Номер 3, страница 132 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Султанова, Бондаренко

Русский язык, 10 класс Учебник, авторы: Султанова Айман Беккужевна, Бондаренко Марина Ивановна, Сарсенбекова Айслу Альтиевна, издательство Алматыкітап баспасы, Алматы, 2020

Авторы: Султанова А. Б., Бондаренко М. И., Сарсенбекова А. А.

Тип: Учебник

Издательство: Алматыкітап баспасы

Год издания: 2020 - 2026

Уровень обучения: Естественно-математическое направление

ISBN: 978-601-01-4202-2

Рекомендовано Министерством образования и науки Республики Казахстан

Раздел V. Глобальные проблемы энергетики. Лексика. Морфология. Синтаксис и пунктуация. Урок 29. Ветровая и водная энергетика - номер 3, страница 132.

Вернуться к содержанию
№3 (с. 132)
Условие. №3 (с. 132)
скриншот условия
Русский язык, 10 класс Учебник, авторы: Султанова Айман Беккужевна, Бондаренко Марина Ивановна, Сарсенбекова Айслу Альтиевна, издательство Алматыкітап баспасы, Алматы, 2020, страница 132, номер 3, Условие

4. Прочитайте текст. Сократите его, передав самое главное в виде тезисов. Чем план отличается от тезисов? Составьте план, состоящий из назывных предложений.

Ветровая энергетика

Как извес...но, мы живем на дне воздушного океана, в мире ветров. Энергия движущихся воздушных масс огромна. Запасы энергии ветра более чем в сто раз превышают запасы гидроэнергии всех рек планеты. Постоянно и по...сюду на земле дуют ветры. Климатические условия позволяют развивать ветроэнергетику на огромной территории.

На первый взгля... ветер каже(т,ть)ся одним из самых доступных и возобновляемых источников энергии. В отличие от Сол...ца он может «работать» зимой и летом, днем и ночью, на севере и на юге. Но ветер - это очень рассея(н, нн)ый энергоресурс. Ветровая энергия практически всегда «размазана» по огромным территориям. Основные параметры ветра – скорость и направление, которые меняются по...час очень быстро и непредсказуемо, ...то делает его менее надежным, чем Солнце. Таким образом, встают две проблемы, которые необходимо решить для полноценного использования энергии ветра. Во-первых, это возможность «ловить» кинетическую энергию ветра с максимальной площади. Во-вторых, еще важнее доби(т,ть)ся равномерности, постоянства ветрового потока. Вторая проблема пока решается с трудом.

Ветровая энергия (msd.com.ua)

  • Объясните пропущенные орфограммы с точки зрения фонетики и орфоэпии. Запишите транскрипцию данных слов.

Решение. №3 (с. 132)

Тезисы по тексту «Ветровая энергетика»

1. Запасы энергии ветра на планете огромны и более чем в сто раз превышают запасы гидроэнергии.

2. Ветер кажется доступным и постоянным источником энергии, так как может «работать» зимой и летом, днём и ночью, в отличие от Солнца.

3. Однако ветер — это очень рассеянный и ненадёжный энергоресурс из-за его непредсказуемости и непостоянства (быстрая смена скорости и направления).

4. Для полноценного использования энергии ветра необходимо решить две проблемы: научиться эффективно «ловить» энергию с большой площади и обеспечить равномерность ветрового потока.

Чем план отличается от тезисов

План и тезисы — это разные формы сжатия информации. План отражает структуру и последовательность тем в тексте, отвечая на вопрос «о чём говорится?». Его пункты — это заголовки частей текста, часто выраженные назывными или вопросительными предложениями. Тезисы же передают суть содержания, кратко формулируя основные идеи и утверждения автора. Они отвечают на вопрос «что говорится?» и представляют собой законченные утвердительные предложения.

План текста

1. Огромные запасы ветровой энергии.

2. Кажущаяся доступность и постоянство ветра.

3. Недостатки ветра как энергоресурса.

4. Проблемы полноценного использования энергии ветра.

Объяснение орфограмм и транскрипция слов

Слово с орфограммойОбъяснениеТранскрипция
известноНепроизносимая согласная т в корне слова. Проверочное слово — весть. В произношении звук [т] в сочетании [стн] выпадает.[изв’эсна]
повсюдуНаречие, образованное слиянием предлога по и наречия всюду, пишется слитно.[пафс’уду]
взглядПроверяемая парная согласная на конце слова. Проверочное слово — взгляды. В конце слова происходит оглушение звонкого согласного [д] в [т].[взгл’ат]
кажетсяГлагол стоит в 3-м лице единственного числа (что делает?), поэтому пишется без мягкого знака. Сочетание -тся произносится как [ца].[кажыца]
СолнцаНепроизносимая согласная л в корне слова. Проверочное слово — солнечный. В произношении звук [л] в сочетании [лнц] выпадает.[сонца]
рассеянныйПолное страдательное причастие, образованное от глагола совершенного вида (что сделать? — рассеять), пишется с двумя н.[рас’с’эй’ан:ый’]
подчасНаречие «подчас» (в значении «иногда») пишется слитно.[патч’ас]
чтоМестоимение-союзное слово «что» в данном контексте произносится со звуком [ш] в начале: [што].[што]
добитьсяГлагол стоит в неопределённой форме (что сделать?), поэтому пишется с мягким знаком. Сочетание -ться произносится как [ца].[даб’ица]

Другие задания:

4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 Полный список заданий

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по русскому языку за 10 класс, для упражнения номер 3 расположенного на странице 132 к учебнику 2020 года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по русскому языку к упражнению №3 (с. 132), авторов: Султанова (Айман Беккужевна), Бондаренко (Марина Ивановна), Сарсенбекова (Айслу Альтиевна), Естественно-математическое направление уровень обучения учебного пособия издательства Алматыкітап баспасы.