Номер 503, страница 358 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Греков, Крючков

Контрольно-обобщающие упражнения. Прямая и косвенная речь - номер 503, страница 358.

503. Спишите, расставляя знаки препинания. Объясните (устно), какие орфографические и пунктуационные правила вы использовали, переписывая текст. Составьте план текста.

Я (н..)б..русь опис..вать сп..ктакли чеховских пьес так как это (н..)возможно. Их прелесть в том что (н..)передаёт(?)ся словами а скрыто под ними или в паузах или во взглядах актёров в излучени.. их внутре..его чувства. (При)этом оживают и мёртвые предметы на сцен.. и звуки и дек..рации и образы созд..ваемые артистами и самое настроение пьесы и всего сп..ктакля. Всё дело здесь в творческой интуиц.. и артистическом чу(?)ств...

Линия интуиц.. и чу(?)ства подсказана мне Чеховым. Для вскрытия внутре..ей сущност.. его произведений (н..)обходимо произвести своего рода раскопки его душевных глубин. Конечно того(же) требует всякое художестве..ое произведение с глубок.. духовн.. содержанием. Но к Чехову это относит(?)ся в наибольшей мер.. так как других путей к нему (н..)существует. Все театры России и многие Европы пытались передать Чехова старыми пр..ёмами игры. И что(же)? Их попытки оказались (н..)удачными. Назовите хоть один театр или ед..ничный спектакль который показал(бы) Чехова на сцен.. с помощью обычной театральност... А ведь за его пьесы брались (н..)кто(нибудь) а лучшие артисты мира которым нельзя отказать (н..) в талант.. (н..) в техник.. (н..) в опыт... И только Художественному театру удалось перенести на сцену кое(что) из того что дал нам Чехов и (при)том в то время когда артисты театра и группа находились в стад.. формац... Это случилось благодаря тому что нам посч..стливилось найти новый подход к Чехову. Он особе..ый. И эта его особе..ость являет(?)ся нашим главн.. вкладом в драматическое иску..тво. (К. Станиславский)

Переписанный текст

Я не берусь описывать спектакли чеховских пьес, так как это невозможно. Их прелесть в том, что не передаётся словами, а скрыто под ними, или в паузах, или во взглядах актёров, в излучении их внутреннего чувства. При этом оживают и мёртвые предметы на сцене, и звуки, и декорации, и образы, создаваемые артистами, и самое настроение пьесы и всего спектакля. Всё дело здесь в творческой интуиции и артистическом чувстве.

Линия интуиции и чувства подсказана мне Чеховым. Для вскрытия внутренней сущности его произведений необходимо произвести своего рода раскопки его душевных глубин. Конечно, того же требует всякое художественное произведение с глубоким духовным содержанием. Но к Чехову это относится в наибольшей мере, так как других путей к нему не существует. Все театры России и многие Европы пытались передать Чехова старыми приёмами игры. И что же? Их попытки оказались неудачными. Назовите хоть один театр или единичный спектакль, который показал бы Чехова на сцене с помощью обычной театральности. А ведь за его пьесы брались не кто-нибудь, а лучшие артисты мира, которым нельзя отказать ни в таланте, ни в технике, ни в опыте. И только Художественному театру удалось перенести на сцену кое-что из того, что дал нам Чехов, притом в то время, когда артисты театра и труппа находились в стадии формации. Это случилось благодаря тому, что нам посчастливилось найти новый подход к Чехову. Он особенный. И эта его особенность является нашим главным вкладом в драматическое искусство. (К. Станиславский)

Объяснение орфографических и пунктуационных правил

Орфография:
1. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи: не берусь (НЕ с глаголом), невозможно (наречие на -о, можно заменить синонимом «затруднительно»), не передаётся (НЕ с глаголом), не существует (НЕ с глаголом), неудачными (прилагательное, можно заменить синонимом «провальными»), не кто-нибудь (НЕ с местоимением), нельзя (наречие).
2. Частица НИ: ни в таланте, ни в технике, ни в опыте (усилительная частица при однородных членах в предложении с отрицанием).
3. Правописание глаголов: передаётся, относится, является (что делает? — без Ь); посчастливилось (прошедшее время).
4. Правописание безударных гласных в корне: описывать (пи́шет), содержанием (де́ржит), передать (пе́редал, да́ть).
5. Правописание суффиксов: внутренней (прилагательное, образованное от наречия «внутри» с помощью суффикса -енн-), художественному (суффикс -енн-), единичный (суффикс -ичн-).
6. Правописание падежных окончаний: в излучении (сущ. на -ие, П.п.), на сцене (сущ. 1 скл., П.п.), в стадии формации (сущ. на -ия, П.п. и Р.п.), в интуиции (сущ. на -ия, П.п.).
7. Правописание местоимений и наречий: кое-что, кто-нибудь (частицы кое-, -нибудь пишутся через дефис); притом (в значении «к тому же», пишется слитно); того же (указательное местоимение «тот» с частицей «же», пишется раздельно).
8. Правописание словарных слов: спектакли, декорации, интуиция, труппа, артистическом.

Пунктуация:
1. Запятая в сложноподчинённом предложении: ставится перед союзами так как, что, который, когда, благодаря тому что.
2. Запятая при однородных членах предложения:
– «...скрыто под ними, или в паузах, или во взглядах актёров...» (запятая ставится между однородными членами, соединёнными повторяющимся союзом ИЛИ).
– «...оживают и мёртвые предметы на сцене, и звуки, и декорации, и образы...» (запятая ставится между однородными членами, соединёнными повторяющимся союзом И).
3. Запятая при противопоставлении с союзом А: «...не передаётся словами, а скрыто под ними...».
4. Обособление причастного оборота: «...и образы, создаваемые артистами, и самое настроение...» (причастный оборот стоит после определяемого слова «образы» и находится в середине ряда однородных членов, поэтому выделяется запятыми с двух сторон).
5. Запятая при вводном слове: «Конечно, того же требует всякое художественное произведение...».
6. Вопросительный знак в конце риторического вопроса: «И что же?».
7. Скобки для указания авторства: «(К. Станиславский)».

План текста

1. Особая прелесть чеховских пьес, скрытая за словами.
2. Необходимость глубокого анализа («раскопок») для понимания произведений Чехова.
3. Неудачи театров при использовании старых приёмов в постановке чеховских пьес.
4. Новый подход Художественного театра – главный вклад в драматическое искусство.