Номер 489, страница 224 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

Синтаксис и пунктуация. Осложнённые предложения. Предложения с обращениями - номер 489, страница 224.

Условие.

489. 1. Запишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.

Расставьте недостающие знаки препинания. Подготовьтесь к выразительному чтению. Обратите особое внимание на интонацию предложений с обращениями. Какова роль этих предложений?

Память моя, память что ты дела..шь со мной?! Всё пр..мее, всё уже твои дороги, и каждая дальняя вершина чудит(?)ся часовенкой сулящей успокоение... Воспоминания (не)обходимые живой душе осыпаются осенним листом...

И всё (же) (не) умолкает во мне война сотр..сая усталую душу. Багровый свет пробивается сквозь немую уже толщу врем..ни...

Память моя сотвори ещё раз чудо, сними с души тревогу. И воскреси — слышишь? — воскреси во мне мальчика, дай усп..коит(?)ся и очистит(?)ся возле него...

Оз..ри же память мальчика до каждой в..снушки, до каждой царапинки... Беру в свою большую ладонь руку мальчика и мучительно долго всматриваюсь в него, стриже(н, н)ого, конопатого, — неужто он был мною, а я им?!

(В. Астафьев)

2. С помощью каких языковых средств (лексических, грамматических) автор создаёт особое настроение?

3. Какие слова употребляются в переносном значении?

4. Составьте схему одного из предложений с обращением.

5. Обратите внимание на пунктуацию в конце первого и последнего предложений. Какова роль вопросительно-риторических предложений в этом тексте?

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1.

Память моя, память, что ты делаешь со мной?! Всё прямее, всё уже твои дороги, и каждая дальняя вершина чудится часовенкой, сулящей успокоение... Воспоминания, необходимые живой душе, осыпаются осенним листом...

И всё же не умолкает во мне война, сотрясая усталую душу. Багровый свет пробивается сквозь немую уже толщу времени...

Память моя, сотвори ещё раз чудо, сними с души тревогу.

И воскреси — слышишь? — воскреси во мне мальчика, дай успокоиться и очиститься возле него...

Озари же память мальчика до каждой веснушки, до каждой царапинки... Беру в свою большую ладонь руку мальчика и мучительно долго всматриваюсь в него, стриженого, конопатого, — неужто он был мною, а я им?!

Предложения с обращениями играют ключевую роль в тексте. Они создают эффект внутреннего монолога, диалога автора с собственной памятью. Автор персонифицирует память, обращаясь к ней с мольбой и упрёком, что придаёт тексту исповедальный, лирический и глубоко эмоциональный характер.

2.

Автор создаёт особое, лирико-философское и тревожное настроение с помощью следующих языковых средств:
• Лексические: использование эмоционально окрашенной лексики («мучительно долго», «усталую душу», «тревогу»), метафор и олицетворений («война не умолкает», «воспоминания осыпаются листом», «немую толщу времени»).
• Грамматические (синтаксические): использование риторических вопросов и восклицаний, предложений с обращениями («Память моя, память...»), вставной конструкции («— слышишь? —»), глаголов в повелительном наклонении («сотвори», «сними», «воскреси»), что передает внутреннее напряжение и страстное желание героя. Обилие многоточий создаёт паузы, передавая задумчивость и недосказанность.

3.

В переносном значении употребляются следующие слова и выражения:
• «воспоминания... осыпаются осенним листом» — воспоминания, подобно листьям, уходят, исчезают со временем;
• «не умолкает во мне война» — тяжёлые, мучительные воспоминания или внутренний конфликт не прекращаются;
• «багровый свет» — яркий, тревожный отблеск воспоминаний;
• «немую... толщу времени» — время как непреодолимое, молчаливое препятствие, разделяющее прошлое и настоящее;
• «озари... память» — сделай воспоминания яркими, ясными.

4.

Схема предложения с обращением «Память моя, сотвори ещё раз чудо, сними с души тревогу.»:
[О, =, =].
где О — обращение, а = — однородные сказуемые.

5.

В конце первого и последнего предложений стоит вопросительно-восклицательный знак (?!). Он используется для передачи вопроса, который содержит в себе сильное чувство: в первом предложении — упрёк и отчаяние, в последнем — крайнее удивление, смешанное с горечью и неверием. Этот знак подчёркивает высочайшую степень эмоционального напряжения автора.

Вопросительно-риторические предложения в этом тексте («...что ты делаешь со мной?!», «...неужто он был мною, а я им?!») не требуют ответа. Их роль — выразить сильные эмоции автора, его душевные терзания и глубокие размышления о времени, памяти и собственной личности. Они служат кульминационными точками в тексте, фокусируя внимание читателя на главных философских проблемах, волнующих героя.