Страница 39 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Гусарова

37. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков.

Похвальное слово служителям книги

У каждой библиотеки нашего города будь (то) школьная муниц...-пальная или ведомстве(н,нн)ая есть своё лицо своя изюм...нка. Уни-кальность их и в богатой истори... и в месте распол...жения и конечно в людях преда(н,нн)ых своему делу своей библиотек...

Кто же они эти люди выбр...вшие свою профе(с,сс)ию и оставш...е-ся верными ей десятки лет? Это прежде всего очень милые жен...щи-ны в их глазах тайна в голосах тихая маг...я в желани... понять и по-моч... бе...конечная трогательность. К чему они пр...ближе(н,нн)ы что хр...нят?! (Во) первых самое (н...) пост...жимое из всего сущего время. (Во) вторых самое высокое что может быть дух. (В) трет...их самое божестве(н,нн)ое на земле талант! С бл...гоговением и достоинством они берут со сте(л,лл)ажей книги. Трепетно наход...т нужные страни-цы... Дают пр...общит...ся проникнут...ся вд...хнуть ар...мат врем...ни и пространства...

Уд...вительные загадоч...ные жен...щины! (Н...) вольно задаёш...-ся вопросом неужели они (н...) когда (н...) разоч...ровывают...ся в своей профе(с,сс)ии? Ведь (н...) для кого (н...) секрет их миз...рные зарплаты (н...) удобный график работы разрозне(н,нн)ые выходные дни повыше(н,нн)ая психологическая нагру...ка от постоя(н,нн)ого кон-такта с разными людьми вредная ц...нковая пыль... Разве негативное (н...) перевеш...вает их любви к Книге?!

Так кто же они библиотекари? Наверное это такая тонкая душевная конструкц...я которая формирует...ся на ра(н,нн)их этапах жизни и шли-фует...ся бе...конечно. Скорее всего это больше чем профе(с,сс)ия это сост...яние души! Что (же) к...сает...ся (н...) достатков... Зна...те ли вы что такое любовь? Это когда (н...) достатки кажут...ся милыми. Вот и всё. Достоинствам же нет числа!

(И. Леонович)

За что автор хвалит «служителей книги»? Какие аргументы он при-водит, объясняя читателям, кто такие настоящие библиотекари? Опре-делите характер этих аргументов. Обоснуйте свою точку зрения.

Выполненное задание 37

У каждой библиотеки нашего города, будь то школьная, муниципальная или ведомственная, есть своё лицо, своя изюминка. Уникальность их и в богатой истории, и в месте расположения, и, конечно, в людях, преданных своему делу, своей библиотеке...

Кто же они, эти люди, выбравшие свою профессию и оставшиеся верными ей десятки лет? Это прежде всего очень милые женщины, в их глазах тайна, в голосах тихая магия, в желании... понять и помочь... бесконечная трогательность. К чему они приближены, что хранят?! Во-первых, самое непостижимое из всего сущего – время. Во-вторых, самое высокое, что может быть, – дух. В-третьих, их самое божественное на земле – талант! С благоговением и достоинством они берут со стеллажей книги. Трепетно находят нужные страницы... Дают приобщиться, проникнуться, вдохнуть аромат времени и пространства...

Удивительные, загадочные женщины! Невольно задаёшься вопросом: неужели они никогда не разочаровываются в своей профессии? Ведь ни для кого не секрет их мизерные зарплаты, неудобный график работы, разрозненные выходные дни, повышенная психологическая нагрузка от постоянного контакта с разными людьми, вредная цинковая пыль... Разве негативное не перевешивает их любви к Книге?!

Так кто же они, библиотекари? Наверное, это такая тонкая душевная конструкция, которая формируется на ранних этапах жизни и шлифуется бесконечно. Скорее всего, это больше чем профессия, это состояние души! Что же касается недостатков... Знаете ли вы, что такое любовь? Это когда недостатки кажутся милыми. Вот и всё. Достоинствам же нет числа!

