Номер 133, страница 124, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

§ 23. Чередующиеся гласные в корне слова. Морфология и орфография. ч. 1 - номер 133, страница 124.

Л 133. Прочитайте отрывок из рассказа И.С. Тургенева «Лес и степь» (цикл «Записки охотника»). Какие чувства вызывает у вас прочитанное? Найдите в тексте слова с чередующимися гласными в корне и объясните их написание.

Знаете ли вы, какое наслаждение выехать весной до зари? Вы выходите на крыльцо... На тёмно-сером небе кое-где мигают звёзды; влажный ветерок изредка набегает лёгкой волной... Вот кладут ковёр на телегу, ставят в ноги ящик с самоваром... Пара только что проснувшихся белых гусей молча и медленно перебирается через дорогу. За плетнём, в саду, мирно похрапывает сторож... Вот вы сели; лошади разом тронулись, громко застучала телега... Вот вы отъехали версты четыре... Край неба алеет; в берёзах просыпаются, неловко перелётывают галки; воробьи чирикают около тёмных скирд. Светлеет воздух, видней дорога, яснеет небо, белеют тучки, зеленеют поля. В избах красным огнём горят лучины, за воротами слышны заспанные голоса. А между тем заря разгорается...

Кто, кроме охотника, испытал, как отрадно бродить на заре по кустам? Зелёной чертой ложится след ваших ног по росистой, побелевшей траве... Солнце всё выше и выше. Быстро сохнет трава. Вот уже жарко стало. Проходит час, другой... Небо темнеет по краям; колючим зноем пышет неподвижный воздух...

Но что это? Ветер внезапно налетел и промчался; воздух дрогнул кругом: уж не гром ли? Вы выходите из оврага... что

за свинцовая полоса на небосклоне? Зной ли густеет? туча ли надвигается?.. Но вот слабо сверкнула молния... Э, да это гроза! Кругом ещё ярко светит солнце: охотиться ещё можно. Но туча растёт: передний её край вытягивается рукавом, наклоняется сводом. Трава, кусты, всё вдруг потемнело...

P 1. Определите тип текста. Обоснуйте свою точку зрения. Обратите внимание на преобладающие в тексте части речи. В каких формах они употреблены и с какой целью?

P 2. Какие выразительные средства языка есть в тексте? Какую роль они выполняют?

1. Определите тип текста. Обоснуйте свою точку зрения. Обратите внимание на преобладающие в тексте части речи. В каких формах они употреблены и с какой целью?

Данный текст относится к типу описание, а точнее — это художественное описание природы. Автор не рассказывает о последовательной цепи событий, а создаёт словесные картины, зарисовки состояния природы в разное время: ранним утром, в знойный полдень и перед грозой. Цель автора — не просто сообщить информацию, а передать свои ощущения и впечатления, вызвать у читателя определённые эмоции и чувства, создать эффект присутствия.

В тексте преобладают глаголы и прилагательные.

Глаголы используются преимущественно в форме настоящего времени (мигают, набегает, алеет, разгорается, сохнет, растёт). Это позволяет автору создать иллюзию того, что события происходят прямо сейчас, на глазах у читателя. Глаголы описывают не столько активные действия, сколько состояния или медленные, постепенные изменения в природе (светлеет воздух, зеленеют поля, небо темнеет, туча растёт), что характерно именно для описания. Использование глаголов в форме 2-го лица (знаете ли вы, вы выходите) напрямую вовлекает читателя в происходящее, делая его соучастником наблюдения.

Обилие прилагательных (тёмно-сером, влажный, лёгкой, белых, тёмных, заспанные, росистой, колючим, свинцовая) служит для создания ярких и точных зрительных образов, насыщает текст деталями, делает описание более живописным и выразительным.

2. Какие выразительные средства языка есть в тексте? Какую роль они выполняют?

Текст богат разнообразными средствами художественной выразительности, которые помогают создать яркие образы и передать настроение автора.

• Эпитеты (образные определения): «влажный ветерок», «лёгкой волной», «заспанные голоса», «колючим зноем», «неподвижный воздух», «свинцовая полоса». Они делают описание более точным, красочным и эмоциональным.
• Олицетворения (наделение неживых предметов свойствами живых существ): «ветерок... набегает», «заря разгорается», «зной пышет», «ветер... налетел и промчался», «туча растёт..., вытягивается рукавом, наклоняется сводом». Эти приёмы позволяют автору «оживить» природу, показать её как деятельную, могучую силу.
• Метафоры (перенос значения по сходству): «зелёной чертой ложится след», край тучи сравнивается с «рукавом» и «сводом». Метафоры создают неожиданные и ёмкие образы.
• Риторические вопросы и восклицания: «Знаете ли вы, какое наслаждение выехать весной до зари?», «Но что это?», «уж не гром ли?», «Э, да это гроза!». Они служат для привлечения внимания читателя, усиления эмоционального напряжения и передачи восхищения или тревоги рассказчика.
• Лексический повтор: многократное использование слова «Вот» в начале предложений («Вот кладут ковёр...», «Вот вы сели...»). Этот приём создаёт эффект панорамы, последовательной смены кадров, как будто читатель наблюдает за всем вместе с автором.

Все эти выразительные средства выполняют общую роль: они помогают И.С. Тургеневу создать поэтичный, живой и глубоко эмоциональный образ русской природы, передать тончайшие её состояния и поделиться с читателем своим восхищением ею.