Страница 202, часть 2 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник часть 1, 2 Гольцова, Шамшин

213. Образуйте степени сравнения (простые и сложные) имён прилагательных. Поставьте ударения.

Образец: хитрый — хитрее, более (менее) хитрый; хитрейший, самый хитрый, наиболее (наименее) хитрый, всех (всего) хитрее.

Бойкий, колкий, звонкий, красивый, ловкий, гибкий, ломкий, хороший, ёмкий, сладкий, упругий, стойкий, хлёсткий, простой, гладкий, высокий, низкий, крутой, пылкий.

Бойкий — бо́йче, бо́лее (ме́нее) бо́йкий; бойча́йший, са́мый бо́йкий, наибо́лее (наиме́нее) бо́йкий, бо́йче всех.

Колкий — ко́лче, бо́лее (ме́нее) ко́лкий; са́мый ко́лкий, наибо́лее (наиме́нее) ко́лкий, ко́лче всех (всего́).

Звонкий — зво́нче, бо́лее (ме́нее) зво́нкий; звонча́йший, са́мый зво́нкий, наибо́лее (наиме́нее) зво́нкий, зво́нче всех (всего́).

Красивый — краси́вее, бо́лее (ме́нее) краси́вый; красиве́йший, са́мый краси́вый, наибо́лее (наиме́нее) краси́вый, краси́вее всех.

Ловкий — ло́вче, бо́лее (ме́нее) ло́вкий; ловча́йший, са́мый ло́вкий, наибо́лее (наиме́нее) ло́вкий, ло́вче всех.

Гибкий — ги́бче, бо́лее (ме́нее) ги́бкий; гибча́йший, са́мый ги́бкий, наибо́лее (наиме́нее) ги́бкий, ги́бче всех (всего́).

Ломкий — ло́мче, бо́лее (ме́нее) ло́мкий; са́мый ло́мкий, наибо́лее (наиме́нее) ло́мкий, ло́мче всего́.

Хороший — лу́чше, бо́лее (ме́нее) хоро́ший; лу́чший, са́мый хоро́ший, наибо́лее (наиме́нее) хоро́ший, лу́чше всех (всего́).

Ёмкий — ёмче, бо́лее (ме́нее) ёмкий; са́мый ёмкий, наибо́лее (наиме́нее) ёмкий, ёмче всего́.

Сладкий — сла́ще, бо́лее (ме́нее) сла́дкий; сладча́йший, са́мый сла́дкий, наибо́лее (наиме́нее) сла́дкий, сла́ще всех (всего́).

Упругий — упру́же, бо́лее (ме́нее) упру́гий; са́мый упру́гий, наибо́лее (наиме́нее) упру́гий, упру́же всего́.

Стойкий — сто́йче, бо́лее (ме́нее) сто́йкий; са́мый сто́йкий, наибо́лее (наиме́нее) сто́йкий, сто́йче всех.

Хлёсткий — хлёстче, бо́лее (ме́нее) хлёсткий; са́мый хлёсткий, наибо́лее (наиме́нее) хлёсткий, хлёстче всех (всего́).

Простой — про́ще, бо́лее (ме́нее) просто́й; просте́йший, са́мый просто́й, наибо́лее (наиме́нее) просто́й, про́ще всех (всего́).

Гладкий — гла́же, бо́лее (ме́нее) гла́дкий; гладча́йший, са́мый гла́дкий, наибо́лее (наиме́нее) гла́дкий, гла́же всего́.

Высокий — вы́ше, бо́лее (ме́нее) высо́кий; высоча́йший, са́мый высо́кий, наибо́лее (наиме́нее) высо́кий, вы́ше всех (всего́).

Низкий — ни́же, бо́лее (ме́нее) ни́зкий; ни́зший (нижа́йший), са́мый ни́зкий, наибо́лее (наиме́нее) ни́зкий, ни́же всех (всего́).

Крутой — кру́че, бо́лее (ме́нее) круто́й; круте́йший, са́мый круто́й, наибо́лее (наиме́нее) круто́й, кру́че всех (всего́).

Пылкий — пы́лче, бо́лее (ме́нее) пы́лкий; са́мый пы́лкий, наибо́лее (наиме́нее) пы́лкий, пы́лче всех.

