Номер 1, страница 119, часть 2 - гдз по Истории России 9 класс учебник Арсентьев, Данилов

История России, 9 класс Учебник, авторы: Арсентьев Николай Михайлович, Данилов Александр Анатольевич, Левандовский Андрей Анатольевич, Токарева Александра Яковлевна, Торкунов Анатолий Васильевич, Дмитриев Андрей Петрович, издательство Просвещение, Москва, 2023, белого цвета, часть 2

Авторы: Арсентьев Н. М., Данилов А. А., Левандовский А. А., Токарева А. Я., Торкунов А. В., Дмитриев А. П.

Тип: Учебник

Издательство: Просвещение

Год издания: 2023 - 2026

Часть: 2

Цвет обложки: белый, красный с императором

ISBN: 978-5-09-102256-8

Допущено Министерством просвещения Российской Федерации

Часть 2. Тема V. Кризис империи в начале ХХ в.. Параграф 43. Серебряный век российской культуры. Повторяем и делаем выводы - номер 1, страница 119.

№1 (с. 119)
Условие. №1 (с. 119)
скриншот условия
История России, 9 класс Учебник, авторы: Арсентьев Николай Михайлович, Данилов Александр Анатольевич, Левандовский Андрей Анатольевич, Токарева Александра Яковлевна, Торкунов Анатолий Васильевич, Дмитриев Андрей Петрович, издательство Просвещение, Москва, 2023, белого цвета, Часть 2, страница 119, номер 1, Условие

Сравните развитие России и мира на рубеже ХIХ-ХХ вв.

Решение 1. №1 (с. 119)
скриншот решения
История России, 9 класс Учебник, авторы: Арсентьев Николай Михайлович, Данилов Александр Анатольевич, Левандовский Андрей Анатольевич, Токарева Александра Яковлевна, Торкунов Анатолий Васильевич, Дмитриев Андрей Петрович, издательство Просвещение, Москва, 2023, белого цвета, Часть 2, страница 119, номер 1, Решение 1

На рубеже XIX-XX веков мир вступил в переходный период своей истории. В странах Западной Европы и США завершалось становление индустриального общества. Начался новейший период мировой истории.

Российская империя в начале ХХ в. представляла собой огромную по территории многонациональную державу, вставшую на путь индустриальной модернизации, но сохранившую традиционные политические устои.

Решение 2 (краткие ответы). №1 (с. 119)
скриншот решения
История России, 9 класс Учебник, авторы: Арсентьев Николай Михайлович, Данилов Александр Анатольевич, Левандовский Андрей Анатольевич, Токарева Александра Яковлевна, Торкунов Анатолий Васильевич, Дмитриев Андрей Петрович, издательство Просвещение, Москва, 2023, белого цвета, Часть 2, страница 119, номер 1, Решение 2 (краткие ответы)

1.Сравните развитие России и мира на рубеже ХІХ-ХХ вв.

Российская империя играла важную роль в международной политике, полностью шла по европейскому пути развития, но всё ещё несколько отставала на этом пути, будучи державой только второго эшелона.

Решение 3 (подробные ответы). №1 (с. 119)
скриншот решения
История России, 9 класс Учебник, авторы: Арсентьев Николай Михайлович, Данилов Александр Анатольевич, Левандовский Андрей Анатольевич, Токарева Александра Яковлевна, Торкунов Анатолий Васильевич, Дмитриев Андрей Петрович, издательство Просвещение, Москва, 2023, белого цвета, Часть 2, страница 119, номер 1, Решение 3 (подробные ответы)
История России, 9 класс Учебник, авторы: Арсентьев Николай Михайлович, Данилов Александр Анатольевич, Левандовский Андрей Анатольевич, Токарева Александра Яковлевна, Торкунов Анатолий Васильевич, Дмитриев Андрей Петрович, издательство Просвещение, Москва, 2023, белого цвета, Часть 2, страница 119, номер 1, Решение 3 (подробные ответы) (продолжение 2)
История России, 9 класс Учебник, авторы: Арсентьев Николай Михайлович, Данилов Александр Анатольевич, Левандовский Андрей Анатольевич, Токарева Александра Яковлевна, Торкунов Анатолий Васильевич, Дмитриев Андрей Петрович, издательство Просвещение, Москва, 2023, белого цвета, Часть 2, страница 119, номер 1, Решение 3 (подробные ответы) (продолжение 3)
История России, 9 класс Учебник, авторы: Арсентьев Николай Михайлович, Данилов Александр Анатольевич, Левандовский Андрей Анатольевич, Токарева Александра Яковлевна, Торкунов Анатолий Васильевич, Дмитриев Андрей Петрович, издательство Просвещение, Москва, 2023, белого цвета, Часть 2, страница 119, номер 1, Решение 3 (подробные ответы) (продолжение 4)
История России, 9 класс Учебник, авторы: Арсентьев Николай Михайлович, Данилов Александр Анатольевич, Левандовский Андрей Анатольевич, Токарева Александра Яковлевна, Торкунов Анатолий Васильевич, Дмитриев Андрей Петрович, издательство Просвещение, Москва, 2023, белого цвета, Часть 2, страница 119, номер 1, Решение 3 (подробные ответы) (продолжение 5)

1.Сравните развитие России и мира на рубеже XIX-XX вв.

