Номер 132, страница 124, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

§ 23. Чередующиеся гласные в корне слова. Морфология и орфография. ч. 1 - номер 132, страница 124.

* 132. 1. Обобщите сведения о написании чередующихся гласных в корне слова. По каким признакам в учебнике объединены правила написания корней? Составьте тезисный план, опираясь на материалы параграфа учебника. Подберите с помощью интернет-ресурсов иллюстративный материал (таблицы, схемы), наглядно демонстрирующий изучаемое правило.

P 2. Проектное задание. Используя тезисный план, примеры из упражнений, таблицу «Написание чередующихся гласных в корне, зависящее от ударения» (упр. 129) и самостоятельно подобранный иллюстративный материал (задание 1), подготовьте развёрнутое сообщение о правописании слов с чередующимися гласными в корне и сопроводите его презентацией. Постарайтесь сделать её не только информативной, но и занимательной.

1. Обобщите сведения о написании чередующихся гласных в корне слова. По каким признакам в учебнике объединены правила написания корней? Составьте тезисный план, опираясь на материалы параграфа учебника. Подберите с помощью интернет-ресурсов иллюстративный материал (таблицы, схемы), наглядно демонстрирующий изучаемое правило.

В русском языке существует большая группа корней с чередующимися гласными о/а, е/и. Написание гласных в этих корнях не подчиняется общему правилу проверки ударением (как в словах вода́ — во́ды), а зависит от одного из четырёх условий: от наличия суффикса -а- после корня, от места ударения, от последующей согласной в корне или от лексического значения слова.

По каким признакам в учебнике объединены правила написания корней?

Правила написания корней с чередующимися гласными в учебниках, как правило, объединены в четыре группы в зависимости от условия, которое определяет выбор гласной:

• Наличие суффикса -а- после корня: если после корня есть суффикс -а-, пишется одна гласная (и или а), если нет — другая (е или о).
• Место ударения: в безударном положении пишется определенная гласная (например, о в корне -гор- или а в корне -зар-).
• Следующая согласная корня: выбор гласной зависит от того, какая согласная буква стоит после неё (например, а перед ст/щ и о перед с в корне -раст-/-ращ-/-рос-).
• Лексическое значение слова: выбор гласной зависит от смысла, который имеет корень в данном слове (например, -равн- — «равный», -ровн- — «ровный»).

Составьте тезисный план, опираясь на материалы параграфа учебника.

1. Введение: Понятие о корнях с чередующимися гласными.
   • Определение чередования гласных в корне.
   • Основное отличие от проверяемых и непроверяемых гласных.
2. Основная часть: Группы правил правописания чередующихся гласных.
   1. Правописание зависит от суффикса -а- после корня.
      • Корни с е/и: -бер-/-бир-, -мер-/-мир-, -стел-/-стил- и др.
      • Корни с о/а: -кос-/-кас-, -лож-/-лаг-.
   2. Правописание зависит от ударения.
      • Корни -гар-/-гор-, -клан-/-клон-, -твар-/-твор- (без ударения — о).
      • Корни -зар-/-зор-, -плав-/-плов- (без ударения — а).
   3. Правописание зависит от последующих согласных.
      • Корни -раст-/-ращ-/-рос-.
      • Корни -скак-/-скоч-.
   4. Правописание зависит от лексического значения.
      • Корни -равн-/-ровн-.
      • Корни -мак-/-мок-.
3. Слова-исключения: Необходимость запоминания слов, не подчиняющихся правилам (росток, отрасль, сочетание, полог, скачок и др.).
4. Заключение: Алгоритм применения правил и их важность для грамотной письменной речи.

Подберите с помощью интернет-ресурсов иллюстративный материал (таблицы, схемы), наглядно демонстрирующий изучаемое правило.

Таблица 1. Правописание зависит от суффикса -а-

Корень	Правило	Примеры	Исключения
-бер-/-бир-, -дер-/-дир-, -мер-/-мир-, -пер-/-пир-, -тер-/-тир-, -блест-/-блист-, -жег-/-жиг-, -стел-/-стил-, -чет-/-чит-	Пишется И, если после корня стоит суффикс -а-.	собирать — соберу, зажигать — зажечь, блистать — блестеть	сочетание, сочетать, чета
-кас-/-кос-	Пишется А, если после корня стоит суффикс -а-.	касаться — коснуться
-лаг-/-лож-	Пишется А, если после корня стоит суффикс -а-.	предлагать — предложить	полог

Таблица 2. Правописание зависит от ударения

Корень	Правило	Примеры	Исключения
-гар-/-гор-	В безударном положении пишется О.	загора́ть — зага́р	при́гарь, и́згарь, вы́гарки
-клан-/-клон-, -твар-/-твор-	В безударном положении пишется О.	поклони́ться — кла́няться, творе́ц — тва́рь	у́тварь
-зар-/-зор-	В безударном положении пишется А.	заря́ — зо́рька	зорева́ть

Таблица 3. Правописание зависит от последующих согласных

Корень	Правило	Примеры	Исключения
-раст-/-ращ-/-рос-	Перед ст и щ пишется А. Перед с пишется О.	растение, выращивать, вырос	росток, ростовщик, Ростов, отрасль
-скак-/-скоч-	Перед к пишется А. Перед ч пишется О.	прискакать — подскочить	скачок, скачу

Таблица 4. Правописание зависит от лексического значения

Корень	Значение и правописание	Примеры	Исключения
-равн-/-ровн-	-равн- (равный, одинаковый) -ровн- (ровный, гладкий)	уравнение, подровнять	равнина, поровну, уровень
-мак-/-мок-	-мак- (погружать в жидкость) -мок- (пропускать жидкость)	макать перо в чернила, промокнуть под дождём
-плав-/-плов-	Везде пишется А, кроме двух слов-исключений.	плавучесть, поплавок	пловец, пловчиха

2. Проектное задание.

Для выполнения этого задания необходимо, используя представленные выше материалы (тезисный план, таблицы) и примеры из упражнений учебника, подготовить устное сообщение и сопроводить его презентацией. Цель — сделать выступление не только информативным, но и занимательным.

Рекомендации по подготовке сообщения и презентации:

1. Структура выступления. Используйте тезисный план как основу для своего доклада. Каждый пункт плана может стать отдельным разделом вашего сообщения и отдельным слайдом (или группой слайдов) в презентации.
2. Начало. Начните с интересного факта или вопроса, чтобы привлечь внимание. Например: «Всем известно, что безударную гласную в корне можно проверить ударением. Но всегда ли это так? Сегодня мы поговорим о „хитрых“ корнях, которые живут по своим правилам».
3. Визуальное оформление. Не перегружайте слайды текстом. Используйте таблицы и схемы. Для каждой группы правил подберите яркие примеры и, по возможности, иллюстрации. Например, к корням -раст-/-рос- можно добавить картинки растения, ростка; к корням -мак-/-мок- — изображение промокшей обуви.
4. Интерактивность. Включите в презентацию элементы взаимодействия с аудиторией. Это могут быть:
   • Задания-«ловушки»: предложите слова, где легко допустить ошибку (например, слова-исключения или омофоничные корни: примерять платье — примирять друзей).
   • Мини-викторина: в конце выступления задайте несколько вопросов по теме.
   • Загадки или ребусы, в ответах на которые будут слова с чередующимися гласными.
5. Заключение. Подведите итоги, кратко повторив основные условия выбора гласных. Можно вывести на финальный слайд общую сводную таблицу или схему-алгоритм, которая поможет запомнить все правила.