Номер 1, страница 42 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Султанова, Бондаренко

1. Изучите тексты и сравните. I. Прочитайте отрывок из произведения Сирано де Бержерака «История государств на Луне и Солнце».

Определите основную тему. Придумайте название.

Я приказал изготовить легкую железную повозку. Войдя в нее и устроившись удобно на сиденье, я стал подбрасывать высоко над собой магнитный шар. Железная повозка тотчас же поднималась вверх. Каждый раз, как я приближался к тому месту, куда меня притягивал шар, я снова подбрасывал его вверх. Даже когда я просто приподнимал шар в руках, повозка поднималась, стремясь приблизиться к шару. После многократного бросания шара вверх и поднятия повозки я приблизился к месту, откуда началось мое падение на Луну. И так как в этот момент я крепко держал в руках магнитный шар, повозка прижималась ко мне и не покидала меня. Чтобы не разбиться при падении, я подбрасывал свой шар таким образом, чтобы падение повозки замедлялось его притяжением. Когда я был уже всего в двух-трех сотнях саженей от лунной почвы, я стал бросать шар под прямым углом к направлению падения, пока повозка не оказалась совсем близко к почве. Тогда я выпрыгнул из повозки и мягко опустился на песок.

• Можно ли в реальной действительности совершить действия главного героя? Выскажите свою точку зрения, аргументируя знаниями по физике.
• Определите стиль текста. Перечислите признаки.
• Определите по содержанию произведения его жанр. Приведите аргументы, доказывающие вашу правоту.
• Представьте движение героя в виде инфографики.
• Выпишите существительные, образованные от глаголов. Определите способ словообразования.
• Выпишите из текста простое осложненное предложение. Выполните синтаксический разбор. Объясните расстановку знака препинания.

Случалось ли вам бросать тяжелую вещь с лодки на берег? Вы, без сомнения, замечали при этом, что сама лодка отодвигается от берега. Ваши мускулы, сообщая бросаемой вещи толчок в одном направлении, отталкивают одновременно ваше тело (а с ним и лодку) в обратном направлении. Здесь проявляется закон равенства действующей и противодействующей сил. При бросании магнита происходит то же самое: седок, подкидывая магнитный шар вверх (с большим усилием, потому что шар притягивается к железной повозке), неизбежно отталкивает всю повозку вниз. Когда же затем шар и повозка снова сближаются взаимным притяжением, они только возвращаются на первоначальное место. Ясно, следовательно, что если бы даже повозка ничего не весила, то бросанием магнитного шара можно было бы сообщить ей только колебания вокруг некоторого среднего положения; заставить ее таким способом двигаться поступательно невозможно.

Во времена Сирано (в середине XVII века) закон действия и противодействия еще не был провозглашен; сомнительно поэтому, чтобы французский сатирик мог отчетливо объяснить несостоятельность своего шутливого проекта.

• Какие знания по физике использовал Сирано в приведенном отрывке?
• Какой научный аргумент, доказывающий несостоятельность шутливого проекта Сирано, приводится в тексте Я.И. Перельмана?
• Определите стиль текста. Назовите признаки данного стиля. Приведите примеры.
• Представьте движение героя Сирано (согласно закону равенства действующей и противодействующей сил) в виде инфографики. Сравните две графические информации. Сделайте вывод.
• Запишите простое предложение, осложненное обособленным обстоятельством, в котором герой Сирано должен на себе испытывать действие закона равенства действующей и противодействующей сил. Постройте схему полученного предложения.

I. Прочитайте отрывок из произведения Сирано де Бержерака «История государств на Луне и Солнце».

Основная тема отрывка – фантастическое путешествие на Луну, осуществленное при помощи изобретательного, но нереального с точки зрения физики способа. Название: «Магнитный полет на Луну».

• Можно ли в реальной действительности совершить действия главного героя? Выскажите свою точку зрения, аргументируя знаниями по физике.

В реальной действительности совершить такие действия невозможно. Согласно третьему закону Ньютона (закону действия и противодействия), любые действия внутри замкнутой системы (человек-повозка-магнит) не могут изменить положение ее центра масс. Когда герой подбрасывает шар вверх, он с такой же силой отталкивает повозку вниз. Последующее притяжение шара к повозке лишь вернет систему в исходное или близкое к нему положение. Таким образом, повозка будет совершать лишь колебательные движения, но не сможет двигаться поступательно вверх, преодолевая силу тяжести Земли.

• Определите стиль текста. Перечислите признаки.

