Страница 74, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

12. Определите выразительное средство языка, которое использо-

вано в данном предложении для придания художественному об-

разу значения сильного преуменьшения какого-либо его качес-

тва: Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить...

(Н.А. Некрасов).

В данном предложении использовано такое выразительное средство языка, как литота.

Литота — это художественный приём, основанный на намеренном, чрезмерном преуменьшении размеров, силы, значения или каких-либо других качеств изображаемого предмета или явления. Этот троп является стилистической противоположностью гиперболы (художественного преувеличения).

В цитате из произведения Н.А. Некрасова «Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить...» литота служит для того, чтобы показать крайнюю степень униженности, покорности или смирения лирического героя. Образ человека, который должен склониться ниже травинки, является ярким и образным преуменьшением, которое эмоционально подчёркивает его подневольное, забитое положение.

13. Какой троп, приписывающий свойства и признаки одушевлённых предметов неодушевлённым, использован в предложении: Локомотив свистит, шипит, пыхтит, сопит... (А.П. Чехов)?

В предложении А.П. Чехова использован троп, который называется олицетворение.

Определение тропа

Олицетворение (или персонификация) — это художественный приём, заключающийся в переносе свойств и признаков одушевлённых существ (людей, животных) на неодушевлённые предметы, явления природы или абстрактные понятия. Этот троп используется для создания ярких, выразительных образов и «оживления» повествования.

Анализ примера

В предложении «Локомотив свистит, шипит, пыхтит, сопит...» неодушевлённый предмет — локомотив — наделяется действиями, характерными для живого существа. Глаголы «пыхтит» и «сопит» напрямую ассоциируются с дыханием, выражающим усилие или усталость. Таким образом, А.П. Чехов не просто описывает звуки, которые издает машина, а создает образ огромного, живого, дышащего существа. Локомотив перестает быть бездушным механизмом и воспринимается читателем как живой персонаж, что делает описание более динамичным и эмоциональным.

14. Какая стилистическая фигура, заключающаяся в резком противопоставлении понятий, образов, состояний, связанных между собой общей конструкцией или внутренним смыслом, лежит в основе отрывка из стихотворения А.С. Пушкина «Ты и я»?

Ты богат, я очень беден;

Ты прозаик, я поэт;

Ты румян, как маков цвет,

Я, как смерть, и тощ и бледен.

Стилистическая фигура, которая лежит в основе этого отрывка из стихотворения А.С. Пушкина, — это антитеза.

Антитеза — это приём, заключающийся в резком противопоставлении понятий, образов или состояний, связанных между собой общей конструкцией или внутренним смыслом. В данном стихотворении антитеза является основным композиционным принципом, на котором строится всё произведение.

Поэт последовательно противопоставляет двух лирических героев, «ты» и «я», по нескольким ключевым признакам:

1. Материальное положение: «Ты богат» — «я очень беден». Здесь показан прямой контраст в уровне достатка.
2. Мировосприятие и род деятельности: «Ты прозаик» — «я поэт». Прозаик в данном контексте символизирует практичного, приземлённого человека, в то время как поэт — личность возвышенную, творческую, живущую в мире чувств и образов.
3. Внешний вид и жизненная сила: «Ты румян, как маков цвет» — «Я, как смерть, и тощ и бледен». Здоровый, яркий румянец противопоставляется смертельной бледности и измождённости. Сравнение с маковым цветом подчеркивает полноту жизни, а сравнение со смертью — её угасание.

Таким образом, с помощью антитезы А.С. Пушкин создаёт два полярных, взаимоисключающих образа, чтобы подчеркнуть их глубинную несовместимость и различие.

15. Запишите название тропа, который использован в этом отрыв-ке из стихотворения А.А. Блока «Скифы».

Мильоны — вас. Нас — тьмы, и тьмы, и тьмы.

Попробуйте, сразитесь с нами!

В данном отрывке из стихотворения А.А. Блока «Скифы» используется гипербола.

Гипербола — это художественный троп, основанный на чрезмерном преувеличении каких-либо свойств, качеств, размеров предмета или явления с целью усиления выразительности и создания яркого образа. В строке «Нас — тьмы, и тьмы, и тьмы» автор использует этот приём, чтобы подчеркнуть неисчислимость, безграничную мощь и стихийную силу «скифов».