Российская империя в этот период в целом шла по общему европейскому пути развития, несмотря на некоторые славянофильские настроения части своего руководства, была частью общеевропейской международной политики и в качестве такой части уверена шла к катастрофе Первой мировой войны, внося свою лепту в подготовку этой катастрофы.

Так же как и другие великие европейские державы, Российская империя участвовала в создании военно-политических союзов. Собственно её союз с Францией начал такое разделение, потому что был направлен не на абстрактные цели борьбы за интересы союзников, как предыдущие альянсы, он был направлен чётко на противодействие тройственному союзу. Как и другие великие державы, Россия была важна для своих союзников: для того, чтобы она не переметнулась в лагере тех стран, которые настаивали на переделе мира. Великобритания поддержала Японию в войне против России и действительно добилась присоединение Санкт-Петербурга к Антанте. Так же как и другие великие державы, Российская империя была зрелым воплощением разделения мира на два противоборствующих лагеря. То, что повод к мировой войне дала российская протекция Сербии при этом не так важно: в условиях, когда все готовились к мировой войне и никто из ведущих участников особенно её не боялся, повод мог найтись любой со стороны каждой из крупных держав. Поэтому, если бы Россия тогда не вступилась за Сербию, она была бы лишь немного отсрочена.

Однако, если политики Российской империи была одной из ведущих европейских стран, то экономически она находилась только во втором эшелоне, была слабее не только лидеров, вроде США и Германии, но и некоторых малых стран, значительно слабее её в военно-политическом плане, например, Нидерландов. Экономическое развитие империи по-прежнему тормозилось сохранением сельской общины и круговой порукой, малоземельем, а значит бедностью значительной части крестьян которые в свою очередь составляли большую часть всего населения империи. Отличие от некоторых европейских стран не были кардинальным, например, в Австро-Венгрии ситуация была ещё хуже, правда по своим причинам. Например, в Первую мировую войну войска Габсбургов, единственные из армии крупных европейских держав, вступили с дульно-зарядными винтовками как во времена Крымской войны, Россия перешла на заряжающиеся с казённой части винтовки Мосина. Многие европейские страны по разным причинам находились во втором эшелоне и Российская империя здесь не была исключением.

При этом тенденции экономического развития Российской империи были общемировыми, правда, несколько отставали от ведущих стран, как и положено представителю второго эшелона. В частности, Российская империя активно привлекала иностранные инвестиции, но уже пыталась вытеснить их отечественными без ущерба для темпов развития экономики. Уже складывались монополии, но они ещё не набрали той силы, какую имели в ведущих странах, да и распространились лишь в некоторых областях экономики, например, в банковском секторе. Но тенденция была к расширению монопольного капитала, и было положено по законам развития капитализма.

Принадлежность к капиталистическому миру, выход на мировые рынки, безусловно имели свои преимущества, например, сбыт той самой сельскохозяйственной продукции или доступ к международным инвестициям, мировому рынку капитала. Но принадлежность ко второму эшелону этого самого капиталистического мира таила и недостатки, например, экономические кризисы во втором эшелоне ощущались острее и продолжались дольше. Например, в начале ХХ века мировой экономический кризис в целом закончился в 1903 году, но в России он ощущался ещё и в 1905, только в следующем 1906 сменился подъёмом. Так происходило и во многих других европейских странах, но именно в Российской империи он стал одной из причин первой революции.

Культура Российской империи тоже была частью общей европейской, здесь распространялись те же самые идеи символизма, кубизма, футуризма и других направлений. Точно так же был популярен мистицизм разных направлений от практик медитаций Восточной Азии до попыток возродить европейское язычество вместе с языческой магией. В России точно так же, как и по всей Европе, образованное общество ожидало приближения неминуемой по их мнению катастрофы, при этом жаждала новой войны, которая изменит расклад сил в Европе, чаще всего не осознавая, как соотносятся между собой эти ожидания.

