Страница 199, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

*РЛ 210. Прочитайте отрывок из повести А.П. Чехова «Степь». Обратите внимание на количество имён прилагательных в тексте. Почему, по вашему мнению, текст насыщен прилагательными разных разрядов?

В вечерних сумерках показался большой одноэтажный дом с ржавой железной крышей и с тёмными окнами. Этот дом назывался постоялым двором, хотя возле него никакого двора не было и стоял он посреди степи, ничем не огороженный. Несколько в стороне от него темнел жалкий вишнёвый садик с плетнём, да под окнами, склонив свои тяжёлые головы, стояли спавшие подсолнечники. В садике трещала маленькая мельничка, поставленная для того, чтобы пугать стуком зайцев. Больше же около дома не было видно и слышно ничего, кроме степи. Едва бричка остановилась около крылечка с навесом, как в доме послышались радостные голоса — один мужской, другой женский, — завизжала дверь на блоке, и около брички в одно мгновение выросла высокая тощая фигура, размахивавшая руками и фалдами. Это был хозяин постоялого двора Мойсей Мойсеич, немолодой человек с очень бледным лицом и с чёрной, как тушь, красивой бородой. Одет он был в поношенный чёрный сюртук, который болтался на его узких плечах, как на вешалке, и взмахивал фалдами, точно крыльями, всякий раз, как Мойсей Мойсеич от радости или в ужасе всплёскивал руками. Кроме сюртука, на хозяине были ещё широкие белые панталоны навыпуск и бархатная жилетка с рыжими цветами, похожими на гигантских клопов.

Мойсей Мойсеич, узнав приехавших, сначала замер от наплыва чувств, потом всплеснул руками и простонал. Сюртук его взмахнул фалдами, спина согнулась в дугу, и бледное лицо покривилось такой улыбкой, как будто видеть бричку для него было не только приятно, но и мучительно сладко.

— Ах, боже мой, боже мой! — заговорил он тонким певучим голосом, задыхаясь...

1. Составьте таблицу «Разряды имён прилагательных», впишите в неё прилагательные из текста, указывая их непостоянные признаки.

2. Определите синтаксическую роль прилагательных в первом предложении.

3. Сколько микротем можно выделить в тексте? Приведите доказательства.

4. Определите тип текста. Аргументируйте свой ответ.

5. Назовите лексические, морфологические и синтаксические средства связи предложений. Выпишите их.

6. Укажите способ связи предложений. Какой схеме соответствует текст?
1 <-- 2 <-- 3 <-- и т.д.
1
/ | \
2 3 4

7. Докажите, что этот текст относится к стилю «язык художественной литературы». Приведите аргументы.

* 8. Какие выразительные средства языка использовал писатель в этом небольшом отрывке, чтобы показать смену действий, настроения? Приведите примеры.

9. Чем выражены сравнения в тексте? Охарактеризуйте их.

10. Какой частью речи являются выделенные слова? Какова их роль в тексте?

Текст насыщен прилагательными разных разрядов, чтобы создать максимально полную, яркую и многогранную картину. Качественные прилагательные (большой, жалкий, бледный) передают оценку автора и создают настроение, в то время как относительные (железной, вишнёвый) придают описанию точность и предметность, погружая читателя в реальную обстановку.

1. Составьте таблицу «Разряды имён прилагательных», впишите в неё прилагательные из текста, указывая их непостоянные признаки.

Качественные:
вечерних (мн. ч., П. п.)
большой (м. р., ед. ч., И. п.)
одноэтажный (м. р., ед. ч., И. п.)
ржавой (ж. р., ед. ч., Т. п.)
тёмными (мн. ч., Т. п.)
жалкий (м. р., ед. ч., И. п.)
тяжёлые (мн. ч., В. п.)
маленькая (ж. р., ед. ч., И. п.)
радостные (мн. ч., И. п.)
высокая (ж. р., ед. ч., И. п.)
тощая (ж. р., ед. ч., И. п.)
немолодой (м. р., ед. ч., И. п.)
бледным (ср. р., ед. ч., Т. п.)
чёрной (ж. р., ед. ч., Т. п.)
красивой (ж. р., ед. ч., Т. п.)
поношенный (м. р., ед. ч., И. п.)
чёрный (м. р., ед. ч., И. п.)
узких (мн. ч., П. п.)
широкие (мн. ч., И. п.)
белые (мн. ч., И. п.)
рыжими (мн. ч., Т. п.)
гигантских (мн. ч., Р. п.)
бледное (ср. р., ед. ч., И. п.)
тонким (м. р., ед. ч., Т. п.)
певучим (м. р., ед. ч., Т. п.)

Относительные:
железной (ж. р., ед. ч., Т. п.)
вишнёвый (м. р., ед. ч., И. п.)
мужской (м. р., ед. ч., И. п.)
женский (м. р., ед. ч., И. п.)
бархатная (ж. р., ед. ч., И. п.)

Притяжательные:
В тексте отсутствуют.

2. Определите синтаксическую роль прилагательных в первом предложении.

В первом предложении («В вечерних сумерках показался большой одноэтажный дом с ржавой железной крышей и с тёмными окнами») все имена прилагательные — вечерних, большой, одноэтажный, ржавой, железной, тёмными — выполняют синтаксическую роль определения. Они характеризуют предметы (сумерки, дом, крышу, окна), создавая целостный визуальный образ и задавая мрачноватую, унылую атмосферу повествования.

3. Сколько микротем можно выделить в тексте? Приведите доказательства.

