Номер 2, страница 144 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Капенова, Валова

2. Прочитайте текст и выполните задания.

Граница между шумом и музыкой субъективна: люди, которые любят классику, называют шумом поп-музыку, и наоборот - те, кто любит лёгкую музыку, воспринимают академические произведения как непонятный шум.

Если мы представим себе оба типа звуков на плоскости, то музыкальный звук, тон, будет выглядеть как строго периодическое колебание, а шум хаотически. В природе же шум и звук соседствуют друг с другом; только человек их классифицирует.

Ближе к ХІХ веку, в эпоху романтизма, шумовые звуки начинают внедряться в европейскую классическую музыку как музыкальные краски. К началу ХХ века художники-новаторы увидели в шуме возможность общения с окружающим миром для современного человека. С середины 1920-х годов уже даже в среде школьников, пионеров большую популярность приобрели шумовые оркестры, где зазвучал весь окружающий быт. В начале 1930-х годов, с приходом звукового кино, эксперименты с шумами появляются и в кинематографе. Одновременно на Западе возникает экспериментальная музыка – много рефлексирующая на тему шума. Продолжившись уже после войны в Мекке современных авангардистов – германском Дармштадте, эти эксперименты привели даже к своего рода табу на традиционные музыкальные звуки: из инструментов стали извлекать любые звуки, кроме собственно музыкальных...., движение смычка поперёк струны заменяется движением смычка вдоль струны или же сам смычок заменяется куском пенопласта; используются различные части инструмента для извлечения разного рода шумов и так далее.

Различия между инструментами и не инструментами стали стираться, и весь мир стал своего рода инструментом. Любой звук (в том числе и шумовой) для музыканта стал просто-напросто средством выразительности.

(По П. Айду и Г. Кротенко)

1. Как бы вы озаглавили текст? Выберите один из вариантов. Поясните свой выбор.

А. Тайна тайн.

В. Различие между звуком и шумом.

С. Шум и звук.

Д. Весь мир – это инструмент.

Е. Музыка вокруг.

2. Используя текст, заполните таблицу.

3. Основная идея текста.

А. Человек может различать звуки и шумы.

В. Граница между шумом и музыкой начинает стираться.

С. Любой звук является средством выразительности.

Д. Никакая комбинация шумов не может дать музыкальный звук.

Е. Шум и звук в природе всегда соседствуют.

4. На месте пропуска в 3 абзаце должно стоять слово:

А. Во-первых.

В. Например.

С. Так.

D. Наконец.

Е. Итак.

5. Соотнесите слова с их лексическим значением.

1. Придерживающийся установленных традиций.

2. Большой коллектив музыкантов-инструменталистов.

3. Приспособление для извлечения звука из струнных смычковых инструментов.

4. Размышляющий.

5. Место, куда приходят люди, объединённые общими интересами.

6. Сторонники отрицания исторической традиции.

7. Предметы, с помощью которых извлекаются различные музыкальные звуки.

А) Рефлексирующий.

В) Мекка.

С) Оркестр.

D) Академический.

Е) Смычок.

F) Инструмент.

G) Авангардисты.

1. Я бы озаглавил(а) текст С. Шум и звук.

Пояснение: Этот заголовок наиболее полно отражает содержание текста. В статье рассматриваются оба понятия, их физические различия, субъективность восприятия, а главное — история их взаимопроникновения в музыке, которая привела к стиранию четкой границы между ними. Текст последовательно рассказывает о том, как шум из простого антипода музыки превратился в ее полноправную часть.

2.

3. C. Любой звук является средством выразительности.

4. B. Например.

5. 1 – D

2 – C

3 – E

4 – A

5 – B

6 – G

7 – F