Страница 258, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

279. Спишите предложения, вставляя в слова пропущенные буквы. Выделите окончания. Объясните, от чего зависит написание окончаний глаголов. Сформулируйте правила. Укажите синтаксическую роль глаголов в предложениях.

1. Тогда я опять появлюсь пред тобой, и речь моя ум твои встревож..т, и пусть я услышу ответ роковой, тогда ничего не помож..т. (М. Лермонтов)

2. Солнце брызж..т, солнце гре..т. (Саша Чёрный)

3. Ты помн..шь ли: мягкие тени ложил..сь неслышно кругом... (К. Фофанов)

4. Ещё не царству..т река, но синий лёд она уж топ..т; ещё не та..т облака, но снежный кубок солнцем доп..т. Через притворенную дверь ты сердце шелестом тревож..шь... Ещё не люб..шь ты, но верь: не полюбить уже не мож..шь... (И. Анненский)

5. Я живу с твоей карточкой, с той, что хохоч..т, у которой суставы в запястьях хрустят, той, что пальцы лома..т и брос..тъ не хоч..т, у которой гостят и гостят и грустят. (Б. Пастернак)

6. И не зна..шь ты, что зарëй в Кремле легче дыш..тся — чем на всей земле! (М. Цветаева)

7. Ты прохладой меня не муч..й... (С. Есенин)

8. Не вер..т в мире многие любви и тем счастливы... (М. Лермонтов)

9. Пускай поэта обвиня..т насмешливый, безумный свет, никто ему не помеша..т, он не услыш..т мой ответ. (М. Лермонтов)

10. Что он ход..т за мной, всюду ищ..т меня и, встречаясь, глядит так лукаво всегда? (А. Кольцов)

11. Люди спят; мой друг, пойдём в тенистый сад. Люди спят; одни лишь звёзды к нам глядят. Да и те не вид..т нас среди ветвей и не слыш..т — слыш..т только соловей... (А. Фет)

12. Средь шумного бала, случайно, в тревоге мирской суеты, тебя я увид..л, но тайна твои покрывала черты. (А.К. Толстой)

Выполненное упражнение:

1. Тогда я опять появлюсь пред тобой, и речь моя ум твой встревожит, и пусть я услышу ответ роковой, тогда ничего не поможет.
2. Солнце брызжет, солнце греет.
3. Ты помнишь ли: мягкие тени ложились неслышно кругом...
4. Ещё не царствует река, но синий лёд она уж топит; ещё не тают облака, но снежный кубок солнцем допит. Через притворенную дверь ты сердце шелестом тревожишь... Ещё не любишь ты, но верь: не полюбить уже не можешь...
5. Я живу с твоей карточкой, с той, что хохочет, у которой суставы в запястьях хрустят, той, что пальцы ломает и бросить не хочет, у которой гостят и гостят и грустят.
6. И не знаешь ты, что зарёй в Кремле легче дышится — чем на всей земле!
7. Ты прохладой меня не мучь...
8. Не верят в мире многие любви и тем счастливы...
9. Пускай поэта обвиняют насмешливый, безумный свет, никто ему не помешает, он не услышит мой ответ.
10. Что он ходит за мной, всюду ищет меня и, встречаясь, глядит так лукаво всегда?
11. Люди спят; мой друг, пойдём в тенистый сад. Люди спят; одни лишь звёзды к нам глядят. Да и те не видят нас среди ветвей и не слышат — слышит только соловей...
12. Средь шумного бала, случайно, в тревоге мирской суеты, тебя я увидел, но тайна твои покрывала черты.

Объяснение и правила написания окончаний глаголов:

Написание безударных личных окончаний глаголов зависит от их спряжения. В русском языке выделяют два спряжения: первое (I) и второе (II).

Правило определения спряжения:

1. Поставить глагол в неопределённую форму (инфинитив).

2. Посмотреть, на что оканчивается инфинитив:

• Ко II спряжению относятся:
  • все глаголы на -ить (кроме брить, стелить, зиждиться, зыбиться);
  • 11 глаголов-исключений: 7 на -еть (видеть, обидеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть, смотреть) и 4 на -ать (гнать, держать, дышать, слышать).
• К I спряжению относятся все остальные глаголы (на -ать, -ять, -оть, -уть, -еть и др.), включая глаголы-исключения брить, стелить, зиждиться, зыбиться.

