номер 322, страница 160 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

322. Какими союзами связаны однородные члены? Какие значения вносят в предложения эти союзы? Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Обозначьте союзы. Расскажите о правописании кое-, -то, -либо, -нибудь в неопределённых местоимениях и наречиях.

I. 1) Кое(где)3 при дороге попадается угрюмая ракита или молодая берёзка. (Л. Толстой)

2) Человек оставшийся в лесу обыкновенно или разговаривает сам с собой или свистит или поёт или сшибает палкой сухие суч..я. (К. Паустовский)

3) То справ.. то слев.. то позади слышался гул падающих деревьев. (К. Паустовский)

4) Послышался глухой звук (не)то от удара во что(то)3 мягкое (не)то от толчка. (Ю. Нагибин)

5) Дремали (не)только леса но и лесные озёра и ленивые лесные реки с пресной водой. (К. Паустовский)

6) Только море ветер и порой какая(нибудь) птица нарушают общее спокойствие. (Н. Миклухо-Маклай)

II. 1) Она шьёт хорошо да медленно.

2) Вот пошёл он в лес и заблудился.

3) Вася положил книгу в шкаф да и забыл про это.

322. Перед чтением текста задайте вопросы, ответы на которые вы ожидаете найти. Прочитайте текст. Сравните свои вопросы и информацию, представленную в тексте. Оправдались ли ваши ожидания? Выделите ключевые слова в каждом абзаце. Составьте простой план. Изложите содержание текста однокласснику.

Какие значения имеют предложения со словами да, нет?
Какими членами предложения являются слова-предложения?
Какова пунктуация в предложениях со словами да, нет?

Информация, представленная в тексте, полностью дала ответы на мои вопросы.

Ключевые слова абзацев

Слова да, нет; утверждение и отрицание, самостоятельные предложения, слова-предложения, не являются членами предложения, не распространяются зависимыми словами, логическим ударением.

В диалогической речи, играют роль реплик, выражения согласия или несогласия, в монологической речи, для утверждения или отрицания.

Слова да, нет, выделяются запятой.

Слова да, нет; в роли слов-предложений, знаки препинания, как в конце простых предложений.

При повышенной эмоциональности, восклицательный знак.

Частица о, не отделяется запятой.

Грамматические омонимы, усилительная частица да, союз да, нет в безличном предложении.

План

1. Слова-предложения да, нет, их значение, особенности произношения.
2. Слова-предложения в диалогической и монологической речи.
3. Пунктуация при словах-предложениях да, нет.
4. Слова-предложения да, нет и грамматические омонимы.

Слова да, нет, выражающие утверждение и отрицание, могут употребляться в качестве самостоятельных предложений. Это слова-предложения. Они не являются членами предложения, не могут распространяться зависимыми словами. При произнесении да, нет выделяются логическим ударением.

В диалогической речи слова-предложения да, нет играют роль реплик и служат для выражения согласия или несогласия с предыдущим высказыванием, в монологической речи - для утверждения или отрицания следующего после них высказывания.

В составе предложения слова да, нет выделяются запятой, а если выступают в роли слов-предложений, то знаки препинания ставятся так же, как в конце простых предложений.

При выражении повышенной эмоциональности после этих слов ставится восклицательный знак, при выражении вопроса – вопросительный.

Частица о не отделяется запятой от слов-предложений да, нет.

Слова-предложения да, нет следует отличать от грамматических омонимов: усилительной частицы да, союза да, слова-сказуемого нет в безличных предложениях.

Вопросы перед прочтением текста:
1. Могут ли слова да и нет выступать в качестве самостоятельных предложений?
2. Какие знаки препинания ставятся в конце слов да и нет, если они выступают в роли предложений?

Да, ожидания оправдались, я нашел всю нужную мне информацию в тексте.

В данном тексте идет речь о словах "да" и "нет", которые могут использоваться как самостоятельные предложения и выражать утверждение или отрицание. В диалогической речи они используются для выражения согласия или несогласия с предыдущим высказыванием, а в монологической речи - для утверждения или отрицания следующего высказывания. Слова "да" и "нет" выделяются запятыми и после них ставятся соответствующие знаки препинания. Они также могут использоваться с восклицательным или вопросительным знаком для выражения эмоциональности или вопроса.

