Номер 354, страница 331, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

Вопросы в параграфе. § 66. Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с разными частями речи. Частица. Служебные части речи. ч. 1 - номер 354, страница 331.

Л 354. Прочитайте отрывок из романа И.А. Гончарова «Обломов». Составьте таблицу «Правописание не и ни с разными частями речи» и заполните её примерами из текста. Слова в таблице распределяйте по группам в зависимости от части речи. Объясните правописание слов со скобками.

Фамилию его называли тоже различно: одни говорили, что он Иванов, другие звали Васильевым или Андреевым, третьи думали, что он Алексеев. Постороннему, который увидит его в первый раз, скажут имя его — тот забудет сейчас, и лицо забудет; что он скажет — не заметит. Присутствие его (ни)чего не придаст обществу, так же как отсутствие (ни)чего не отнимет от него.

Может быть, он умел бы по крайней мере рассказать всё, что видел и слышал, и занять хоть этим других, но он (ни)где не бывал: как родился в Петербурге, так и не выезжал (ни)куда; следовательно, видел и слышал то, что знали и другие.

Симпатичен ли такой человек? Любит ли, ненавидит ли, страдает ли? Должен бы, кажется, и любить, и не любить, и страдать, потому что (ни)кто не избавлен от этого. Но он как-то ухитряется всех любить. Есть такие люди, в которых, как ни бейся, не возбудить (ни)как духа вражды, мщения и т.п. Что (ни) делай с ними, они всё ласкаются. Впрочем, надо отдать им справедливость, что и любовь их, если разделить её на градусы, до степени жара (ни)когда не доходит. Хотя про таких людей говорят, что они любят всех и потому добры, а, в сущности, они (ни)кого не любят и добры потому только, что не злы.

Он имеет своего какого-то дохода рублей триста в год, и, сверх того, он служит в какой-то неважной должности и получает неважное жалованье: нужды не терпит и денег ни(у) кого не занимает, а занять у него и подавно в голову (ни) кому не приходит.

В службе у него нет особенного постоянного занятия, потому что (ни)как не могли заметить сослуживцы и началь-ники, что он делает хуже, что лучше, так, чтоб можно было определить, к чему он именно способен.

(Ни)когда не поймаешь на лице его следа заботы, мечты, что бы показывало, что он в эту минуту беседует сам с собою, или (ни)когда тоже не увидишь, чтоб он устремил пытливый взгляд на какой-нибудь внешний предмет, который бы хотел усвоить своему ведению.

Едва ли кто-нибудь, кроме матери, заметил появление его на свет, очень (не)многие замечают его в течение жизни, но, верно, (ни)кто не заметит, как он исчезнет со света; (ни)кто не спросит, не пожалеет о нём, (ни)кто и не порадуется его смерти. У него нет ни врагов, ни друзей, но знакомых множество.

Весь этот Алексеев, Васильев, Андреев, или как хотите, есть какой-то неполный, безличный намёк на людскую массу, глухое отзвучие, неясный её отблеск.

Р 1. Определите тип текста и его функционально-стилевую принадлежность. На какие признаки текста вы ориентировались?

2. О каких людях пишет Гончаров? Почему он называет их «глухим отзвучием» людской массы? Подберите пословицы и фразеологизмы, с помощью которых можно характеризовать людей этого типа. Зачем, по вашему мнению, этот персонаж введён в повествование? Как вы думаете, какие события в детстве влияют на формирование подобных черт характера? Напишите об этом, выбрав необходимый тип текста.

Р 3. Какую проблему, по вашему мнению, поднимает автор в данном отрывке? Сформулируйте её.

1. Определите тип текста и его функционально-стилевую принадлежность. На какие признаки текста вы ориентировались?

Представленный отрывок относится к художественному стилю речи, поскольку это фрагмент литературного произведения — романа И.А. Гончарова «Обломов». Основная функция этого стиля — эстетическое воздействие на читателя посредством создания художественных образов. Тип текста — описание, а именно — описание-характеристика персонажа. Автор последовательно описывает внешность, характер, образ жизни и социальное положение героя, не концентрируясь на развитии событий.

