Номер 21, страница 17 - гдз по немецкому языку 9 класс учебник Бим, Садомова

21 Hier sind drei Aussagen der deutschen Jugendlichen über die Sommerferien.

a) Erinnert euch bitte an die Bedeutung folgender Wörter. Nehmt, wenn nötig, das Wörterbuch zu Hilfe.

b) Hört euch die erste Aussage an, lest die Frage und sagt, wie ist das richtig?

Warum ist die Insel in der Nähe von Schleswig-Holstein für Maria wie eine zweite Heimat?

• Sie wurde hier geboren.
• Hier wohnen ihre Eltern.
• Schon als kleines Kind ist sie im Sommer dorthin gefahren.

c) Übung 14, S. 8.

d) Hört euch bitte die zweite Aussage an, lest die Frage und wählt die richtige Antwort.

Warum hatte Lukas eine Menge Spaß auf Usedom?

• Er konnte dort viel segeln und baden.
• Er spielte jeden Tag Tennis und Fußball.
• Das Programm war cool, das Wetter war Spitze und er durfte im Neptunfest den Neptun spielen.

e) Übung 15, S. 8.

f) Hört euch jetzt die dritte Aussage an und wählt die richtige Antwort. Findet aber bitte zuerst einige unbekannte Wörter im Wörterbuch.

Wo hat Ariane in den Ferien gewohnt?

• Sie mietete mit ihren Eltern ein Zimmer in einer Stadt.
• Sie wohnte in einem kleinen Hotel, das ihre Eltern gebucht hatten.
• Sie wohnte in einem neuen Hotel in einer großen Ferienanlage am Meer.

g) Übung 16, S. 9.

21 Schulеn können verschieden sein.

a) Hört zu und lest bitte mit.

Habt ihr schon von Europaschulen gehört? Hier lernen Schüler verschiedener Nationalitäten zusammen und haben auch Muttersprachenunterricht. Sie lernen alle Englisch als Verständigungssprache¹ (als Mittel der Kommunikation) und haben dann Unterricht in anderen Fächern, auch in Englisch. Sie lernen neben Englisch noch andere Fremdsprachen. Diese Schulen führen internationale Projektwochen durch, wo die Schüler in verschiedenen Workshops² arbeiten.

b) Lest bitte darüber und sagt anhand des Textes: Was ist das Ziel der Projektwoche?

Schule international
(gekürzt)

Die Theaterprobe steht auf dem Programm einer internationalen Projektwoche. Ungefähr hundert Schülerinnen und Schüler aus Dänemark, Finnland und Italien und ihre Lehrer sind dabei. Drei Tage lang wollen sie mit ihren deutschen Gastgebern zusammen arbeiten. „Das ist ein richtiges Experiment“, erklärt Reiner Hoppe, Projektleiter und Lehrer an der Europaschule. „Wir wollen sehen, wie die Zusammenarbeit und Verständigung funktioniert.“ Für den zukünftigen Superstaat Europa eine lebensnotwendige Sache! Die Schüler arbeiten in kleinen Gruppen zusammen. In Workshops will man über Umweltschutz, den Umgang mit ausländischen Mitbürgern, Rassismus und Vermeidung von Gewalt* reden. Der Besuch eines

Papiermuseums und eines Jugendgerichtes steht auf dem Programm. Eine Gruppe will eine Projektzeitung herausgeben und interviewt Schüler. Andere sind mit dem Fotoapparat unterwegs. „Einige Themen klingen sehr ernst, aber das Treffen soll auch Spaß machen. Vor allem wollen wir uns näher kennen lernen“, meint Sarah aus dem Theater-Workshop. Hier machen sieben deutsche, drei dänische und drei finnische Schüler mit. Sie erarbeiten kleine Sketche zum Thema Liebe. Sarah und die anderen von der Theatergruppe zeigen ihre Stücke bei der Abschlussveranstaltung: Romeo und Julia** im Wandel der Zeit, von den 60er Jahren bis in die 90er. Romeo als cooler Rocker; Julia als gefühlloser Roboter. In einem Tattooladen*** lassen sich beide eine Rose tätowieren.

Zwischendurch spielt Rasmus mit seiner Band. Wenn er singt, hören alle ganz ruhig zu. Schade, dass Schule nicht immer so sein kann.

cool (engl., lies: кул) – разг.: крутой

Kommentar

*Vermeidung von Gewalt – недопущение насилия (имеется в виду насилие по отношению к иммигрантам, переселенцам, насилие в школе и т. п.)
**Romeo und Julia – Ромео и Джульетта
***der Tattooladen (engl., lies: тэтэ) – маленький магазин, где можно купить различные восточные украшения и сделать татуировку

c) Lest bitte den Text noch einmal und findet darin Antworten auf die folgenden Fragen.

Fragen

• Wie viele Schüler nahmen an der Projektwoche teil?
• Aus welchen Ländern kamen sie?
• Wie arbeiteten sie während der Projektwoche?
• Was ist wichtig für den zukünftigen „Superstaat Europa“?
• Worüber sprach man in den Workshops?
• Was stand noch auf dem Programm?
• Was erfahren wir von der Theatergruppe?
• Was sagt ihr zum Problem „Romeo und Julia heute“?

d) Wie wäre es mit einer Diskussion¹ zu diesem Thema?

e) Übung 17, S. 9.