Слова-предложения "да" и "нет" отличаются от усилительной частицы "да", которая сливается с последующими словами и не выделяется на письме. Также следует отличать их от союза "да" в значении "или" или "но", а также от слова "нет", которое может выступать в роли сказуемого в безличном предложении.

План содержания текста:
1. Введение о словах "да" и "нет" как самостоятельных предложениях.
2. Их использование в диалогической речи для выражения согласия или несогласия.
3. Их использование в монологической речи для утверждения или отрицания.
4. Правила пунктуации при использовании слов-предложений "да" и "нет".
5. Различие между словами-предложениями "да" и "нет" и другими грамматическими омонимами.

Содержание текста: В тексте объясняется, что слова "да" и "нет" могут использоваться как самостоятельные предложения, выражая утверждение или отрицание. В диалогической речи они служат для выражения согласия или несогласия с предыдущим высказыванием, а в монологической речи - для подтверждения или отрицания следующего высказывания. После слов "да" и "нет" ставятся соответствующие знаки препинания, и они выделяются запятыми. В тексте также отмечается различие между словами-предложениями "да" и "нет" и другими грамматическими омонимами, такими как усилительная частица "да" и союз "да" в значении "или" или "но".

Ключевые слова 1 абзаца: слова-предложения, логическое ударение. 2 абзац: диалогическая речь, роль реплик, выражение отрицания и утверждения. 3 абзац: знаки препинания, вопросительный, восклицательный знак, повышенная эмоциональность.

Поскольку в задании не приводится сам текст для анализа, невозможно выполнить его полностью. Однако можно предоставить подробное пошаговое руководство, как следует выполнять это задание с любым текстом.

Перед чтением текста задайте вопросы, ответы на которые вы ожидаете найти.

На этом этапе вы должны попытаться предугадать содержание текста. Если у него есть заголовок, внимательно изучите его. Например, для текста с заголовком «Удивительный мир муравьёв» можно сформулировать такие вопросы:

• Как устроен муравейник?
• Как распределяются обязанности в муравьиной семье?
• Чем питаются муравьи?
• Какие виды муравьёв существуют?

Задавая вопросы заранее, вы активизируете мышление и будете читать текст более внимательно и осознанно, ища конкретную информацию.

Прочитайте текст. Сравните свои вопросы и информацию, представленную в тексте. Оправдались ли ваши ожидания?

Внимательно прочтите предложенный текст. После этого вернитесь к списку своих вопросов. Проанализируйте, на какие из них вы смогли найти прямые ответы в тексте. Подумайте, совпало ли общее содержание с вашими предположениями. Возможно, текст раскрыл тему с неожиданной стороны или рассказал о фактах, о которых вы даже не задумывались. Этот анализ помогает оценить глубину понимания темы и развивает критическое мышление.

Выделите ключевые слова в каждом абзаце.

Ключевые слова — это главные, опорные слова или словосочетания в абзаце, которые несут основную смысловую нагрузку. Чтобы их найти, нужно определить главную мысль абзаца и выразить ее 2-4 словами. Например, если абзац посвящен описанию муравьиной «королевы» и ее роли в колонии, то ключевыми словами могут быть: «муравьиная матка», «откладывает яйца», «основа колонии».

Составьте простой план.

Простой план — это последовательный список основных мыслей текста, как правило, по одной на каждый абзац. Пункты плана можно формулировать на основе ключевых слов, выделенных на предыдущем шаге. План помогает увидеть структуру текста и логику автора.

Пример простого плана для текста о муравьях:

1. Муравьи — общественные насекомые.
2. Структура муравейника и его жители.
3. Роль матки в муравьиной семье.
4. Разнообразие видов и их особенности.

Изложите содержание текста однокласснику.

Это заключительный этап, на котором вы проверяете своё понимание материала. Опираясь на составленный план, перескажите содержание текста своими словами. Важно не просто зачитать пункты плана, а связно рассказать об основных идеях, фактах и выводах, содержащихся в тексте. Представьте, что ваш собеседник не читал этот текст, и ваша задача — донести до него самую важную информацию кратко и понятно.