Страница 98 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Бархударов, Крючков

191. Спишите тексты, вставляя пропущенные буквы. Определите, какой теме посвящены эти стихотворные фрагменты. Что объединяет тексты? Как вы понимаете слова А. Твардовского «Мать святой извечной силы...»? ✍️ Определите вид сказуемых во всех предложениях.

I.

Мать святой извечной силы,

Из безвес..ных матерей,

Что в труде неизносимы

И в любой беде своей;

Что судьбою, повторён..ой

На земле сто раз подряд,

И р..стят в любви бессон..ой,

И теряют нас, солдат...

(А. Твардовский)

II.

Это она над письмом скл..нилась.

Не позабыла, не поленилась —

Пишет ответы во все края:

Кого — пож..леет, кого — поздравит,

Кого — подбодрит, а кого — поправит.

Совесть людская. Мама моя.

(Я. Смеляков. «Мама»)

191. Прочитайте. Найдите составные именные сказуемые. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Какие орфографические и пунктуационные правила вы применяли?

I. 1) Солотча извилистая (не)глубокая река. 2) Чудесное дело леса! 3) Лес это самый верный наш помо..ник в борьбе за урожай. 4) Сладковатый зап..х вод..ных лилий смешан с зап..хом смолы. 5) Двадцать лет совершенно н..чтожный срок в жизни народов. (К. Паустовский)

II. 1) Моё занятие этнография изучение жизни русских людей. (Н. Пржевальский) 2) Жизнь пр..красна и уд..вительна. (В. Маяковский) 3) Речевая культура человека это зеркало его духовной жизни. (В. Сухомлинский) 4) Понять значит простить. 5) Основной мотив моей жизни сделать что(нибудь) полезное для людей. (К. Циолковский)

III. 1) Ольга старшая сестра Виктора. Она работница текстильной фабрики. 2) Злой язык что стрела. (Пословица) 3) Чтение вот лучшее учение. (А. Пушкин) 4) Слово не стрела, да острее стрелы. (Пословица) 5) Слепая ненависть плохой советчик. (Пословица) 6) Твои речи будто острый нож. (М. Лермонтов) 7) Ласковое слово что весенний день. (Пословица) 8) Знание орудие а не цель. (Л. Толстой)

I.

1. Солотча — извилистая, неглубокая река.
2. Чудесное дело — лес!
3. Лес — это самый верный наш помощник в борьбе за урожай.
4. Сладковатый запах водяных лилий смешан с запахом смолы.
5. Двадцать лет — совершенно ничтожный срок в жизни народов.

Составные именные сказуемые: 1) извилистая, неглубокая река; 2) чудесное дело; 3) самый верный наш помощник; 4) смешан; 5) совершенно ничтожный срок.

II.

1. Моё занятие — этнография, изучение жизни русских людей.
2. Жизнь прекрасна и удивительна.
3. Речевая культура человека — это зеркало его духовной жизни.
4. Понять — значит простить.
5. Основной мотив моей жизни — сделать что-нибудь полезное для людей.

Составные именные сказуемые: 1) этнография, изучение; 2) прекрасна и удивительна; 3) зеркало; 4) значит простить; 5) сделать полезное.

III.

1. Ольга — старшая сестра Виктора. Она работница текстильной фабрики.
2. Злой язык — что стрела.
3. Чтение — вот лучшее учение.
4. Слово — не стрела, да острее стрелы.
5. Слепая ненависть — плохой советчик.
6. Твои речи будто острый нож.
7. Ласковое слово — что весенний день.
8. Знание — орудие, а не цель.

Составные именные сказуемые: 1) старшая сестра; работница; 2) что стрела; 3) лучшее учение; 4) не стрела, острее стрелы; 5) плохой советчик; 6) будто острый нож; 7) что весенний день; 8) орудие, не цель.

Какие орфографические и пунктуационные правила вы применяли?

При выполнении упражнения были применены следующие правила:

Орфографические правила:

• Правописание НЕ с частями речи: слитное написание не с прилагательным, которое можно заменить синонимом без не (неглубокая — мелкая).
• Правописание корней: проверяемые безударные гласные (водяных — во́ды, удивительна — ди́во), непроизносимые согласные (помощник — по́мощь), словарные слова (запах).
• Правописание приставок: приставка пре- в значении «очень» (прекрасна).
• Правописание местоимений: слитное написание отрицательного местоимения с приставкой ни- (ничтожный); дефисное написание неопределённого местоимения с частицей -нибудь (что-нибудь).

Пунктуационные правила:

• Тире между подлежащим и сказуемым, если они выражены:
  • существительными в именительном падеже (Солотча — река; Лес — помощник);
  • существительным и инфинитивом (мотив — сделать);
  • двумя инфинитивами (Понять — простить).
• Постановка тире перед словами это, вот, значит, связывающими подлежащее и сказуемое (Лес — это помощник; Чтение — вот учение; Понять — значит простить).
• Постановка тире в предложениях, где сказуемое выражено сравнительным оборотом с союзом что (Злой язык — что стрела). Тире не ставится, если сказуемое присоединяется союзом будто (Твои речи будто острый нож).
• Постановка тире, если перед сказуемым-существительным стоит частица не (Слово — не стрела).
• Запятая между однородными членами: между однородными определениями (извилистая, неглубокая), однородными сказуемыми, связанными противительным союзом а (орудие, а не цель), и при пояснении (этнография, изучение).

192. Прочитайте. Каково значение слов авиапочта, аквалангист? Как они образованы? Составьте с этими словами по одному предложению, употребляя их в качестве подлежащего в предложениях с составным именным сказуемым.

Эти два элемента — из латинского языка. Авиа- (от лат. avis — птица) обычно входит в состав сложных слов, обозначая «авиационный», «относящийся к авиации», например: авиазавод, авиабаза.

