Номер 489, страница 224 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

Авторы: Пичугов Ю. С., Еремеева А. П., Купалова А. Ю., Леденёва В. В., Лидман-Орлова Г. К., Молодцова С. Н., Пахнова Т. М., Пименова С. Н., Талалаева Л. Ф., Фоминых Б. И.
Тип: Учебник
Издательство: Просвещение, Дрофа
Год издания: 2021 - 2025
Цвет обложки: белый, голубой
ISBN: 978-5-09-088242-2
Допущено Министерством просвещения Российской Федерации
Популярные ГДЗ в 8 классе
Предложения с обращениями. Осложнённые предложения. Синтаксис и пунктуация - номер 489, страница 224.
№489 (с. 224)
Условие. №489 (с. 224)
скриншот условия


489. 1. Запишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы.
Расставьте недостающие знаки препинания. Подготовьтесь к выразительному чтению. Обратите особое внимание на интонацию предложений с обращениями. Какова роль этих предложений?
Память моя, память что ты дела..шь со мной?! Всё пр..мее, всё уже твои дороги, и каждая дальняя вершина чудит(?)ся часовенкой сулящей успокоение... Воспоминания (не)обходимые живой душе осыпаются осенним листом...
И всё (же) (не) умолкает во мне война сотр..сая усталую душу. Багровый свет пробивается сквозь немую уже толщу врем..ни...
Память моя сотвори ещё раз чудо, сними с души тревогу. И воскреси — слышишь? — воскреси во мне мальчика, дай усп..коит(?)ся и очистит(?)ся возле него...
Оз..ри же память мальчика до каждой в..снушки, до каждой царапинки... Беру в свою большую ладонь руку мальчика и мучительно долго всматриваюсь в него, стриже(н, н)ого, конопатого, — неужто он был мною, а я им?!
(В. Астафьев)
2. С помощью каких языковых средств (лексических, грамматических) автор создаёт особое настроение?
3. Какие слова употребляются в переносном значении?
4. Составьте схему одного из предложений с обращением.
5. Обратите внимание на пунктуацию в конце первого и последнего предложений. Какова роль вопросительно-риторических предложений в этом тексте?
Решение 2. №489 (с. 224)









Решение 3. №489 (с. 224)

Решение 4. №489 (с. 224)
1.
Память моя, память, что ты делаешь со мной?! Всё прямее, всё уже твои дороги, и каждая дальняя вершина чудится часовенкой, сулящей успокоение... Воспоминания, необходимые живой душе, осыпаются осенним листом...
И всё же не умолкает во мне война, сотрясая усталую душу. Багровый свет пробивается сквозь немую уже толщу времени...
Память моя, сотвори ещё раз чудо, сними с души тревогу.
И воскреси — слышишь? — воскреси во мне мальчика, дай успокоиться и очиститься возле него...
Озари же память мальчика до каждой веснушки, до каждой царапинки... Беру в свою большую ладонь руку мальчика и мучительно долго всматриваюсь в него, стриженого, конопатого, — неужто он был мною, а я им?!
Предложения с обращениями играют ключевую роль в тексте. Они создают эффект внутреннего монолога, диалога автора с собственной памятью. Автор персонифицирует память, обращаясь к ней с мольбой и упрёком, что придаёт тексту исповедальный, лирический и глубоко эмоциональный характер.
2.
Автор создаёт особое, лирико-философское и тревожное настроение с помощью следующих языковых средств:
• Лексические: использование эмоционально окрашенной лексики («мучительно долго», «усталую душу», «тревогу»), метафор и олицетворений («война не умолкает», «воспоминания осыпаются листом», «немую толщу времени»).
• Грамматические (синтаксические): использование риторических вопросов и восклицаний, предложений с обращениями («Память моя, память...»), вставной конструкции («— слышишь? —»), глаголов в повелительном наклонении («сотвори», «сними», «воскреси»), что передает внутреннее напряжение и страстное желание героя. Обилие многоточий создаёт паузы, передавая задумчивость и недосказанность.
3.
В переносном значении употребляются следующие слова и выражения:
• «воспоминания... осыпаются осенним листом» — воспоминания, подобно листьям, уходят, исчезают со временем;
• «не умолкает во мне война» — тяжёлые, мучительные воспоминания или внутренний конфликт не прекращаются;
• «багровый свет» — яркий, тревожный отблеск воспоминаний;
• «немую... толщу времени» — время как непреодолимое, молчаливое препятствие, разделяющее прошлое и настоящее;
• «озари... память» — сделай воспоминания яркими, ясными.
4.
Схема предложения с обращением «Память моя, сотвори ещё раз чудо, сними с души тревогу.»:
[О, =, =].
где О — обращение, а = — однородные сказуемые.
5.
В конце первого и последнего предложений стоит вопросительно-восклицательный знак (?!). Он используется для передачи вопроса, который содержит в себе сильное чувство: в первом предложении — упрёк и отчаяние, в последнем — крайнее удивление, смешанное с горечью и неверием. Этот знак подчёркивает высочайшую степень эмоционального напряжения автора.
Вопросительно-риторические предложения в этом тексте («...что ты делаешь со мной?!», «...неужто он был мною, а я им?!») не требуют ответа. Их роль — выразить сильные эмоции автора, его душевные терзания и глубокие размышления о времени, памяти и собственной личности. Они служат кульминационными точками в тексте, фокусируя внимание читателя на главных философских проблемах, волнующих героя.
Другие задания:
Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.
Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz
ПрисоединитьсяМы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по русскому языку за 8 класс, для упражнения номер 489 расположенного на странице 224 к учебнику 2021 года издания для учащихся школ и гимназий.
Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по русскому языку к упражнению №489 (с. 224), авторов: Пичугов (Юрий Степанович), Еремеева (Ангелина Павловна), Купалова (Александра Юльевна), Леденёва (В В), Лидман-Орлова (Галина Кузьминична), Молодцова (Светлана Николаевна), Пахнова (Т М), Пименова (Светлана Николаевна), Талалаева (Л Ф), Фоминых (Б И), ФГОС (старый) учебного пособия издательства Просвещение, Дрофа.