Страница 96 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Греков, Крючков

127. Определите способ словообразования.

Безмерный, восклицание, подумать, подпирать, бледно-голубой, доисторический, настольный, землепроходец, оскорбление, оленевод, преподаватель, учительская, сложносочинённое (предложение), быстрорастворимый (кофе), ООН, обучение, учащиеся.

Безмерный: слово образовано от существительного мера при помощи одновременного присоединения приставки без- и суффикса -н-. способ словообразования — приставочно-суффиксальный.

восклицание: слово образовано от глагола восклицать при помощи суффикса -ниj- (на письме -ние). способ словообразования — суффиксальный.

подумать: слово образовано от глагола думать при помощи приставки по-. способ словообразования — приставочный.

подпирать: слово образовано от глагола совершенного вида подпереть при помощи суффикса -а- (процесс имперфективации). способ словообразования — суффиксальный.

бледно-голубой: слово образовано путём сложения двух слов: бледный и голубой. способ словообразования — сложение.

доисторический: слово образовано от прилагательного исторический при помощи приставки до-. способ словообразования — приставочный.

настольный: слово образовано от существительного стол при помощи одновременного присоединения приставки на- и суффикса -н-. способ словообразования — приставочно-суффиксальный.

землепроходец: слово образовано от основ слов земля и проходить при помощи соединительной гласной -е- и суффикса -ец. способ словообразования — сложение основ с суффиксацией.

оскорбление: слово образовано от глагола оскорбить при помощи суффикса -ениj- (на письме -ение). способ словообразования — суффиксальный.

оленевод: слово образовано от основ существительного олень и глагола водить при помощи соединительной гласной -е-. способ словообразования — сложение.

преподаватель: слово образовано от глагола преподавать при помощи суффикса -тель. способ словообразования — суффиксальный.

учительская: слово образовано путём перехода прилагательного (учительская комната) в разряд существительных. способ словообразования — переход из одной части речи в другую (субстантивация).

сложносочинённое: слово образовано путём сложения основы наречия сложно и целого слова (причастия) сочинённое при помощи соединительной гласной -о-. способ словообразования — сложение.

быстрорастворимый: слово образовано путём сложения основы наречия быстро и целого слова (прилагательного) растворимый при помощи соединительной гласной -о-. способ словообразования — сложение.

ООН: слово является буквенной аббревиатурой, образованной от начальных букв словосочетания Организация Объединённых Наций. способ словообразования — аббревиация.

обучение: слово образовано от глагола обучить при помощи суффикса -ениj- (на письме -ение). способ словообразования — суффиксальный.

учащиеся: слово образовано путём перехода действительного причастия настоящего времени (от глагола учиться) в разряд существительных. способ словообразования — переход из одной части речи в другую (субстантивация).

128. Прочитайте. С помощью какого суффикса образованы данные слова?

1) Плавательный, развлекательный, строительный, смертельный, мучительный, общительный.

2) Международник, скромник, труженик, путаник.

3) Учительство, правительство, представительство.

1) Данные слова (плавательный, развлекательный, строительный, смертельный, мучительный, общительный) являются именами прилагательными, которые образованы с помощью суффикса -тельн-. Этот суффикс присоединяется к основам глаголов или существительных для образования прилагательных со значением признака, связанного с действием, явлением или предназначенностью для чего-либо.
Примеры словообразования:
• плавать → плавательный
• развлекать → развлекательный
• строить → строительный
• смерть → смертельный
• мучить → мучительный
• общаться → общительный

2) Слова в этой группе (международник, скромник, труженик, путаник) — это имена существительные, образованные с помощью суффикса -ник- и его вариантов (-ик-, -еник-). Данный суффикс используется для образования существительных, обозначающих лицо по его роду деятельности, принадлежности, свойству или склонности к какому-либо действию.
Примеры словообразования:
• международный → международник
• скромный → скромник
• труд → труженик (с чередованием в корне д//ж)
• путать → путаник

3) Данные слова (учительство, правительство, представительство) — это отвлеченные (абстрактные) имена существительные, образованные с помощью суффикса -ств-. Этот суффикс образует существительные со значением совокупности лиц, объединенных по какому-либо признаку, а также со значением учреждения, должности, состояния или деятельности.
Примеры словообразования:
• учитель → учительство (собирательное значение — совокупность учителей)
• правитель → правительство (орган власти, учреждение)
• представитель → представительство (учреждение)

129. Какие из данных слов образованы приставочным способом? Выпишите их. Сделайте их словообразовательный анализ.

Побежать, побережье, повариха, выбор, выключатель, выгрузить, подгруппа, подделка, подснежник, повышение, по-зимнему.

Приставочным способом (то есть путем присоединения приставки к целому исходному слову) образованы следующие слова:

Слово образовано от глагола бежать. К производящей основе бежа- присоединяется приставка по-. Исходное слово и производное относятся к одной части речи (глагол), при этом лексическое значение изменяется, а грамматическое (принадлежность к части речи) остается прежним. Способ образования — приставочный.
Словообразовательная цепочка: побежать ← бежать.

Слово образовано от глагола грузить. К производящей основе грузи- присоединяется приставка вы-. Исходное слово и производное являются глаголами. Способ образования — приставочный.
Словообразовательная цепочка: выгрузить ← грузить.