Личные окончания глаголов в зависимости от спряжения:

• I спряжение: в окончаниях пишется гласная Е (в формах 2-го л. ед.ч., 3-го л. ед.ч., 1-го л. мн.ч., 2-го л. мн.ч.) и -ут/-ют (в форме 3-го л. мн.ч.). Например: поможешь, поможет, поможем, поможете, помогут.
• II спряжение: в окончаниях пишется гласная И (в формах 2-го л. ед.ч., 3-го л. ед.ч., 1-го л. мн.ч., 2-го л. мн.ч.) и -ат/-ят (в форме 3-го л. мн.ч.). Например: услышишь, услышит, услышим, услышите, услышат.

Особые случаи в тексте:

• Разноспрягаемые глаголы: глагол хотеть (предл. 5) изменяется по I спряжению в единственном числе (хочешь, хочет) и по II спряжению во множественном числе (хотим, хотите, хотят).
• Прошедшее время: глагол увидел (предл. 12) стоит в прошедшем времени. Написание гласной перед суффиксом -л- зависит от гласной перед -ть в инфинитиве: увидеть → увидел.
• Повелительное наклонение: глагол мучь (предл. 7) стоит в повелительном наклонении, которое образуется от основы настоящего/будущего времени с помощью суффикса -и- или без суффикса. После шипящих на конце пишется ь.
• Краткое причастие: слово допит (предл. 4) — это краткое страдательное причастие прошедшего времени мужского рода, а не глагол в личной форме.
• Деепричастие: слово встречаясь (предл. 10) — это деепричастие несовершенного вида.

Синтаксическая роль глаголов в предложениях:

В большинстве представленных предложений глаголы в личной форме (изъявительного и повелительного наклонения) выполняют синтаксическую роль сказуемого (простого глагольного сказуемого).

• Например, в предложении 1: (речь) встревожит, (ничего) не поможет.
• В предложении 6: (ты) не знаешь, дышится (сказуемое в безличном предложении).

Исключения:

• В предложении 4 слово допит является частью составного именного сказуемого с нулевой связкой: (кубок) (есть) допит.
• В предложении 10 слово встречаясь является деепричастием и выполняет роль обстоятельства образа действия: (глядит как?) встречаясь.

185. Прочитайте отрывки из работ известных отечественных учё-ных и общественных деятелей XIX–XX вв. о правилах публично-го выступления. Докажите, что публичная речь — это и техника, и искусство.

М.М. Сперанский

Правила высшего красноречия

О произношении. Те не знают истинного начала красно-речия, которые думают, что предубеждающая внешность не нужна в ораторе. Они не знают, что самое существо витий-ства основано на предубеждении, ибо основано на страс-тях, и вития не что другое есть, как человек, обладающий таинством двигать по воле страсти других и, следовательно, отнимать у разума холодную его и строгую разборчивость, воспламенять воображение и отдавать ему похищенные права рассудка. <...>

О правилах произношения. <...> Начало слова всегда почти должно произносить тоном средним и умеренным, с приятной простотой, короткостью и непринуждением. Сильное напряжение голоса и руки во вступлении не сооб-разно с спокойным состоянием понятий слушающих; надоб-но их постепенно возвышать и настраивать на свой тон, чтоб после сделать счастливое на них ударение. Сверх сего, начав сильно, нельзя не ослабить к концу и тем самым опус-тить внимание слушателей и оставить слово без действия. Надобно, чтоб лицо, голос и руки — всё оживлялось час от часу более и чтоб конец или заключение было самое рази-тельнейшее место в слове. Здесь должны открыться во всём своём пространстве все наружные дарования оратора, чтоб докончить потрясение умов и сделать удар, который бы долго раздавался в их сердце.

А.Ф. Кони

Советы лекторам

§ 1

Необходимо готовиться к лекции; собрать интересное и важное, относящееся к теме — прямо или косвенно, составить сжатый, по возможности полный план и пройти по нему несколько раз. Ещё лучше — написать речь и, тща-тельно отделав её в стилистическом отношении, прочитать вслух. Письменное изложение предстоящей речи очень полезно начинающим лекторам и обладающим резко выра-женной способностью к свободной и спокойной речи.

План должен быть подвижным, то есть таким, чтобы его можно было сокращать без нарушения целого.

§ 4

Лектору, в особенности начинающему, очень мешает боязнь слушателей, страх от сознания, что речь окажется неудачной, то тягостное состояние души, которое хоро-шо знакомо каждому выступающему публично: адвокату, певцу, музыканту и т. д. Всё это, с практикой, исчезает в значительной мере, хотя некоторое волнение, конечно, бывает всегда.