Слово «тьма» в древнерусском счёте означало десять тысяч, но в контексте стихотворения оно, усиленное троекратным повтором, приобретает значение «бесчисленное, несметное множество». Блок противопоставляет эти «тьмы» более конкретному и исчислимому понятию «мильоны», которым он характеризует западный мир. Таким образом, гипербола помогает создать грандиозный, всеобъемлющий образ России-Скифии, её особой роли и масштаба в мировой истории.

Л 55. Прочитайте отрывок из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Спишите его, расставляя недостающие знаки препинания. Сформулируйте правила, на которые вы опирались.

Однажды вечером, кончив дневной сбор винограда, партия молдаван, с которой я работал, ушла на берег моря, а я и старуха Изергиль остались под густой тенью виноградных лоз и, лёжа на земле, молчали, глядя, как тают в голубой мгле ночи силуэты тех людей, что пошли к морю.

Они шли пели и смеялись; мужчины — бронзовые с пышными чёрными усами и густыми кудрями до плеч в коротких куртках и широких шароварах; женщины и девушки — весёлые гибкие с тёмно-сининими глазами тоже бронзовые. Их волосы шёлковые и чёрные были распущены, ветер тёплый и лёгкий, играя ими, звякал монетами вплетёнными в них. Ветер тёк широкой ровной волной, но иногда он точно прыгал через что-то невидимое и, рождая сильный порыв, развевал волосы женщин в фантастические гривы вздымавшиеся вокруг их голов. Это делало женщин странными и сказочными. Они уходили всё дальше от нас, а ночь и фантазия одевали их всё прекраснее.

Кто-то играл на скрипке… девушка пела мягким контральто, слышался смех…

Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли незадолго до вечера обильно смоченной дождём. Ещё и теперь по небу бродили обрывки туч пышные странных очертаний и красок, тут — мягкие, как клубы дыма, сизые и пепельно-голубые, там — резкие, как обломки скал, матово-чёрные или коричневые. Между ними ласково блестели тёмно-голубые клочки неба украшенные золотыми крапинками звёзд. Всё это — звуки и запахи, тучи и люди — было странно красиво и грустно, казалось началом чудной сказки. И всё как бы остановилось в своём росте, умирало; шум голосов гас, удаляясь, перерождался в печальные вздохи.

1. Определите тип текста. Обоснуйте своё решение.

P 2. Какие выразительные средства языка использованы в тексте? Какую роль они выполняют?

Однажды вечером, кончив дневной сбор винограда, партия молдаван, с которой я работал, ушла на берег моря, а я и старуха Изергиль остались под густой тенью виноградных лоз и, лёжа на земле, молчали, глядя, как тают в голубой мгле ночи силуэты тех людей, что пошли к морю.

Они шли, пели и смеялись; мужчины — бронзовые с пышными чёрными усами и густыми кудрями до плеч в коротких куртках и широких шароварах; женщины и девушки — весёлые гибкие с тёмно-синими глазами тоже бронзовые. Их волосы, шёлковые и чёрные, были распущены, ветер тёплый и лёгкий, играя ими, звякал монетами, вплетёнными в них. Ветер тёк широкой ровной волной, но иногда он точно прыгал через что-то невидимое и, рождая сильный порыв, развевал волосы женщин в фантастические гривы, вздымавшиеся вокруг их голов. Это делало женщин странными и сказочными. Они уходили всё дальше от нас, а ночь и фантазия одевали их всё прекраснее.

Кто-то играл на скрипке... девушка пела мягким контральто, слышался смех...

Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера обильно смоченной дождём. Ещё и теперь по небу бродили обрывки туч, пышные, странных очертаний и красок, тут — мягкие, как клубы дыма, сизые и пепельно-голубые, там — резкие, как обломки скал, матово-чёрные или коричневые. Между ними ласково блестели тёмно-голубые клочки неба, украшенные золотыми крапинками звёзд. Всё это — звуки и запахи, тучи и люди — было странно красиво и грустно, казалось началом чудной сказки. И всё как бы остановилось в своём росте, умирало; шум голосов гас, удаляясь, перерождался в печальные вздохи.

