Номер 266, страница 178 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

266. 1. Если вы запишете данные предложения в таком порядке: сложноподчинённое, бессоюзное, сложное с разными видами связи, сложносочинённое, простое, то восстановится отрывок из стихотворения О. Фокиной.

1. Я испугалась, оглянулась, и песенка моя споткнулась, а папоротники молчали, а ели головой качали. 2. И — ни тропинки, ни следочка! 3. Тот день был не совсем обычен: десяток первых земляничин² несла я в кулаке зажатом на радость маленькому брату. 4. А ландыши растут на круче, где папоротники дремучи, где ели хмуры, бородаты, где заблудилась я когда-то³. 5. Десяток земляничин первых несла и потихоньку пела, и птицы надо мною пели, пока не обступили ели.

2. Расскажите о разнообразии синтаксического строя этого стихотворения.

3. Составьте схему сложного предложения с разными видами связи, чтобы объяснить в нём все пунктограммы.

4. Сколько грамматических основ в предложении 4?

1.

Чтобы восстановить отрывок из стихотворения О. Фокиной, предложения нужно записать в следующем порядке: 4, 3, 5, 1, 2.

Получившийся текст:

А ландыши растут на круче, где папоротники дремучи, где ели хмуры, бородаты, где заблудилась я когда-то. Тот день был не совсем обычен: десяток первых земляничин несла я в кулаке зажатом на радость маленькому брату. Десяток земляничин первых несла и потихоньку пела, и птицы надо мною пели, пока не обступили ели. Я испугалась, оглянулась, и песенка моя споткнулась, а папоротники молчали, а ели головой качали. И — ни тропинки, ни следочка!

2.

Синтаксический строй этого отрывка отличается большим разнообразием. В нём представлены практически все типы предложений, изучаемые в школьном курсе:

• Простое предложение (№2: «И — ни тропинки, ни следочка!»), являющееся при этом назывным и передающее эмоциональное состояние лирической героини.
• Сложносочинённое предложение (№1), состоящее из четырёх частей, связанных сочинительными союзами и, а.
• Сложноподчинённое предложение (№4) с однородным соподчинением трёх придаточных определительных, которые поясняют слово «круче» в главной части.
• Бессоюзное сложное предложение (№3), вторая часть которого поясняет, раскрывает содержание первой.
• Сложное предложение с разными видами связи (№5) — сочинительной и подчинительной.

Кроме того, в тексте используются однородные сказуемые («испугалась, оглянулась»; «несла и... пела») и инверсия («несла я»), что делает речь более выразительной и поэтичной.

3.

Предложение с разными видами связи: Десяток земляничин первых несла и потихоньку пела, и птицы надо мною пели, пока не обступили ели.

Это сложное предложение состоит из трёх грамматических основ. Первые две части связаны между собой сочинительной связью (союз и), а третья часть присоединяется ко второй с помощью подчинительной связи (союз пока).

Схема предложения: [= и =], и [— =], (пока = —).

Объяснение пунктограмм:

• Первая запятая ставится перед союзом и, так как он соединяет две грамматические основы: (я) несла и пела и птицы пели.
• Вторая запятая ставится перед союзом пока, так как она отделяет придаточную часть времени (пока не обступили ели) от главной (птицы надо мною пели).

4.

В предложении №4 четыре грамматические основы:

1. ландыши растут
2. папоротники дремучи
3. ели хмуры, бородаты
4. я заблудилась