P 214. Выпишите сочетания существительных с прилагательными. Охарактеризуйте грамматико-стилистические особенности форм степеней сравнения имён прилагательных. Укажите способы образования степеней сравнения.

1. Но в мире нет людей бесслёзней, надменнее и проще нас. (А. Ахматова)

2. Мне дали имя при крещенье — Анна, сладчайшее для губ людских и слуха. (А. Ахматова)

3. Самое большое, простое и бесхитростное счастье я нашёл в лесном Мещёрском краю. (К. Паустовский)

4. Это был один из самых честнейших и любезнейших людей. (С. Аксаков)

5. В этой жизни умирать не ново, но и жить, конечно, не новей. (С. Есенин)

6. Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее? (А. Пушкин)

Выпишите сочетания существительных с прилагательными.

людей бесслёзней, (людей) надменнее, (людей) проще;
имя сладчайшее;
самое большое счастье;
самых честнейших и любезнейших людей;
жить не новей;
я милее, (я) румяней и белее.

Охарактеризуйте грамматико-стилистические особенности форм степеней сравнения имён прилагательных.

В представленных примерах используются простые и составные формы сравнительной и превосходной степеней сравнения, имеющие различные стилистические окраски.

1. Простая сравнительная степень (суффиксы -ее, -ей, -е, -ше):

Формы бесслёзней, надменнее, проще, новей, милее, румяней, белее. Эти формы чаще всего используются в функции сказуемого («Я ль... всех милее», «жить... не новей»). Использование их в роли определения («людей бесслёзней») характерно для поэтической и устаревшей речи. Формы на -ей (бесслёзней, новей, румяней) и -е с чередованием согласных (проще) часто имеют книжный или поэтический оттенок, в отличие от стилистически нейтральных форм на -ее (надменнее, милее, белее).

2. Простая превосходная степень (суффиксы -ейш-, -айш-):

Форма сладчайшее (имя сладчайшее). Эта форма носит ярко выраженный книжный, торжественный, поэтический характер. Она передает высшую степень качества с оттенком восхищения.

3. Составная превосходная степень (местоимение самый + прилагательное в положительной степени):

Форма самое большое (самое большое счастье). Это наиболее употребительная, стилистически нейтральная форма превосходной степени в современном русском языке, используемая во всех стилях речи.

4. Усиленная (смешанная) форма превосходной степени (местоимение самый + прилагательное в простой превосходной степени):

Форма самых честнейших и любезнейших (людей). Такое сочетание является тавтологичным с точки зрения строгой грамматической нормы, но используется в речи (особенно в публицистическом и разговорном стилях) для максимального усиления, подчёркивания исключительности качества.

Укажите способы образования степеней сравнения.

В русском языке степени сравнения прилагательных образуются следующими способами:

1. Сравнительная степень

• Простая форма: образуется путём прибавления к основе начальной формы прилагательного суффиксов -ее(-ей) (надменнее, милей), -е (с чередованием согласных в основе: простой → проще) или -ше (ранний → раньше). От некоторых прилагательных формы образуются супплетивно, то есть от другой основы (хороший → лучше).
• Составная форма: образуется сочетанием слов более или менее и прилагательного в начальной форме (более честный, менее надменный).

2. Превосходная степень

• Простая форма: образуется путём прибавления к основе начальной формы суффиксов -ейш- или -айш- (после г, к, х с чередованием): честнейший, сладкий → сладчайший.
• Составная форма: образуется несколькими способами:
а) сочетанием местоимения самый и прилагательного в начальной форме (самый большой);
б) сочетанием слов наиболее или наименее и прилагательного в начальной форме (наиболее простой);
в) сочетанием простой формы сравнительной степени и местоимения всех или всего (милее всех, дороже всего).

РЛ 215. Прочитайте два диалога из поэмы Н.В. Гоголя «Мёрт-вые души» и сравните их. Каково содержание этих отрыв-ков? Какой общей темой они объединены? В чём их различие? Про-анализируйте изобразительно-выразительные языковые средства в каждом тексте.

1. — Как вам показался наш город? — примолвила Мани-лова.

— Приятно ли провели там время?