Стиль текста – художественный. Его признаки:

• Повествование от первого лица («Я приказал», «я стал подбрасывать»).
• Использование образных средств (эпитеты: легкую повозку, магнитный шар).
• Наличие вымышленного сюжета (путешествие на Луну).
• Эмоциональная окраска повествования, фокус на действиях и ощущениях героя («устроившись удобно», «мягко опустился»).

• Определите по содержанию произведения его жанр. Приведите аргументы, доказывающие вашу правоту.

Жанр произведения – научная фантастика (или прото-научная фантастика). Аргументом в пользу этого является то, что в основе сюжета лежит попытка совершить космическое путешествие с использованием наукообразного объяснения. Герой применяет «технологию» – магнитное притяжение – для достижения цели, что является характерной чертой жанра.

• Представьте движение героя в виде инфографики.

Движение героя, как он его описывает, можно представить в виде следующих шагов:

1. Герой в железной повозке подбрасывает магнитный шар вверх.
2. Железная повозка притягивается к магнитному шару, поднимаясь вверх.
3. Герой ловит шар и повторяет действие, набирая высоту.
4. Для замедления падения на Луну герой подбрасывает шар, чтобы притяжение шара тормозило движение повозки.

• Выпишите существительные, образованные от глаголов. Определите способ словообразования.

падение (от падать) – суффиксальный;

притяжением (от притянуть) – суффиксальный;

бросания (от бросать) – суффиксальный;

поднятия (от поднять) – суффиксальный;

направлению (от направить) – суффиксальный;

сиденье (от сидеть) – суффиксальный.

• Выпишите из текста простое осложненное предложение. Выполните синтаксический разбор. Объясните расстановку знака препинания.

Предложение: Войдя в нее и устроившись удобно на сиденье, я стал подбрасывать высоко над собой магнитный шар.

Разбор:

• я – подлежащее.
• стал подбрасывать – составное глагольное сказуемое.
• шар – дополнение.
• магнитный – определение.
• высоко, над собой – обстоятельства.
• Войдя в нее и устроившись удобно на сиденье – обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.

Предложение простое, повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространенное, осложнено однородными деепричастиями, образующими деепричастный оборот. Запятая ставится после деепричастного оборота, так как он стоит перед главным словом (сказуемым) и относится к подлежащему «я».

II. Прочитайте текст Я.И. Перельмана. Установите связь с текстом I.

• Какие знания по физике использовал Сирано в приведенном отрывке?

Сирано использовал знание о свойстве магнита притягивать железные предметы.

• Какой научный аргумент, доказывающий несостоятельность шутливого проекта Сирано, приводится в тексте Я.И. Перельмана?

В тексте приводится аргумент, основанный на законе равенства действующей и противодействующей сил (третьем законе Ньютона). Подкидывая шар вверх, седок отталкивает повозку вниз. Взаимное притяжение лишь возвращает их друг к другу. Таким образом, можно вызвать только колебания, но не поступательное движение вверх.

• Определите стиль текста. Назовите признаки данного стиля. Приведите примеры.

Стиль текста – научно-популярный.

Признаки:

• Объяснение научных законов на простых, жизненных примерах («Случалось ли вам бросать тяжелую вещь с лодки на берег?»).
• Использование научной терминологии («закон равенства действующей и противодействующей сил», «поступательно»).
• Цель – просвещение широкого круга читателей, а не только специалистов.
• Логичность и последовательность изложения.

• Представьте движение героя Сирано (согласно закону равенства действующей и противодействующей сил) в виде инфографики. Сравните две графические информации. Сделайте вывод.

Движение героя согласно закону физики:

1. Герой подкидывает шар вверх (действие). Одновременно повозка получает толчок вниз (противодействие).
2. Шар и повозка притягиваются друг к другу, но это лишь возвращает их в исходное положение относительно общего центра масс.
3. В результате система «герой-повозка-шар» совершает лишь колебания на месте, не двигаясь поступательно вверх.

Сравнение и вывод: Первая инфографика (по описанию Сирано) показывает успешный полет, игнорируя законы физики. Вторая инфографика (согласно Перельману) демонстрирует, что из-за закона действия и противодействия такой полет невозможен. Внутренние силы системы не могут сообщить ей внешнее ускорение. Проект Сирано несостоятелен с научной точки зрения.

• Запишите простое предложение, осложненное обособленным обстоятельством, в котором герой Сирано должен на себе испытывать действие закона равенства действующей и противодействующей сил. Постройте схему полученного предложения.

Предложение: Подкидывая магнитный шар вверх, седок неизбежно отталкивает всю повозку вниз.

Схема предложения: [ |–.•–.•–| , — = ]. (где |–.•–.•–| – деепричастный оборот, — – подлежащее, = – сказуемое).