Номер 110, страница 149, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

Вопросы в параграфе. § 99. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении с одним придаточным. Сложное предложение. Предложение. ч. 2 - номер 110, страница 149.

РЛ 110. Прочитайте отрывок из повести В.Г. Распутина «Прощание с Матёрой». Выпишите предложения в две группы: 1) предложения со сравнительным оборотом; 2) сложные предложения с придаточным сравнения. Какие средства выразительности есть в этих предложениях?

Много лет знали Богодула как глубокого старика, и много уже лет он не менялся, оставаясь всё в том же виде, в каком показался впервые, будто Бог задался целью провести хоть одного человека через несколько поколений. Был он на ногах, ступал медленно и широко, тяжёлой, навалистой поступью, сгибаясь в спине и задирая большую лохматую голову, в которой воробьи вполне могли устраивать гнёзда. Из дремучих зарослей на лице выглядывала лишь горбушка мясистого кочковатого носа да мерцали красные, налитые кровью глаза. От снега до снега Богодул шлёпал босиком, не разбирая ни камней, ни колючек; ноги его, разлапистые и чёрные, потерявшие видимость кожи на них, настолько затвердели, что казались окостеневшими, будто на старую кость наросла новая. Одно время ребятишки наловчились ловить змей: прижмут рогаткой к земле и хватают возле головы, бегут пугать девчонок и баб; увидев раз выпущенную ненароком, ползущую по дороге тварь, возле которой прыгала ребятня, Богодул, не долго думая, подставил ей голую ступню — змея ткнула и не проткнула, ударилась, как о камень. С того случая мальчишки нашли новую забаву: всех пойманных змей доставляли Богодулу, а он, сидя на валуне возле своего барака и руками приподняв ногу, дразнил их, хехекая, как от щекотки, когда змея в мгновенном прыжке пыталась проколоть его твердь...

В последние годы, когда пошли слухи, а затем и началась суета с переселением, Богодул был единственным, кого они словно бы никаким боком не касались, — или рассчитывал до того помереть, или так же, как здесь, пристроиться возле старух и на новом месте.

Для них вся жизнь теперь состояла только в этом, и о чём бы ни заходил разговор, в какое бы время ни перебрасывался², кого бы ни метил, кончался он всегда одним — подступающим затоплением Матеры и скорым переездом¹. Богодул сидел тут же, с шорканьем, будто камень тёр о камень, чесал свои донельзя заскорузлые ноги или, шумно гоняя воздух, тяжело³ отпыхивался после чая и угрюмо сипел.

1. Определите тип текста, обоснуйте своё мнение.

2. Выпишите существительные с чередованием гласных в корне, объясните их правописание.

3. Объясните значение выделенных слов. Подумайте, как образовались эти слова.

* 4. Объясните написание частицы ни в предложениях. Какую функцию она выполняет?

1) предложения со сравнительным оборотом; 2) сложные предложения с придаточным сравнения

В тексте можно выделить две группы предложений со сравнениями:

1. Предложения со сравнительным оборотом (оборот не имеет своей грамматической основы):

— ...змея ткнула и не проткнула, ударилась, как о камень.
— С того случая мальчишки нашли новую забаву: всех пойманных змей доставляли Богодулу, а он, сидя на валуне возле своего барака и руками приподняв ногу, дразнил их, хехекая, как от щекотки, когда змея в мгновенном прыжке пыталась проколоть его твердь...
— В последние годы, когда пошли слухи, а затем и началась суета с переселением, Богодул был единственным, кого они словно бы никаким боком не касались, — или рассчитывал до того помереть, или так же, как здесь, пристроиться возле старух и на новом месте.

2. Сложные предложения с придаточным сравнения (придаточная часть имеет свою грамматическую основу):

— Много уже лет он не менялся, оставаясь всё в том же виде, в каком показался впервые, будто Бог задался целью провести хоть одного человека через несколько поколений.
— ...ноги его, разлапистые и чёрные, потерявшие видимость кожи на них, настолько затвердели, что казались окостеневшими, будто на старую кость наросла новая.
— Богодул сидел тут же, с шорканьем, будто камень тёр о камень, чесал свои донельзя заскорузлые ноги или, шумно гоняя воздух, тяжело отпыхивался после чая и угрюмо сипел.

Средства выразительности: Во всех этих предложениях используется сравнение. Автор с помощью союзов «как» и «будто» сопоставляет Богодула с явлениями неживой природы (камень, кость) или с высшей силой (Бог). Это подчёркивает его нечеловеческую, почти мифическую сущность, его твёрдость, неизменность и оторванность от обычных людских ощущений.

1. Определите тип текста, обоснуйте своё мнение.

Данный текст по типу речи является описанием с элементами повествования. Основная цель автора — создать портрет персонажа, Богодула. В тексте преобладает статичность: автор подробно описывает внешность героя («лохматую голову», «горбушка мясистого кочковатого носа», «разлапистые и чёрные» ноги), его неизменное состояние на протяжении многих лет. Для этого используется большое количество прилагательных и причастий. Элементы повествования (история со змеёй) служат не для развития сюжета, а для того, чтобы полнее раскрыть характерные черты персонажа — его невероятную твёрдость и единение с природой.

2. Выпишите существительные с чередованием гласных в корне, объясните их правописание.

Зарослей — в корне -рос- пишется буква «о», так как по правилу в корнях -раст-/-ращ-/-рос- перед «с» без последующей «т» пишется «о». (Сравните: растение, выращивать).

3. Объясните значение выделенных слов. Подумайте, как образовались эти слова.

В тексте выделены слова с цифровыми сносками:

переездом¹ — существительное, обозначающее смену места жительства. Образовано от глагола «переезжать» бессуффиксным способом.
перебрасывался² — глагол в значении «резко менял тему, переходил к другому». Образован от глагола «бросать» с помощью приставки пере- и постфикса -ся (приставочно-постфиксальный способ).
тяжело³ — наречие, обозначающее «с трудом, с усилием». Образовано от прилагательного «тяжёлый» с помощью суффикса -о (суффиксальный способ).

4. Объясните написание частицы ни в предложениях. Какую функцию она выполняет?

Частица ни в тексте встречается в двух разных функциях:

1. В предложении «От снега до снега Богодул шлёпал босиком, не разбирая ни камней, ни колючек...» ни является повторяющимся соединительным союзом. Он используется в предложении с отрицанием («не разбирая») для связи однородных дополнений и усиления этого отрицания. Пишется раздельно.

2. В предложении «...о чём бы ни заходил разговор, в какое бы время ни перебрасывался, кого бы ни метил, кончался он всегда одним...» ни является усилительной частицей. Она используется в придаточных уступительных предложениях для усиления утвердительного смысла (в значении «что бы ни случилось», «всегда»). Она стоит при относительном местоимении или наречии («о чём бы ни», «в какое бы время ни») и пишется раздельно.

Таким образом, основная функция частицы ни в обоих случаях — усиление: либо усиление отрицания, либо усиление утверждения в уступительных конструкциях.