— Очень хороший город, прекрасный город, — отвечал Чичиков, — и время провёл очень приятно: общество самое обходительное.

— А как вы нашли нашего губернатора? — сказала Ма-нилова.

— Не правда ли, что препочтеннейший и прелюбезней-ший человек? — прибавил Манилов.

— Совершенная правда, — сказал Чичиков, — препоч-теннейший и прелюбезнейший человек. И как он вошёл в свою должность, как понимает её! Нужно желать побольше таких людей.

— Как он может этак, знаете, принять всякого, наблюсти деликатес в своих поступках, — присовокупил Манилов с улыбкою и от удовольствия почти совсем зажмурил глаза, как кот, у которого слегка пощекотали за ушами пальцем.

— Очень обходительный и приятный человек, — продол-жал Чичиков, — и какой искусник! я даже никак не мог предполагать этого. Как хорошо вышивает разные домаш-ние узоры. Он мне показывал своей работы кошелёк: ред-кая дама может так искусно вышить.

— А вице-губернатор, не правда ли, какой милый чело-век? — сказал Манилов, опять несколько прищурив глаза.

— Очень, очень достойный человек, — отвечал Чичиков.

— Ну позвольте, а как вам показался полицмейстер? Не правда ли, что очень приятный человек?

— Чрезвычайно приятный, и какой умный, какой начи-танный человек! Мы у него проиграли в вист вместе с проку-рором и председателем палаты до самых поздних петухов. Очень, очень достойный человек!

Засим не пропустили председателя палаты, почтмейстера и таким образом перебрали почти всех чиновников города, которые все оказались самыми достойными людьми.

2. — Мы об вас вспоминали у председателя палаты, у Ивана Григорьевича, — сказал наконец Чичиков, видя, что никто не располагается начинать разговора, — в про-шедший четверг. Очень приятно провели там время.

— Да, я не был тогда у председателя, — отвечал Собакевич.

— А прекрасный человек!

— Кто такой? — сказал Собакевич, глядя на угол печи.

— Председатель.

— Ну, может быть, это вам так показалось: он только что масон, а такой дурак, какого свет не производил.

Чичиков немного озадачился таким отчасти резким опре-делением, но потом, поправившись, продолжал:

— Конечно, всякой человек не без слабостей, но зато гу-бернатор какой превосходный человек!

— Губернатор превосходный человек?

— Да, не правда ли?

— Первый разбойник в мире!

Как, губернатор разбойник? — сказал Чичиков и со-вершенно не мог понять, как губернатор мог попасть в раз-бойники. — Признаюсь, этого я бы никак не подумал, — продолжал он. — Но позвольте, однако же, заметить: по-ступки его совершенно не такие; напротив, скорее даже мягкости в нём много. — То-то и видно: он привёл в доказательство даже кошельки, вышитые его собственными руками, и отозвался с похвалою об ласковом выражении лица его.

— И лицо разбойничье! — сказал Собакевич. — Дайте ему только нож да выпустите его на большую дорогу, заре-жет, за копейку зарежет! Он да ещё вице-губернатор — это Гога и Магога.

«Нет, он с ними не в ладах», — подумал про себя Чичи-ков. — А вот заговорю я с ним о полицмейстере? он, ка-жется, друг его».

— Впрочем, что до меня, — сказал он, — мне, призна-юсь, более всех нравится полицмейстер. Какой-то этакой характер прямой, открытый; в лице видно что-то простосер-дечное.

— Мошенник! — сказал Собакевич очень хладнокров-но. — Мне да не обманет, ещё и пообедает с вами! Я их знаю всех: это все мошенники; весь город там такой: мошенник на мошеннике сидит и мошенником погоняет. Все христо-продавцы. Один там только и есть порядочный человек: прокурор, да и тот, если сказать правду, свинья.

После таких похвальных, хотя несколько кратких био-графий Чичиков увидел, что о других чиновниках нечего упоминать, и вспомнил, что Собакевич не любил ни о ком хорошо отзываться.

* 1. Выпишите, распределяя по группам, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, выделите формооб-разующие морфемы этих прилагательных, укажите форму степени сравнения (простая или сложная). Какова стилистическая окраска этих прилагательных? Можно ли назвать прилагательные прекрасный, превосходный?

2. Вы знаете, что существуют диалоги разного характера: эти-кетный диалог, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями, а также сочетание разных видов диалога. Какие виды диалога представлены во фрагментах поэмы Н.В. Гоголя?

3. Словами какой части речи характеризуют Манилов и Собаке-вич общество города NN? Какими изобразительно-выразительны-ми средствами языка они являются?

4. Как вы понимаете выделенные в тексте выражения?

5. Подумайте, нужно ли в последнем предложении второго диа-лога поставить слово похвальный в кавычки. Каким тропом оно является?

6. Какую роль играют приставки пре- и при- в этом тексте?

Два представленных диалога из поэмы Н.В. Гоголя «Мёртвые души» объединены общей темой — обсуждение чиновников губернского города NN. Однако содержание и тональность этих диалогов кардинально различаются.

В первом диалоге, между Чичиковым и Маниловым, создаётся идиллическая, приторно-хвалебная картина. Манилов, а вслед за ним и Чичиков, характеризуют всех должностных лиц исключительно в превосходной степени: губернатор — «препочтеннейший и прелюбезнейший человек», полицеймейстер — «чрезвычайно приятный», и так далее. Этот разговор — образец пустословия и лицемерия, где лесть и взаимные комплименты заменяют реальное мнение.

Во втором диалоге, между Чичиковым и Собакевичем, та же тема раскрывается с противоположной стороны. Собакевич даёт всем чиновникам уничтожающие, грубые и прямолинейные характеристики: губернатор — «первый разбойник в мире», председатель палаты — «дурак», все остальные — «мошенники». Его речь полна бранной лексики и резких суждений. Чичиков, пытавшийся и здесь начать с лести, вынужден подстраиваться под собеседника, но уже без особого успеха.

Таким образом, различие диалогов заключается в полярности оценок: у Манилова все идеальны, у Собакевича — все негодяи. Гоголь использует этот контраст, чтобы сатирически изобразить как слащавое лицемерие одного помещика, так и грубую прямолинейность и мизантропию другого, а также показать двуличность главного героя Чичикова, готового поддакивать любому мнению.

1. Прилагательные в сравнительной и превосходной степени в тексте:

Превосходная степень, простая форма (суффикс -ейш-):

• препочтеннейший
• прелюбезнейший

Превосходная степень, сложная форма (слово «самый» + прилагательное):

• самыми достойными

Стилистическая окраска: Прилагательные в простой превосходной степени (с суффиксом -ейш-) имеют книжную, несколько устаревшую стилистическую окраску. В речи Манилова они создают эффект чрезмерной, приторной любезности и подчёркивают его слащавость и оторванность от реальности.

Прилагательные прекрасный и превосходный являются качественными и сами по себе выражают очень высокую степень признака. Они не образуют форм степеней сравнения стандартным способом (нельзя сказать «более прекрасный» или «прекраснейший», так как это лексически избыточно). Их можно назвать прилагательными с абсолютной степенью качества, поэтому определить для них степень сравнения в рамках школьной грамматики затруднительно; они уже несут в себе значение превосходной степени.

2. В представленных фрагментах можно выделить следующие виды диалогов:

• Диалог 1 (Чичиков и Манилов): Это преимущественно этикетный диалог. Его цель — не обмен информацией или выяснение истины, а установление и поддержание приятного контакта, взаимное угождение. Герои обмениваются мнениями, которые полностью совпадают, и по сути, их реплики представляют собой ритуал взаимной лести. Это также диалог-обмен мнениями, но мнения эти неискренни и служат лишь для поддержания светской беседы.
• Диалог 2 (Чичиков и Собакевич): Этот диалог начинается как попытка Чичикова вести этикетную беседу, но Собакевич резко переводит его в формат диалога-рассуждения или диалога-обмена мнениями, в котором он доминирует, высказывая свои категоричные суждения. Это столкновение мнений, где одна сторона (Собакевич) навязывает свою точку зрения, а другая (Чичиков) вынуждена слушать и удивляться.

3. Манилов и Собакевич характеризуют общество города NN, используя разные части речи и изобразительно-выразительные средства.

