Номер 300, страница 430, часть 6 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Гусарова

§ 99. Сложные синтаксические конструкции: сложные предложения с разными видами связи. Раздел 24. Синтаксис и пунктуация. ч. 6 - номер 300, страница 430.

300. Спишите предложения, вставляя пропущенные знаки препинания. Объясните пунктограммы на месте пропусков.

1) Я ехал лесною тропой и хотя неба мне не было видно но по тому как хмурился лес я чувствовал что над ним тихо подымается тяжёлая туча (В. Короленко).

2) Все замыслы только что волновавшие его сердце показались ему банальными утомительно повторёнными сотни раз и даже вечерняя встреча которой он добивался столько месяцев и которая должна была составить новое крупное событие в анналах его жизни вдруг показалась ненужной и нудной… (А. Чаянов).

3) Дело в том что я был и остаюсь деревенским а дети мои городские и что тот огромный город к жизни в котором я так и не привык для них любимая родина (А. Яшин).

4) Меня касается всё что делается на той земле на которой я не одну тропку босыми пятками выбил на полях которые ещё плугом пахал на пожнях которые исходил с косой и где метал сено в стога (А. Яшин).

5) Ревность и обида мучают меня когда между нами опускается вдруг некий занавес и мои многознающие отпрыски вдруг начинают даже бунтовать подтрунивать надо мною из-за того что меня каждое лето тянет не в тёплые края не к синему морю а всё в мои северные дебри к комарам да мошкам (А. Яшин).

6) А Ильчин исправно продолжал снабжать меня записочками и я посмотрел ещё одну пьесу где выходили в испанских костюмах и где один актёр играл слугу так смешно и великолепно что у меня от наслаждения выступал на лбу мелкий пот (М. Булгаков).

7) Шляпка у еловика более тонкая хрупка особенно по краям тогда как у борового рыжика шляпка толстая мясистая а края её тупо завёрнуты внутрь (В. Солоухин).

8) Я набирал их одну горстку и мы клали их на сковороду с другими грибами отчего всё жаркое становилось острее и душистее (В. Солоухин).

1. Определите характер связи между частями сложных синтаксических конструкций. Начертите схемы предложений.

2. Выясните лексическое значение выделенных слов.

1. Определите характер связи между частями сложных синтаксических конструкций. Начертите схемы предложений.

1) Я ехал лесною тропой и, хотя неба мне не было видно, но по тому, как хмурился лес, чувствовал, что над ним тихо подымается тяжёлая туча.
Характер связи: простое предложение с однородными сказуемыми, осложнённое придаточными предложениями (уступки и изъяснительными).
Схема: [ - (= и, (хотя =), но по тому, (как = -), =, (что = -)) ].

2) Все замыслы, только что волновавшие его сердце, показались ему банальными, утомительно повторёнными сотни раз, и даже вечерняя встреча, которой он добивался столько месяцев и которая должна была составить новое крупное событие в анналах его жизни, вдруг показалась ненужной и нудной...
Характер связи: сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью.
Схема: [ -, |п.о.|, = ], и [ -, (которой - =) и (которая =), = ].

3) Дело в том, что я был и остаюсь деревенским, а дети мои городские, и что тот огромный город, к жизни в котором я так и не привык, для них любимая родина.
Характер связи: сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью (однородное подчинение придаточных).
Схема: [ - = в том ], (что - =), а [- =], и (что -, (к жизни в котором - =), =).

4) Меня касается всё, что делается на той земле, на которой я не одну тропку босыми пятками выбил на полях, которые ещё плугом пахал, на пожнях, которые исходил с косой и где метал сено в стога.
Характер связи: сложноподчинённое предложение с последовательным и однородным подчинением придаточных.
Схема: [= -], (что = на той земле), (на которой - = на полях), (которые = на пожнях), (которые = и где =).

5) Ревность и обида мучают меня, когда между нами опускается вдруг некий занавес, и мои многознающие отпрыски вдруг начинают даже бунтовать, подтрунивать надо мною из-за того, что меня каждое лето тянет не в тёплые края, не к синему морю, а всё в мои северные дебри к комарам да мошкам.
Характер связи: сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными.
Схема: [ - и - = ], (когда [= -], и [ - = из-за того]), (что =).

6) А Ильчин исправно продолжал снабжать меня записочками, и я посмотрел ещё одну пьесу, где выходили в испанских костюмах и где один актёр играл слугу так смешно и великолепно, что у меня от наслаждения выступал на лбу мелкий пот.
Характер связи: сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью (однородное подчинение придаточных).
Схема: [А - =], и [ - =, (где = и где - = так), (что = -)].

7) Шляпка у еловика более тонка, хрупка, особенно по краям, тогда как у борового рыжика шляпка толстая, мясистая, а края её тупо завёрнуты внутрь.
Характер связи: сложное предложение с подчинительной и сочинительной связью.
Схема: [ - =,= ], (тогда как [ - =, =] ), а [ - = ].

8) Я набирал их одну горстку, и мы клали их на сковороду с другими грибами, отчего всё жаркое становилось острее и душистее.
Характер связи: сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью.
Схема: [ - = ], и [ - = ], (отчего - =).

2. Выясните лексическое значение выделенных слов.

Анналы (в данном предложении употреблено в форме предложного падежа «в анналах») – 1. (истор.) Летопись, запись исторических событий по годам. 2. (перен.) Запись, история значительных событий; хроника. В контексте «в анналах его жизни» слово употреблено в переносном значении: вечерняя встреча должна была стать важным, памятным событием в его жизни.

Пожня (в данном предложении употреблено в форме предложного падежа «на пожнях») – луг, сенокосное угодье, особенно на низменном, влажном месте. Также может означать поле, с которого сжали хлеб или скосили траву (стерня). В контексте «пахал на пожнях», «исходил с косой» означает сенокосный луг.