Чтобы меньше волноваться перед выступлениями, надо быть более уверенным в себе, а это может быть только при лучшей подготовке к лекции. Чем лучше владеешь пред-метом, тем меньше волнуешься. Размер волнения обратно пропорционален затраченному на подготовку труду или, вернее, результату подготовки. Невидимый ни для кого предварительный труд — основа уверенности лектора. Эта уверенность тотчас же повысится во время самой речи, как только лектор почувствует (а почувствует он непременно и вскоре же), что говорит свободно, толково, производит впечатление и знает всё, что ещё осталось сказать.

Когда спросили Ньютона, как он открыл закон тяготе-ния, великий математик ответил: «Я об этом много думал». Другой великий человек — Альва Томазо Эдисон ска-зал, что в его изобретениях было 98 процентов «потения» и 2 процента «вдохновения».

Многим известно, во что обходился «перл создания» нашему Гоголю: до восьми переделок начальных редакций! Итак, страх лектора уменьшается подготовкой и практи-кой, то есть тем же трудом.

В уменьшении страха перед слушателями играют боль-шую роль и те счастливые минуты успеха, которые нет-нет да и выпадают на долю не совсем плохого или только поря-дочного лектора.

§ 6

Говорить следует громко, ясно, отчётливо (дикция), немо-нотонно, по возможности выразительно и просто. В тоне должна быть уверенность, убеждённость, сила. Не должно быть учительского тона, противного и ненужного — взрос-лым, скучного — молодёжи.

§ 11

Лектор должен быть в достаточной мере освещён: лицо говорит вместе с языком.

§ 19

Чтобы лекция имела успех, надо: 1) завоевать внимание слушателей и 2) удержать внимание до конца речи.

Привлечь внимание слушателей — самое трудное дело.

Внимание всех вообще (ребёнка, невежды, интеллигента и даже учёного) возбуждается простым интересом (инте-ресующим) и близким к тому, что наверно переживал или испытывал каждый. Значит, первые слова лектора должны быть чрезвычайно просты, доступны, понятны и интересны (должны отвлечь, зацепить внимание).

Вторая задача лектора — удержать внимание аудитории. Раз внимание возбуждено вступлением, надо хранить его, иначе перестанут слушать, начнётся движение и, нако-нец, появится та «смесь» тягостных признаков равнодушия к словам лектора, которая убивает всякое желание продол-жать речь. Удержать и даже увеличить внимание можно: 1) краткостью, 2) быстрым движением речи, 3) краткими освежающими отступлениями.

Краткость речи состоит не только в краткости времени, в течение которого она произносится. <...>

Краткость — отсутствие всего лишнего, не относящегося к содержанию, всего того водянистого и засоряющего, чем обычно грешат речи. Надо избегать лишнего: оно расхола-живает и ведёт к потере внимания слушателей. <...>

Конец речи должен закруглить её, то есть связать с нача-лом. <...> Конец — разрешение всей речи (как в музы-ке последний аккорд — разрешение предыдущего; кто имеет музыкальное чутьё, тот всегда может сказать, не зная пьесы, судя только по аккорду, что пьеса кончилась); конец должен быть таким, чтобы слушатели почувствовали (не только в тоне лектора, это обязательно), что дальше гово-рить нечего.

§ 20

Для успеха речи важно течение мысли лектора. Если мысль скачет с предмета на предмет, перебрасывает-ся, если главное постоянно прерывается, то такую речь почти невозможно слушать. Надо построить план так, чтобы вторая мысль вытекала из первой, третья из вто-рой... или чтобы был естественный переход от одного к другому.

А.В. Миртов

Умение говорить публично

Выступление

Первое выступление имеет большое значение для ваше-го ораторского развития. Успех или неуспех первых шагов часто навсегда определяют дальнейшую деятельность.

Вот некоторые советы для начинающих:

1. Начинайте с коротких выступлений, без расчёта на эффект. Лучше всего первоначально примите участие лишь в общем собрании, в общем диспуте или обсуждении како-го-либо положения.

2. Не развивайте более одной мысли в каждом выступлении.

3. Не выступайте с речью, не продумав вопроса, так ска-зать, до конца.

4. Учитесь ораторскому искусству у лучших ораторов: если нет возможности их слушать, то читайте их речи. Сле-дите, как эти речи построены и какими приёмами (стилис-тическими) пользуется оратор.