Повседневная жизнь в Российской империи тоже менялась в общеевропейском русле. Теперь технические новинки попадали в Россию одновременно со всей Европой. Но в этом отношении развитие самой Российской империи было неодинаковым в разных районах. На улицах Санкт-Петербурга реалии мало отличались от улиц, например, Парижа, но в провинциальные города новшества попадали медленнее, и например трамваи до революции удалось пустить мало где, гораздо больше были распространены конки, то есть похожие по внешнему виду на трамваи, но деревянные вагончики, которых запрягали лошадьми, но даже их пустили далеко не во всех городах, в конце концов для конки требовалось проложить рельсы.

Самое главное отличие между Российской империей и остальной Европой было в политическом развитии. То есть общество и страна в целом были готовы повторить опыт Европы и в этом отношении, но в руководстве страны слишком укрепились славянофильские идеи, с сороковых годов пустившие глубокие корни.

В начале ХХ века некоторые европейские страны уже были республиками, но много оставалось и монархий. Однако, власть монарха чаще всего была хоть как-нибудь ограничена. По-настоящему конституционных монархий, как Великобритания, было немного, но гораздо шире распространились дуалистические монархии, которые сохранили только внешние признаки конституционных, но на самом деле власть монарха не ограничивали. Такими были все страны тройственного союза и многие другие.

Однако, некая обратная связь между властью и народом была выстроена даже в дуалистических монархиях, даже там парламенты служили некоторыми индикаторами общественных настроений. А монархи использовали свою почти неограниченную власть для сглаживания противоречий в обществе. Например, рабочее законодательство в Германии с её дуалистической монархией было более прогрессивным, чем в Великобритании с её традиционной монархией. Британским рабочим максимальную продолжительность рабочего дня ограничили 9 часами, а германским восемью, в соответствии с давно существовавшей идеей о распределении времени в сутках: треть на работу, треть на сон и треть на отдых и саморазвитие. К тому же германские рабочие имели выплаты в случае болезни или тем более в случае полученной на работе инвалидности и другие социальные гарантии. В Германии, как в дуалистической монархии, правительство не опиралось ни на какой конкретный социальный слой, только на бюрократический аппарат и вооружённые силы, там могли себе позволить обидеть предпринимателей. Таким образом, действительно удалось изолировать профессиональных революционеров, отделить их от рабочего движения и уничтожить. В Великобритании таких больших льгот рабочим не позволяли выделить предприниматели, которые составляли немалую часть избирателей. Но зато в Великобритании на рубеже веков появилась своя социалистическая партия: партия лейбористов, которые не стремились к социалистической революции, но хотели облегчить жизнь рабочих легальными способами: эта партия существует до сих пор и сегодня является одной из двух, которые периодически меняются у власти.

В Российской империи ничего этого не было. Она начинала век пожалуй единственной страной в Европе, где власть монарха не была ограничена вообще никак даже формально. В результате первой русской революции появилась Государственная дума и монархия стала дуалистической, но образовавшийся таким образом парламент всё равно не использовался как механизм обратной связи, а воспринимался как досадная помеха, которая должна мешать как можно меньше.

А самое главное, в Российской империи как правило не пытались сгладить возникавшие в обществе противоречия, вместо этого подавляя недовольство. Рабочее законодательство было мизерным, практически отсутствовало. Высокий полицейский чин Зубатов попытался применить германский опыт хотя бы по отделению рабочего движения от профессиональных революционеров, полицейскими мерами воздействуя на предпринимателей, раз уж законодательная работа была для него недоступна. Но так называемую зубатовщину свернул лично министр внутренних дел, отправив в отставку её основателя. Самой масштабной попыткой сгладить противоречия были столыпинские реформы, но даже они воспринимались императором только как средство расколоть протест, чтобы проще было его подавить, после окончания революции они казались ненужными и были практически свёрнуты после убийства Столыпина.

Вот именно это главное отличие, то есть отсталость политической системы и нежелание сглаживать противоречия в обществе и привели Российскую империю к революционной катастрофе. Конечно, многие дуалистические монархии тоже не прошли проверку Первой мировой войной, но Российская империя пострадала в её ходе не так сильно, в частности, не испытывала настоящего голода и вполне могла бы сохраниться, если бы режим был гибче и лучше реагировал на чаяния народа. Но за предшествующую историю не было выработано такой привычки, даже не было механизма, чтобы досконально узнать эти чаяния.

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по Истории России за 9 класс, для упражнения номер 1 расположенного на странице 119 для 2-й части к учебнику 2023 года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по Истории России к упражнению №1 (с. 119), авторов: Арсентьев (Николай Михайлович), Данилов (Александр Анатольевич), Левандовский (Андрей Анатольевич), Токарева (Александра Яковлевна), Торкунов (Анатолий Васильевич), Дмитриев (Андрей Петрович), 2-й части ФГОС (новый, красный) учебного пособия издательства Просвещение.