Номер 388, страница 214 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Кульгильдинова, Кажигалиева

Упражнение 388. Разыграйте ситуацию «Интервью»: один из её участников играет роль журналиста, другой – берущего у него интервью школьника. Школьник, учащийся 9 класса, задаёт журналисту пять вопросов в рамках профессиональной роли работника СМИ. Затем пары меняются ролями. Завершите работу в паре взаимооценкой.

Ниже представлен примерный сценарий для разыгрывания ситуации «Интервью». Участникам следует подготовиться к своим ролям.

Сцена 1: Школьник интервьюирует журналиста

Школьник: Здравствуйте! Меня зовут [Имя ученика], я представляю нашу школьную газету. Спасибо, что согласились уделить нам время. Мой первый вопрос: расскажите, пожалуйста, что привело вас в профессию журналиста? Была ли это мечта детства или осознанный выбор в более зрелом возрасте?

Журналист: Здравствуйте! Очень приятно. Для меня путь в журналистику не был прямым. В детстве я и не думал об этом, но в старших классах увлекся литературой и историей, мне всегда было интересно докапываться до сути вещей, понимать, почему события происходят именно так, а не иначе. Это любопытство и привело меня на факультет журналистики. Так что это был скорее осознанный выбор, основанный на моих интересах.

Школьник: Это очень интересно. Следующий вопрос: с какими самыми большими трудностями вы сталкиваетесь в своей ежедневной работе? Возможно, это этические дилеммы, поиск достоверной информации или работа в сжатые сроки?

Журналист: Вы затронули сразу несколько ключевых проблем. Пожалуй, самое сложное сегодня — это борьба с дезинформацией. В огромном потоке новостей очень важно отличать факты от вымысла, а это требует времени и тщательной проверки источников. Конечно, сжатые сроки тоже добавляют стресса. Иногда приходится принимать сложные этические решения, например, публиковать ли чувствительную информацию, которая может навредить человеку, но важна для общества. Это постоянный поиск баланса.

Школьник: Понимаю, это большая ответственность. Какое журналистское расследование или репортаж запомнился вам больше всего и почему? Что сделало эту историю особенной для вас?

Журналист: Пожалуй, это был репортаж о небольшом приюте для животных, который находился на грани закрытия. История была очень трогательной. Мы не просто рассказали о проблеме, но и смогли привлечь внимание общественности. После выхода материала в редакцию стали звонить люди, предлагать помощь. В итоге приют удалось спасти. Этот случай показал мне, что журналистика может не просто информировать, но и реально менять мир к лучшему.

Школьник: Это потрясающая история! Она показывает настоящую силу слова. В связи с этим, какие качества, на ваш взгляд, являются ключевыми для успешного журналиста в современную цифровую эпоху, когда информация распространяется молниеносно?

Журналист: В первую очередь, это критическое мышление и умение проверять факты (фактчекинг). Нельзя верить на слово ни одному источнику. Второе — это гибкость и мультимедийность. Сегодня журналист должен уметь не только писать текст, но и снимать видео, записывать подкасты, работать с социальными сетями. Третье — это эмпатия, умение понимать и чувствовать своих героев и свою аудиторию. Ну и, конечно, вечная классика — любопытство и честность.

Школьник: Спасибо за такой развернутый ответ. И последний вопрос: какой совет вы бы дали школьникам, которые, как и я, мечтают связать свою жизнь с журналистикой? На что стоит обратить внимание уже сейчас?

Журналист: Мой главный совет — практикуйтесь. Не ждите поступления в вуз. Начните прямо сейчас: ведите свой блог, пишите для школьной газеты, записывайте видеорепортажи на телефон о том, что происходит вокруг вас. Много читайте, причём не только новости, но и хорошую художественную литературу — это развивает язык и кругозор. Анализируйте, как работают профессиональные журналисты. И самое главное — будьте любопытными ко всему, что вас окружает. Удачи!

Сцена 2: Смена ролей

После завершения первого раунда интервью участники меняются ролями. Тот, кто был в роли журналиста, теперь становится школьником-интервьюером. Ему также необходимо подготовить и задать пять вопросов в рамках профессиональной роли работника СМИ. Второй участник, соответственно, играет роль журналиста и отвечает на вопросы.

Завершение: Взаимооценка

По завершении обоих раундов интервью проведите взаимооценку работы в паре. Обсудите следующие моменты, чтобы оценить друг друга: