Страница 64 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Греков, Крючков

82. Прочитайте. Найдите фигуры речи и определите их тип.

1) Я памятник себе воздвиг нерукотворный. (П.)

2) Ох, лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи. (П.)

3) Это утро, радость эта,

Эта мощь и дня и света,

Этот синий свод,

Этот крик и вереницы,

Эти стаи, эти птицы,

Этот говор вод,

Эти ивы и берёзы,

Эти капли — эти слёзы,

Этот пух — не лист,

Эти горы, эти долы,

Эти мошки, эти пчёлы,

Этот зык и свист,

Эти зори без затменья,

Этот вздох ночной селенья,

Эта ночь без сна...

Это всё — весна. (А. Фет)

4) Тишина стоит из века в век — синяя, громовая, густая. (Ю. Кузнецов)

5) Не отведав горького, не узнаешь сладкого. (Посл.)

6) «Я и сам когда-то пел не уставая: где ты, моя липа, липа вековая?» И в самом деле, где ты, наша липа, липа вековая? (Аст.)

7) Забывается быстро плохое, а хорошее долго живёт. (К. Ваншенкин)

8) Горячий снег. (Ю. Бондарев)

1) В данном предложении используется инверсия (обратный порядок слов: «памятник себе воздвиг» вместо «воздвиг себе памятник»). Эта фигура речи придаёт высказыванию торжественность, возвышенность и выделяет ключевые слова.

2) Здесь присутствуют две фигуры речи:
- Риторическое обращение: автор обращается к неодушевлённому понятию «лето», как к живому существу («Ох, лето красное!»).
- Многосоюзие (полисиндетон): повторяющийся союз «да» («не зной, да пыль, да комары, да мухи») замедляет речь, подчёркивает каждый из перечисленных недостатков лета и создаёт ощущение их многочисленности и утомительности.

3) Этот отрывок из стихотворения А. Фета насыщен фигурами речи:
- Анафора (единоначатие): большинство строк начинается с повторения местоимений «Этот», «Эта», «Эти», что создаёт единый ритм и нагнетает эмоциональное напряжение.
- Синтаксический параллелизм: многие строки имеют одинаковое или сходное синтаксическое построение (например, «Эти горы, эти долы», «Эти мошки, эти пчёлы»), что организует текст и усиливает его выразительность.
- Метафора: «Эти капли — эти слёзы» (капли росы или дождя уподобляются слезам).
- Перечисление: длинный ряд однородных членов предложения («утро», «радость», «мощь», «свод» и т. д.) создаёт масштабную, панорамную картину прихода весны.

4) В этом предложении можно выделить:
- Олицетворение: «Тишина стоит», неживому явлению приписывается свойство живого существа.
- Оксюморон: «громовая тишина» — сочетание несовместимых, противоположных по значению понятий.
- Эпитеты: «синяя, громовая, густая» — яркие, образные определения, которые создают необычный, многогранный образ тишины.

5) Основная фигура речи в этой пословице — антитеза. Противопоставляются понятия «горького» и «сладкого». Этот приём помогает чётко и афористично выразить житейскую мудрость.

6) В этом отрывке используются:
- Риторический вопрос: «где ты, моя липа, липа вековая?». Он не требует ответа, а служит для выражения эмоций, размышлений автора.
- Риторическое обращение: обращение к липе как к одушевлённому собеседнику.
- Лексический повтор: повторение слов «липа, липа вековая» усиливает лиризм, напевность и эмоциональную значимость образа.

7) В основе предложения лежит антитеза — приём контраста. Противопоставляются пары понятий: «плохое» — «хорошее» и «быстро» — «долго». Это делает суждение чётким, ясным и запоминающимся.

8) «Горячий снег» — это яркий пример оксюморона. Сочетание слов с противоположным значением («горячий» и «снег») создаёт мощный, парадоксальный образ, который передаёт идею жара битвы, происходящей зимой, в снегах.