Слово образовано от существительного группа. К производящей основе групп- присоединяется приставка под-. Исходное слово и производное являются существительными. Способ образования — приставочный.
Словообразовательная цепочка: подгруппа ← группа.

Анализ словообразования остальных слов из списка:

• Побережье: образовано от существительного берег приставочно-суффиксальным способом (приставка по- и суффикс -j-).
• Повариха: образовано от существительного повар суффиксальным способом (суффикс -их-).
• Выбор: образовано от глагола выбрать бессуффиксным способом (путем усечения глагольных суффиксов и окончания).
• Выключатель: образовано от глагола выключать суффиксальным способом (суффикс -тель-).
• Подделка: образовано от глагола подделать суффиксальным способом (суффикс -к-).
• Подснежник: образовано от существительного снег приставочно-суффиксальным способом (приставка под- и суффикс -ник-).
• Повышение: образовано от глагола повысить суффиксальным способом (суффикс -ениj-).
• По-зимнему: образовано от прилагательного зимний приставочно-суффиксальным способом (приставка по- и суффикс -ему).

130. Прочитайте. Укажите, какие недочёты допущены в употреблении однокоренных слов, какие слова образованы неправильно. Исправьте допущенные ошибки.

1) Новизна высказываемых Чацким новых идей поражает представителей фамусовского общества.

2) На основе своих долгих размышлений Раскольников обосновал и свою теорию.

3) Драма «Гроза» относится к лучшим драматургическим произведениям.

4) Именно в это время появляются романтические произведения, в которых проявилась мечта писателя о новом человеке.

1) В предложении допущена речевая избыточность (тавтология) — употребление однокоренных слов «новизна» и «новых». Слово «новизна» уже содержит в себе значение чего-то нового, поэтому прилагательное «новых» является лишним.
Исправленный вариант: Новизна идей, высказываемых Чацким, поражает представителей фамусовского общества.

2) В предложении допущена лексическая ошибка — неверный выбор слова. Глагол «обосновал» означает «подкрепил доказательствами, фактами». В контексте произведения Раскольников на основе своих размышлений именно создавал, разрабатывал свою теорию, а не доказывал уже существующую. Более подходящими по смыслу являются глаголы «создал», «разработал» или «сформулировал».
Исправленный вариант: На основе своих долгих размышлений Раскольников создал (сформулировал) свою теорию.

3) В предложении неверно употреблено слово «драматургическим». Произошло смешение паронимов — слов, похожих по звучанию, но разных по значению. Прилагательное «драматургический» относится к драматургии как к искусству (например, драматургический талант, драматургический приём). Произведение, относящееся к драме как к литературному роду, называется «драматическим».
Исправленный вариант: Драма «Гроза» относится к лучшим драматическим произведениям.

4) В предложении допущена стилистическая неточность. Глагол «проявилась» имеет значение «стала заметной», «обнаружилась», что не в полной мере отражает суть творческого процесса. Мечта писателя не просто обнаружилась, а нашла свое воплощение в произведениях. Более точными и выразительными будут словосочетания «нашла выражение» или «воплотилась».
Исправленный вариант: Именно в это время появляются романтические произведения, в которых нашла выражение (воплотилась) мечта писателя о новом человеке.

131. Прочитайте. Какие слова образованы неправильно? Исправьте допущенные ошибки и спишите.

1) С исчерпывающей полностью сатирик вскрывает причины распада семьи Головлёвых. 2) Грише Добросклонову заготовлен трудный путь народного заступника. 3) Старик Дубровский не мог вынести измываний богатого соседа. 4) Мне бы хотелось особенно подчеркнуть такие черты характера Иудушки, как лицемерие. 5) От самодурности Дикого страдают не только его домочадцы, но и горожане. 6) Нередко за малейшие повинности крепостных жестоко наказывали. 7) Устои тёмного царства спошатнулись. 8) С поразительной глубиной отражены в романе основные социальные противоречия эпохи. 9) Успех первых пьес значительно упрочил положение драматурга.

1) С исчерпывающей полностью сатирик вскрывает причины распада семьи Головлёвых.

2) Грише Добросклонову уготован трудный путь народного заступника.

3) Старик Дубровский не мог вынести измывательств богатого соседа.

4) Мне бы хотелось особенно подчеркнуть такие черты характера Иудушки, как лицемерие.

5) От самодурности Дикого страдают не только его домочадцы, но и горожане.

6) Нередко за малейшие провинности крепостных жестоко наказывали.

7) Устои тёмного царства пошатнулись.

8) С поразительной глубиной отражены в романе основные социальные противоречия эпохи.

9) Успех первых пьес значительно упрочил положение драматурга.

Пояснение исправленных ошибок:

• В предложении 2 слово «заготовлен» употреблено неверно. Оно означает «приготовить впрок, запасти». В контексте судьбы, предназначенного пути используется слово «уготован».
• В предложении 3 слово «измываний» является разговорным вариантом. В литературной речи следует использовать существительное «измывательств» (от «измывательство» — злая насмешка, оскорбление, истязание).
• В предложении 6 допущена ошибка в употреблении паронимов. «Повинность» — это обязанность, а «провинность» — это проступок, вина. Наказывали за провинности, а не за повинности.
• В предложении 7 слово «спошатнулись» образовано неправильно, такого слова в русском языке нет. Правильный вариант — «пошатнулись» (от глагола «пошатнуться»).

Предложения 1, 4, 5, 8, 9 не содержат ошибок.