При определении стиля и типа текста я ориентировался на следующие признаки: во-первых, на обилие изобразительно-выразительных средств, таких как эпитеты («глухое отзвучие», «неясный отблеск»), метафоры («намёк на людскую массу») и риторические вопросы («Симпатичен ли такой человек?»); во-вторых, на общую образность и эмоциональность текста, создающего портрет «незаметного» человека; в-третьих, на статичность композиции, где преобладают глаголы несовершенного вида, описывающие постоянные свойства и привычки персонажа.

2. О каких людях пишет Гончаров? Почему он называет их «глухим отзвучием» людской массы? Подберите пословицы и фразеологизмы, с помощью которых можно характеризовать людей этого типа. Зачем, по вашему мнению, этот персонаж введён в повествование? Как вы думаете, какие события в детстве влияют на формирование подобных черт характера? Напишите об этом, выбрав необходимый тип текста.

Гончаров пишет о типе «маленького человека», но доведённого до крайней степени безликости и незаметности. Это люди пассивные, безынициативные, лишённые ярких черт характера, страстей, стремлений и даже определённого имени. Они существуют на периферии жизни, не оставляя в ней следа.

Автор называет их «глухим отзвучием» людской массы, потому что они не являются самостоятельными, полноценными личностями, а лишь бледным, нечётким отражением общества. У них нет собственного «голоса», мнения, желаний; они лишь повторяют то, что видят и слышат вокруг, не внося ничего своего. Как эхо является вторичным и ослабленным звуком, так и эти люди — вторичное, ослабленное проявление человеческой природы.

Для характеристики таких людей подходят следующие пословицы и фразеологизмы: «ни рыба ни мясо», «ни то ни сё», «тише воды, ниже травы», «серая мышка», «человек без свойств».

Персонаж Алексеев введён в повествование, скорее всего, как «кривое зеркало» или утрированный двойник главного героя, Ильи Ильича Обломова. Он олицетворяет собой одну из граней «обломовщины» — полную апатию и растворение личности в бездействии. На фоне ещё более бесцветного и пассивного Алексеева сам Обломов кажется более сложной и даже трагической фигурой. Алексеев демонстрирует конечную стадию распада личности, к которой может привести обломовский образ жизни.

(Текст-рассуждение)

Формирование таких безликих, пассивных черт характера, на мой взгляд, может быть следствием определённых событий или, наоборот, их отсутствия в детстве. Часто к подобному результату приводит воспитание в атмосфере гиперопеки, когда ребёнку не позволяют принимать самостоятельные решения и подавляют любую инициативу. Родители, стремясь «уберечь» дитя от трудностей, фактически лишают его возможности научиться действовать, желать и бороться за свои цели. Другой причиной может стать среда, где индивидуальность не ценится, а поощряется конформизм и следование принципу «не высовывайся». Если ребёнка постоянно сравнивают с другими, ругают за ошибки и не поощряют его уникальные таланты, у него может сформироваться страх перед самовыражением и убеждение, что быть незаметным — самая безопасная жизненная стратегия. Отсутствие ярких эмоциональных потрясений, как положительных, так и отрицательных, также может привести к формированию «ровного», но безэмоционального и апатичного характера.

3. Какую проблему, по вашему мнению, поднимает автор в данном отрывке? Сформулируйте её.

В данном отрывке И.А. Гончаров поднимает глубокую философскую и социальную проблему утраты человеческой индивидуальности и обезличивания человека. Автор исследует феномен «незаметного» существования, когда человек физически присутствует в мире, но духовно и социально практически не существует. Это проблема жизни, лишённой внутреннего содержания, страстей, целей и даже простого человеческого участия. Автор задаётся вопросом: что делает человека человеком, и можно ли считать полноценной жизнь, которая не оставляет после себя никакого следа ни в памяти людей, ни в окружающем мире?