Правила, на которые я опирался при расстановке знаков препинания:

1. Запятая для обособления деепричастных оборотов (кончив дневной сбор винограда; лёжа на земле; играя ими; рождая сильный порыв) и одиночных деепричастий (удаляясь).
2. Запятые для обособления причастных оборотов, стоящих после определяемого слова (земли, незадолго до вечера обильно смоченной дождём; неба, украшенные золотыми крапинками звёзд).
3. Запятые для выделения придаточных предложений в составе сложноподчинённого (молдаван, с которой я работал; людей, что пошли к морю).
4. Запятая в сложносочинённом предложении перед союзами «а», «но».
5. Запятая между однородными членами предложения (шли, пели и смеялись; остановилось, умирало).
6. Запятые для выделения сравнительных оборотов с союзом «как» (мягкие, как клубы дыма; резкие, как обломки скал).
7. Тире между подлежащим и сказуемым при отсутствии глагола-связки (мужчины — бронзовые; женщины и девушки — весёлые гибкие).
8. Тире для выделения обобщающего слова и ряда однородных членов после него, выступающих в роли приложения (Всё это — звуки и запахи, тучи и люди — было странно красиво).
9. Точка с запятой для разделения частей сложного бессоюзного предложения, имеющих значительную самостоятельность или уже осложнённых знаками препинания (Они шли, пели и смеялись; мужчины — бронзовые...; ...остановилось в своём росте, умирало; шум голосов гас...).

1. Определите тип текста. Обоснуйте своё решение.

Представленный текст относится к типу описание.

Обоснование:

• Цель автора — не рассказать о последовательности событий (повествование) и не доказать какую-либо мысль (рассуждение), а создать в воображении читателя целостную, статичную картину вечернего пейзажа и идущих по берегу людей.
• Содержание текста наполнено деталями внешности людей, описаниями явлений природы (ветер, тучи, небо, запахи). Автор фиксирует одновременно происходящие явления.
• Языковые средства, характерные для описания: обилие прилагательных и причастий (бронзовые, пышные, шёлковые, тёмно-синие, смоченной, пепельно-голубые), использование эпитетов, метафор и сравнений для создания зрительных, слуховых и обонятельных образов. Глаголы чаще всего несовершенного вида и обозначают состояние или длительное действие, а не смену событий (остались, молчали, тают, бродили, блестели).

2. Какие выразительные средства языка использованы в тексте? Какую роль они выполняют?

В тексте использован богатый арсенал выразительных средств, которые выполняют роль создания яркого, поэтичного и сказочного образа, передавая эмоциональное состояние рассказчика — его восхищение и лёгкую грусть.

• Эпитеты — образные, красочные определения: «бронзовые мужчины», «шёлковые волосы», «фантастические гривы», «чудной сказки», «печальные вздохи». Они придают описанию эмоциональность и выразительность.
• Сравнения — сопоставление одного предмета с другим для большей наглядности: тучи «мягкие, как клубы дыма», «резкие, как обломки скал». Они помогают читателю точнее представить описываемые объекты.
• Метафоры — перенос свойств одного предмета на другой на основе сходства: «ветер тёк», «обрывки туч», «клочки неба», «крапинки звёзд». Они делают речь образной и ёмкой, создают ощущение волшебства.
• Олицетворение — наделение неживых предметов или явлений природы человеческими свойствами: «ветер... играя ими, звякал монетами», «ветер... прыгал», «тучи бродили», «ночь и фантазия одевали их». Это средство оживляет пейзаж, делает природу активным участником событий.
• Синтаксический параллелизм — одинаковое построение соседних фраз для усиления выразительности: «тут — мягкие... там — резкие...». Этот приём создаёт ритм и подчёркивает контраст в описании туч.

В совокупности эти средства превращают обыденную сцену в сказочное, почти мистическое зрелище, полное красоты, гармонии и тайны. Они помогают автору не просто описать увиденное, а передать свои чувства и создать у читателя определённое настроение.