Если в аудитории некоторый шум, хотя бы от передви-жения стульев, ходьбы и пр., то после краткого обращения выдержите паузу. Но чуть на секунду водворилась абсо-лютная тишина, — пользуйтесь случаем: говорите! Иначе пропустите момент, начнётся вновь шум и начало речи про-пало.

<...>

Как заставить услышать себя в шуме толпы? Надо начать говорить (без крика) в пределах другой тональнос-ти. Однородные звуковые (воздушные) волны взаимно по-глощают друг друга (слабые сливаются с сильными), волны же новой тональности (даже иногда очень слабые) могут чётко прозвучать и на фоне громкого шума. Лучше всего резко повысить (без крика!) голос. Однако, едва вас услы-хали и смолкли, умейте перейти на более нормальный тон речи. Речь в резко повышенной тональности всегда тяго-стна для уха.

Повышение тона — приём вступления в речь в шум-ной аудитории, а не приём произнесения речи. В нормаль-ных же условиях вступайте в речь в обычной тональности, в тональности, что уже звучала до вас. Повышать же тон всей речи опасно: если противник не потеряется, то он будет вам отвечать, и отвечать, конечно, в условиях вашей же (теперь повышенной) тональности.

Характер речи вообще заразителен, а тональность её — особенно. Не повышайте без нужды тона речи! Отсюда и ещё можно сделать ценный вывод: хотите успокоить толпу — перейдите в речи на тональность, соответствующую самой спокойной, неторопливой, рассудительной речи.

Представленные отрывки из работ М.М. Сперанского, А.Ф. Кони и А.В. Миртова убедительно доказывают, что публичная речь является одновременно и техникой, и искусством. Она требует как освоения конкретных правил и приёмов, так и творческого подхода, таланта и эмоциональной вовлечённости.

Публичная речь как техника

С одной стороны, успешное выступление основывается на чётких, отработанных приёмах и правилах. Авторы подчёркивают важность технической подготовки. А.Ф. Кони в «Советах лекторам» настаивает на необходимости тщательной подготовки: сбора материала, составления плана, написания и репетиции речи (§ 1). Он отмечает, что уверенность лектора прямо пропорциональна проделанному труду, а страх перед аудиторией уменьшается практикой и хорошим знанием предмета (§ 4). А.В. Миртов даёт начинающим ораторам конкретные технические советы: начинать с коротких выступлений, развивать не более одной мысли и учиться у мастеров, анализируя структуру их речей. Техника проявляется и в структурировании речи. А.Ф. Кони указывает на важность логического течения мысли, где «вторая мысль вытекала из первой» (§ 20), а также на необходимость захватить и удержать внимание аудитории с помощью краткости, простоты и интересных отступлений (§ 19). Кроме того, авторы описывают конкретные технические приёмы голосовой работы и поведения. М.М. Сперанский советует начинать речь умеренным тоном, постепенно «возвышать и настраивать» слушателей на свой лад. А.В. Миртов предлагает практический приём, как быть услышанным в шуме: начать говорить в другой тональности, а для успокоения толпы — перейти на спокойный, рассудительный тон. Всё это — набор конкретных, воспроизводимых техник, которые можно изучить и отработать.

Публичная речь как искусство

С другой стороны, публичная речь — это высокое искусство, которое не сводится к сумме технических приёмов. М.М. Сперанский в «Правилах высшего красноречия» пишет, что истинное красноречие основано не на холодной рассудочности, а на страстях. Его цель — «воспаменять воображение» и двигать волей слушателей. Оратор, по его словам, обладает «таинством двигать по воле страсти других», что является признаком не ремесла, а искусства. А.Ф. Кони проводит прямую параллель между ораторским мастерством и музыкой. Он сравнивает завершение речи с последним музыкальным аккордом, который даёт ощущение законченности и разрешения (§ 19). Этот пример показывает, что речь, как и музыкальное произведение, строится по законам гармонии и эстетики, воздействуя на слушателя на чувственном уровне. Искусство оратора проявляется в его способности быть не монотонным, а выразительным (Кони, § 6), в умении передать свою убеждённость и уверенность. Невербальные элементы — мимика и жесты, о которых говорят и Сперанский («лицо, голос и руки — всё оживлялось»), и Кони («лицо говорит вместе с языком», § 11), — также являются частью артистизма выступающего. Таким образом, речь становится искусством, когда за отточенной техникой стоит личность оратора, его эмоции, его способность установить живой контакт с аудиторией и оказать на неё глубокое эмоциональное и интеллектуальное воздействие.