• Манилов использует преимущественно имена прилагательные в положительной и превосходной степени: «хороший», «прекрасный», «обходительный», «приятный», «препочтеннейший», «прелюбезнейший», «достойный». Эти прилагательные являются эпитетами, создающими ложно-идиллическую картину.
• Собакевич, напротив, использует в основном имена существительные с ярко выраженной негативной окраской: «дурак», «разбойник», «мошенник», «христопродавцы», «свинья». Эти слова являются пейоративной (бранной) лексикой и используются как характеристики-ярлыки, которые грубо и однозначно клеймят каждого чиновника.

4. Объяснение выделенных выражений:

• «...почти совсем зажмурил глаза, как кот, у которого слегка пощекотали за ушами пальцем». Это развёрнутое сравнение. Автор сравнивает Манилова, получающего удовольствие от собственных лестных слов, с котом, который млеет от ласки. Это сравнение подчёркивает приторность, самодовольство и инфантильность Манилова, его способность упиваться собственным пустословием.
• «Он да ещё вице-губернатор — это Гога и Магога». Это фразеологизм, имеющий библейское происхождение. Гог и Магог — в библейских текстах враждебные и жестокие народы, символизирующие абсолютное зло. Используя это выражение, Собакевич даёт губернатору и вице-губернатору гиперболизированную, мифологическую характеристику, представляя их не просто плохими людьми, а воплощением вселенского зла, внушающего ужас.

5. В последнем предложении второго диалога («После таких похвальных, хотя несколько кратких биографий...») слово похвальных употреблено в ироническом смысле. Собакевич давал чиновникам исключительно ругательные, а не хвалебные характеристики. Автор использует это слово в прямо противоположном, саркастическом значении. Такой приём называется ирония. Ставить это слово в кавычки не обязательно, так как ирония очевидна из контекста, но кавычки могли бы дополнительно подчеркнуть, что слово употреблено в переносном, небуквальном значении.

6. Приставки пре- и при- играют в тексте важную характерологическую и стилистическую роль.

• Приставка пре- используется в речи Манилова и Чичикова (в первом диалоге) в значении высшей степени качества (близком к слову «очень»): прекрасный, препочтеннейший, прелюбезнейший, превосходный. Она подчёркивает преувеличенную, восторженную и неискреннюю манеру речи персонажей.
• Приставка при- используется в основном в авторской речи и имеет значение добавления, приближения или неполноты действия: примолвила, прибавил, присоветовал, прищурив. Она выполняет нейтральную, описательную функцию.

Таким образом, концентрация слов с приставкой пре- в речи Манилова противопоставлена более нейтральному использованию приставки при-, что помогает создать стилистический контраст между слащавой речью персонажа и объективным авторским повествованием.

Л 145. Спишите отрывок из рассказа А.П. Чехова «Учитель словесности», раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Составьте схемы предложений с прямой речью. Преобразуйте предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью. Что изменилось в тексте? Какой вариант текста более эмоциональный?

Всякий разговор даже о погоде она непременно сводила на спор. У неё была какая-то страсть — ловить всех на слове, уличать в противоречии, придираться к фразе. Вы начинаете говорить с ней о чём-нибудь, а она уже пристально смотрит вам в лицо и вдруг перебивает (П,п)озвольте, Петров, третьего дня вы говорили совсем противоположное!

Или же она насмешливо улыбается и говорит (О,о)днако я замечаю, вы начинаете проповедовать принципы Третьего отделения. Поздравляю вас.

Если вы сострили или сказали каламбур, тотчас же вы слышите её голос (Э,э)то старо! или (Э,э)то плоско! Если же острит офицер, то она делает презрительную гримасу и говорит (А,а)рмейская острота!

Теперь зачем спор начался с того, что Никитин заговорил о гимназических экзаменах. Позвольте, Сергей Васильевич, перебила его Варя (В,в)от вы говорите, что ученикам трудно. А кто виноват, позвольте вас спросить? Например,

вы задали ученикам 8 класса сочинение на тему Пушкин как психолог. Во-первых, нельзя задавать таких трудных тем, а во-вторых, какой же Пушкин психолог? Ну Щедрин, или положим, Достоевский — другое дело, а Пушкин великий поэт и больше ничего. Щедрин сам по себе, а Пушкин сам по себе (У,у)грюмо ответил Никитин.