В тексте можно выделить четыре микротемы, которые последовательно сменяют друг друга:
1. Описание постоялого двора и его окружения. (Абзац 1: «В вечерних сумерках... кроме степи.»). Автор описывает статичную картину: дом, сад, мельничку.
2. Прибытие брички и появление хозяина. (Абзац 2: «Едва бричка остановилась... размахивавшая руками и фалдами.»). Появляется действие, нарушающее тишину.
3. Портретное описание хозяина, Моисея Моисеича. (Абзац 2: «Это был хозяин... похожими на гигантских клопов.»). Детальное описание внешности, одежды и манер персонажа.
4. Эмоциональная реакция хозяина на приехавших. (Абзац 3: «Моисей Моисеич, узнав приехавших... задыхаясь...»). Описывается внутреннее состояние героя через его внешние проявления.

4. Определите тип текста. Аргументируйте свой ответ.

Тип текста — описание с элементами повествования.
Основу текста составляет описание: автор подробно изображает место действия (постоялый двор, сад), внешность и одежду персонажа (Моисей Моисеич). Об этом свидетельствует обилие прилагательных, причастий и статичность большей части картины.
Однако в тексте присутствуют и элементы повествования: есть последовательность событий (бричка остановилась → послышались голоса → вырос хозяин → он узнал гостей → замер → всплеснул руками и простонал → заговорил). Глаголы совершенного вида (остановилась, послышались, выросла, узнав, замер, всплеснул, простонал) указывают на смену действий во времени.

5. Назовите лексические, морфологические и синтаксические средства связи предложений. Выпишите их.

Лексические средства:
- Лексический повтор: «...показался... дом... Этот дом назывался...», «...около дома...», «...в доме послышались...».
Морфологические средства:
- Указательное местоимение: «...дом. Этот дом...».
- Личное местоимение: «...Моисей Моисеич... Одет он был...».
- Наречия времени: «...сначала замер... потом всплеснул...».
- Союзы и частицы: «Больше же около дома...», «Кроме сюртука, на хозяине были ещё...».
Синтаксические средства:
- Неполное предложение (эллипсис): «...один мужской, другой женский...» (пропущено слово «голос»).
- Параллельные конструкции: «...с ржавой железной крышей и с тёмными окнами...».

6. Укажите способ связи предложений. Какой схеме соответствует текст?

В тексте используется цепная (последовательная) связь предложений. Каждое последующее предложение развивает мысль предыдущего, цепляясь за одно из слов или за его смысл. Например, сначала говорится о доме, следующее предложение начинается с «Этот дом...». Затем говорится об остановке брички около дома, а следующее предложение описывает, что произошло «в доме».
Таким образом, текст соответствует схеме 1 → 2 → 3 → и т.д.

7. Докажите, что этот текст относится к стилю «язык художественной литературы». Приведите аргументы.

Этот текст относится к языку художественной литературы (художественному стилю). Аргументы:
1. Образность и эмоциональность. Автор не просто информирует, а создает зрительные образы («ржавая крыша», «спавшие подсолнечники») и передает настроение (уныние, затем — комичное волнение хозяина).
2. Использование изобразительно-выразительных средств. Текст насыщен эпитетами (жалкий садик, тощая фигура), сравнениями (болтался, как на вешалке; точно крыльями), олицетворением (подсолнечники, склонив... головы).
3. Эстетическая функция. Главная цель текста — воздействовать на чувства и воображение читателя, доставить эстетическое удовольствие, а не передать научную или деловую информацию.
4. Индивидуальный авторский стиль. Проявляется в подборе деталей (цветы, похожие на клопов), в создании яркого, немного гротескного образа персонажа, что характерно для А. П. Чехова.

8. Какие выразительные средства языка использовал писатель в этом небольшом отрывке, чтобы показать смену действий, настроения? Приведите примеры.

Писатель использовал следующие выразительные средства:
- Эпитеты: создают настроение и дают оценку: вечерних сумерках, ржавой крышей, жалкий садик, тяжёлые головы, тощая фигура, поношенный сюртук, гигантских клопов.
- Сравнения: делают образы наглядными и необычными: «...сюртук, который болтался на его узких плечах, как на вешалке...», «...взмахивал фалдами, точно крыльями...», «...с рыжими цветами, похожими на гигантских клопов».
- Олицетворение: оживляет природу: «...склонив свои тяжёлые головы, стояли спавшие подсолнечники».
- Градация: показывает нарастание эмоций и смену действий: «...сначала замер от наплыва чувств, потом всплеснул руками и простонал».
- Риторическое восклицание и междометие: передают пик эмоционального состояния героя: «— Ах, боже мой, боже мой!».

9. Чем выражены сравнения в тексте? Охарактеризуйте их.

Сравнения в тексте выражены с помощью сравнительных оборотов, которые вводятся союзами и частицами как, точно, как будто.
Примеры:
- «...болтался на его узких плечах, как на вешалке...» — это сравнение подчеркивает худобу фигуры и то, как плохо на ней сидит одежда.
- «...взмахивал фалдами, точно крыльями...» — это сравнение придает движениям хозяина сходство с движениями большой, суетливой птицы, создавая комический эффект.
- «...похожими на гигантских клопов» — это гротескное, отталкивающее сравнение, которое характеризует не только жилетку, но и общую атмосферу некоторой запущенности и странности.
- «...покривилось такой улыбкой, как будто видеть бричку для него было не только приятно, но и мучительно сладко» — это развернутое сравнение, которое передает сложность и противоречивость эмоций героя (смесь радости и страдания).

10. Какой частью речи являются выделенные слова? Какова их роль в тексте?

Выделенные слова сначала и потом являются наречиями (наречия времени).
Их роль в тексте — указать на последовательность действий персонажа. Они организуют повествовательный фрагмент, показывая развитие реакции Моисея Моисеича: от первоначального ступора («сначала замер») к активному проявлению чувств («потом всплеснул руками и простонал»). Эти наречия вносят в текст динамику и помогают читателю проследить за сменой эмоционального состояния героя.