Аква- (от лат. aqua — вода) входит в состав некоторых слов, например: аквариум, акваланг (прибор для дыхания под водой), акватория (водная поверхность чего-либо).

авиа-

аква-

192. Прочитайте и скажите, какие общие мысли объединяют тексты I и II. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы. Расставьте недостающие знаки препинания, объясните их употребление.

I. Человек любящий и умеющий читать счастливый человек. Он окруж..н множеством умных добрых и верных друзей.⁴ Друзья эти книги.⁴

...Огромный мир, заманч..вый и разнообразный, врывается к нам со страниц любимых книг.

....Читайте² (н..)торопясь что(бы) (н..)потерять (н..)одной капли драгоценного содержания книг. Человек «гл..тающий» книги похож¹ на путешественника знакомящегося со страной из окна вагона. Заставляйте себя читать медле(н,нн)о запом..ная обдумывая представляя самого себя в гуще тех событий и той обстановки какими наполне(н,нн)а книга. ...Только тогда перед вами до конца откроется созда(н,нн)ый писателем² большой и прекрас(?)ный мир.

...Читайте! Пусть (н..)будет (н..)одного дня когда бы вы (н..)прочли хотя(бы) одной страницы из новой книги.

(К. Паустовский. «Умные и верные друзья»)

II. 1) Чтение это окошко⁶ в мир важнейший инструмент учения. 2) Уметь читать это озн..чает быть чутким к смыслу и красоте слова к его тончайшим³ оттенкам. 3) Красота слова ярче всего воплощена в поэзи.. .

(В. Сухомлинский. «Сердце отдаю детям»)

Тексты I и II объединены общей мыслью о колоссальной ценности чтения и книг в жизни человека. Оба автора рассматривают чтение не как механический процесс, а как глубокую духовную и интеллектуальную работу. К. Паустовский в первом тексте сравнивает книги с верными друзьями, а процесс чтения — с увлекательным путешествием, которое обогащает внутренний мир. Он призывает к вдумчивому, медленному чтению, чтобы не упустить ничего важного. В. Сухомлинский во втором тексте называет чтение «окошком в мир» и подчёркивает, что умение читать — это, прежде всего, способность быть чутким к смыслу и красоте слова. Таким образом, оба текста утверждают, что правильное чтение развивает человека, делает его счастливее и помогает глубже понимать мир.

I.
Человек, любящий и умеющий читать, — счастливый человек. Он окружён множеством умных, добрых и верных друзей. Друзья — эти книги.
...Огромный мир, заманчивый и разнообразный, врывается к нам со страниц любимых книг...
...Читайте, не торопясь, чтобы не потерять ни одной капли драгоценного содержания книг. Человек, «глотающий» книги, похож на путешественника, знакомящегося со страной из окна вагона. Заставляйте себя читать медленно, запоминая, обдумывая, представляя самого себя в гуще тех событий и той обстановки, какими наполнена книга. ...Только тогда перед вами до конца откроется созданный писателем большой и прекрасный мир.
...Читайте! Пусть не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хотя бы одной страницы из новой книги.

II.
1) Чтение — это окошко в мир, важнейший инструмент учения. 2) Уметь читать — это означает быть чутким к смыслу и красоте слова, к его тончайшим оттенкам. 3) Красота слова ярче всего воплощена в поэзии...

Объяснение орфографии и пунктуации:

Пунктуация:
- Человек, любящий и умеющий читать, — счастливый человек.: запятыми обособлен причастный оборот «любящий и умеющий читать», стоящий после определяемого слова «человек»; тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.
- ...умных, добрых и верных друзей.: запятая разделяет однородные определения, не связанные союзом.
- Друзья — эти книги.: тире между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными.
- Читайте, не торопясь, чтобы...: запятыми обособлен деепричастный оборот «не торопясь».
- Человек, «глотающий» книги, похож...: запятыми обособлен причастный оборот «глотающий книги»; кавычки используются для слова в переносном значении.
- ...путешественника, знакомящегося со страной...: запятой обособляется причастный оборот, стоящий после определяемого слова.
- ...читать медленно, запоминая, обдумывая, представляя...: запятые разделяют однородные обстоятельства, выраженные деепричастиями.
- Чтение — это окошко...: тире ставится между подлежащим и сказуемым перед словом «это».
- ...окошко в мир, важнейший инструмент учения.: запятой обособляется приложение «важнейший инструмент учения».
- Уметь читать — это означает...: тире ставится между подлежащим, выраженным инфинитивом, и сказуемым, начинающимся со слова «это».
- ...к смыслу и красоте слова, к его тончайшим оттенкам.: запятая разделяет однородные дополнения.

Орфография:
- окружён, наполнена: в кратких страдательных причастиях пишется одна буква Н.
- заманчивый: в суффиксе -ЧИВ- всегда пишется буква И.
- не торопясь: частица НЕ с деепричастиями пишется раздельно.
- чтобы: союз цели пишется слитно.
- не потерять, не будет, не прочли: частица НЕ с глаголами пишется раздельно.
- ни одной, ни одного: в устойчивых сочетаниях для усиления отрицания используется частица НИ.
- глотающий: проверочное слово — «гло́тка».
- медленно: в наречии пишется столько же Н, сколько в прилагательном, от которого оно образовано (медленный).
- запоминая: проверочное слово — «по́мнит».
- созданный: в полном страдательном причастии, образованном от глагола совершенного вида (создать), пишется НН.
- прекрасный: непроизносимой согласной Т нет (проверочное слово «прекрасен»).
- когда бы, хотя бы: частица БЫ пишется раздельно.
- означает: проверочное слово — «зна́чит».