Всякий разговор, даже о погоде, она непременно сводила на спор. У неё была какая-то страсть — ловить всех на слове, уличать в противоречии, придираться к фразе. Вы начинаете говорить с ней о чём-нибудь, а она уже пристально смотрит вам в лицо и вдруг перебивает: «Позвольте, Петров, третьего дня вы говорили совсем противоположное!»

Или же она насмешливо улыбается и говорит: «Однако я замечаю, вы начинаете проповедовать принципы Третьего отделения. Поздравляю вас».

Если вы сострили или сказали каламбур, тотчас же вы слышите её голос: «Это старо!» или «Это плоско!». Если же острит офицер, то она делает презрительную гримасу и говорит: «Армейская острота!»

Теперь за чаем спор начался с того, что Никитин заговорил о гимназических экзаменах.

«Позвольте, Сергей Васильевич, — перебила его Варя, — вот вы говорите, что ученикам трудно. А кто виноват, позвольте вас спросить? Например, вы задали ученикам 8 класса сочинение на тему «Пушкин как психолог». Во-первых, нельзя задавать таких трудных тем, а во-вторых, какой же Пушкин психолог? Ну Щедрин или, положим, Достоевский — другое дело, а Пушкин — великий поэт и больше ничего».

«Щедрин сам по себе, а Пушкин сам по себе», — угрюмо ответил Никитин.

Схемы предложений с прямой речью:
1. А: «П, о, п!»
2. А: «П. П».
3. А: «П!» или «П!».
4. А: «П!»
5. «П, о, — а, — п».
6. «П», — а.

Предложения с прямой речью, преобразованные в предложения с косвенной речью:
1. Вы начинаете говорить с ней о чём-нибудь, а она уже пристально смотрит вам в лицо и вдруг перебивает, упрекая Петрова в том, что третьего дня он говорил совсем противоположное.
2. Или же она насмешливо улыбается и говорит, что замечает, как собеседник начинает проповедовать принципы Третьего отделения, и поздравляет его с этим.
3. Если вы сострили или сказали каламбур, тотчас же вы слышите её голос, утверждающий, что это старо или плоско.
4. Если же острит офицер, то она делает презрительную гримасу и говорит, что это армейская острота.
5. Варя перебила Сергея Васильевича, сказав, что он говорит, будто ученикам трудно. Она спросила, кто же в этом виноват, и в качестве примера привела заданное им ученикам 8 класса сочинение на тему «Пушкин как психолог». Варя добавила, что, во-первых, нельзя задавать таких трудных тем, а во-вторых, поинтересовалась, какой же Пушкин психолог. Она заключила, что Щедрин или Достоевский — это другое дело, а Пушкин — просто великий поэт и больше ничего.
6. Никитин угрюмо ответил, что Щедрин сам по себе, а Пушкин сам по себе.

Что изменилось в тексте? Какой вариант текста более эмоциональный?
При замене прямой речи на косвенную в тексте произошли следующие изменения:
1. Структурные и пунктуационные изменения: Простые предложения с прямой речью превратились в сложноподчинённые предложения. Исчезли кавычки, двоеточия и тире, характерные для оформления прямой речи, и появились союзы что, будто, союзные слова, а также запятые, разделяющие главную и придаточную части.
2. Лексические и грамматические изменения: Изменились личные и притяжательные местоимения (вы на он, я на она), а также формы глаголов. Исчезли обращения (Петров, Сергей Васильевич), междометия (ну) и вводные слова (позвольте, положим), которые передают живую разговорную речь.
3. Стилистические изменения: Текст утратил живость и непосредственность диалога, став более нейтральным, повествовательным.

Более эмоциональным является, безусловно, исходный вариант текста с прямой речью. Прямая речь позволяет дословно передать высказывания героев, сохраняя их индивидуальную манеру говорить, интонацию (вопросительную, восклицательную), эмоциональное состояние и экспрессивные речевые обороты. Это создает эффект присутствия, позволяет читателю лучше понять характеры персонажей и живо представить описываемую сцену. Косвенная речь же является лишь пересказом чужих слов, который сглаживает эмоциональные акценты и передаёт только содержание высказывания, а не его форму и эмоциональную окраску.