Номер 206, страница 146 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

206. 1. Прочитайте отрывок из статьи писателя В. Астафьева «Он не даст нам сбиться с пути».

2. Определите тему и основную мысль текста.

3. К какому стилю можно отнести данный текст?

4. Укажите средства речевой выразительности.

Пушкин, как воздух, которым дышишь, проникает во все сферы русской жизни...

Будучи однажды в Михайловском ранней весной, (во) время вешнего разлива, когда цапли, только что прилетевшие в здешний лес, ремонтировали гнёзда, я всё время ощущал присутствие поэта; казалось, вот сейчас из (за) ближнего поворота тропы вывернется он, улыбчивый, (ясно) глазый, подбросит тросточку и спросит: «Откуда вы, милые гости?» — и, узнав, что из Сибири, звонко рассмеётся: «Стоило в такую даль ехать».

Мне порой кажется, что я даже слышу голос Пушкина — юношески звонкий, чистый, с убыстряющейся фразой так, что в конце он от нетерпения и напора внутренней энергии сглатывает слова, вечно спеша к чему (то) и кому (то), вечно гонимый мыслью, стихией кипящего внутри его слова и звука, подобного никогда (не) остывающей, всё в нём сжигающей лаве.

Я думаю, если (бы) Пушкина не убили, он всё равно прожил (бы) недолго. (Не) возможно долго прожить при таком внутреннем напряжении, при такой постоянной высокой температуре, на которой происходило самосжигание поэта...

5. Запишите, раскрывая скобки, подчеркните грамматические основы предложений.

6. Найдите сложноподчинённые предложения. Определите вид придаточных.

7. Подготовьтесь к изложению этого текста. Подумайте, как вы отразите при пересказе содержание предложений с прямой речью. Можно ли в данном случае заменить прямую речь косвенной? Что при этом утрачивается в высказывании?

2. Определите тему и основную мысль текста.

Тема текста — размышления писателя В. Астафьева о личности А. С. Пушкина, его неистощимой творческой энергии и его незримом, но вечном присутствии в русской жизни и культуре.

Основная мысль текста заключается в том, что гений Пушкина был подобен всепоглощающей внутренней стихии, «сжигающей лаве». Эта колоссальная энергия и внутреннее напряжение были настолько велики, что, по мнению автора, поэт был обречён на короткую жизнь, даже если бы не трагическая дуэль. Его гениальность и была причиной его «самосжигания».

3. К какому стилю можно отнести данный текст?

Данный текст относится к публицистическому стилю с ярко выраженными чертами художественного стиля. Автор делится своими личными, эмоциональными размышлениями на общественно значимую тему (личность и наследие Пушкина), стремясь не просто сообщить информацию, а воздействовать на чувства и воображение читателя. Об этом свидетельствуют использование средств художественной выразительности, экспрессивность и образность языка, а также авторская позиция.

4. Укажите средства речевой выразительности.

В тексте используются следующие средства речевой выразительности:

• Сравнение: «Пушкин, как воздух, которым дышишь...»; «всё в нём сжигающей лаве».
• Метафоры: «самосжигание поэта», «стихией кипящего внутри его слова и звука», «внутренняя энергия сглатывает слова».
• Эпитеты: «вешнего разлива», «улыбчивый, (ясно)глазый», «голос юношески звонкий, чистый», «убыстряющейся фразой», «внутренней энергии», «гонимый мыслью», «внутреннем напряжении», «постоянной высокой температуре».
• Олицетворение: «энергия сглатывает слова».
• Риторическое предположение: «Я думаю, если (бы) Пушкина не убили, он всё равно прожил (бы) недолго».

5. Запишите, раскрывая скобки, подчеркните грамматические основы предложений.

Я думаю, если бы Пушкина не убили, он всё равно прожил бы недолго. Невозможно долго прожить при таком внутреннем напряжении, при такой постоянной высокой температуре, на которой происходило самосжигание поэта...

Грамматические основы предложений:

1. В предложении «Я думаю, если бы Пушкина не убили, он всё равно прожил бы недолго» три грамматические основы:
   • я думаю (главное предложение);
   • не убили (придаточное условия);
   • он прожил бы (придаточное изъяснительное).
2. В предложении «Невозможно долго прожить при таком внутреннем напряжении, при такой постоянной высокой температуре, на которой происходило самосжигание поэта...» две грамматические основы:
   • невозможно прожить (главное, безличное предложение);
   • самосжигание происходило (придаточное определительное).

6. Найдите сложноподчинённые предложения. Определите вид придаточных.

В тексте можно выделить следующие сложноподчинённые предложения:

1. «Пушкин, как воздух, которым дышишь, проникает во все сферы русской жизни...» — придаточное определительное.
2. «Будучи однажды в Михайловском ранней весной, (во) время вешнего разлива, когда цапли... ремонтировали гнёзда, я всё время ощущал присутствие поэта...» — придаточное времени.
3. «...казалось, (что) вот сейчас... вывернется он... подбросит тросточку и спросит...» — придаточное изъяснительное.
4. «...и, узнав, что (они) из Сибири, звонко рассмеётся...» — придаточное изъяснительное.
5. «Мне порой кажется, что я даже слышу голос Пушкина...» — придаточное изъяснительное.
6. «...с убыстряющейся фразой так, что в конце он от нетерпения и напора внутренней энергии сглатывает слова...» — придаточное следствия.
7. «Я думаю, (что) он всё равно прожил (бы) недолго, если (бы) Пушкина не убили...» — сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением: придаточное изъяснительное, внутри которого находится придаточное условия.
8. «(Не) возможно долго прожить при такой постоянной высокой температуре, на которой происходило самосжигание поэта...» — придаточное определительное.

7. Подготовьтесь к изложению этого текста. Подумайте, как вы отразите при пересказе содержание предложений с прямой речью. Можно ли в данном случае заменить прямую речь косвенной? Что при этом утрачивается в высказывании?

При пересказе (изложении) данного текста содержание предложений с прямой речью («Откуда вы, милые гости?» и «Стоило в такую даль ехать») можно передать двумя способами: дословно, сохранив прямую речь, или переведя её в косвенную.

Заменить прямую речь косвенной в данном случае можно. Например:

• ...и спросит, откуда мы, милые гости.
• ...звонко рассмеётся, удивляясь тому, что стоило ехать в такую даль.

Однако при замене прямой речи на косвенную утрачивается значительная часть выразительности и эмоциональной окраски. Прямая речь создаёт «эффект присутствия», делает образ Пушкина живым, ярким и непосредственным. Читатель как будто сам слышит его голос, интонации, улавливает его характер — добродушное любопытство и лёгкую иронию. Косвенная речь передаёт лишь содержание высказывания, делая повествование более сухим и отстранённым. Таким образом, теряется живость образа и та особая атмосфера близости к поэту, которую стремится создать автор текста.