — знаки препинания при прямой речи, стоящей перед словами автора.
• ...взгляда, пока они не слетели... — запятая разделяет части сложноподчинённого предложения.
• ...мне надолго, но потом я их... — запятая ставится перед противительным союзом «но» в сложносочинённом предложении.
• Лишь, уже будучи взрослым и всерьёз занимаясь птицами, я сделал открытие... — запятыми выделяется обособленное обстоятельство, выраженное двумя однородными деепричастными оборотами, связанными союзом «и».
• ...сделал открытие — ведь это были дубоносы. — тире ставится в бессоюзном сложном предложении, вторая часть которого поясняет содержание первой (можно подставить «а именно», «то есть»).