Объяснение орфограмм и пунктограмм

Орфография

ведомственная – в суффиксе отыменного прилагательного -енн- пишется НН.
изюминка – суффикс -инк- пишется в существительных, образованных от слов на -ина (изюмина).
расположения – в корне с чередованием -лаг-/-лож- перед Ж пишется О.
преданных – в полном причастии, образованном от глагола совершенного вида (предать) и имеющем зависимое слово (делу), пишется НН.
библиотеке – словарное слово, написание следует запомнить.
выбравшие, оставшиеся – действительные причастия прошедшего времени, используется суффикс -вш-.
профессию – словарное слово с удвоенной С, написание следует запомнить.
женщины – сочетание ЖИ-ШИ пишется с буквой И.
бесконечная – в приставке бес- пишется С, так как корень начинается с глухого согласного [к].
приближены – в кратком причастии пишется одна Н.
хранят – глагол II спряжения (хранить), в 3-м лице мн. ч. имеет окончание -ят.
во-первых, во-вторых, в-третьих – наречия с приставкой в- (во-) и суффиксом -ых (-их) пишутся через дефис.
непостижимое – пишется слитно с НЕ, так как можно заменить синонимом без НЕ (непонятное, таинственное).
божественное – прилагательное, образованное от существительного с основой на -еств(о) с помощью суффикса -енн-.
благоговением – сложное слово с соединительной гласной О.
стеллажей – словарное слово с удвоенной Л, написание следует запомнить.
находят – глагол I спряжения, в 3-м лице мн. ч. имеет окончание -ют (-ут).
приобщиться, проникнуться – в неопределенной форме глагола (что сделать?) пишется -ться.
приобщиться – приставка при- в значении присоединения, приближения.
аромат, времени – словарные слова.
удивительные – проверочное слово «диво».
загадочные – суффикс -очн-.
невольно – наречие пишется с НЕ слитно, можно заменить синонимом (автоматически).
задаёшься – в окончании глагола 2-го лица ед. ч. пишется Ь.
неужели – частица, пишется слитно.
никогда – в отрицательном наречии под ударением пишется приставка НЕ-, без ударения – НИ-.
не разочаровываются – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
ни для кого не секрет – в устойчивом выражении с отрицательным местоимением частица НИ и предлог пишутся раздельно; НЕ с кратким прилагательным «секрет» (в значении сказуемого) пишется раздельно.
мизерные – словарное слово.
неудобный – пишется слитно с НЕ, можно заменить синонимом (трудный).
разрозненные, повышенная – в полных причастиях, образованных от глаголов совершенного вида (разрознить, повысить), пишется НН.
нагрузка – словарное слово.
постоянного – прилагательное с суффиксом -янн-, образованное от «постоянство».
цинковая – в суффиксе прилагательного -ов- после Ц пишется О.
не перевешивает – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
конструкция – словарное слово.
формируется, шлифуется, касается, кажутся – в глаголах 3-го лица (что делает? что делают?) Ь не пишется.
ранних – в прилагательном, образованном от наречия «рано» с помощью суффикса -н-, пишется одна Н.
скорее всего – устойчивое сочетание, пишется раздельно.
состояние – словарное слово.
что же, достоинствам же – частица «же» пишется со словами раздельно.
недостатков, недостатки – пишется слитно с НЕ, так как нет противопоставления с союзом «а».
знаете – в окончании глагола 2-го лица мн. ч. Ь не пишется.

Пунктуация

...города, будь то школьная, муниципальная или ведомственная, есть... – обособляется запятыми уточняющий оборот с союзом «будь то».
...и в богатой истории, и в месте расположения, и, конечно, в людях... – запятые между однородными членами, соединенными повторяющимся союзом «и».
конечно – вводное слово, выделяется запятыми.
...люди, выбравшие свою профессию... – причастный оборот, стоящий после определяемого слова «люди», выделяется запятыми.
...женщины, в их глазах тайна, в голосах тихая магия... – запятые разделяют части бессоюзного сложного предложения.
Во-первых, ... Во-вторых, ... В-третьих, ... – вводные слова, указывающие на порядок мыслей, выделяются запятыми.
...сущего – время; ...быть, – дух; ...земле – талант! – тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже.
...высокое, что может быть, – дух. – вводная конструкция «что может быть» выделяется запятыми.
Дают приобщиться, проникнуться, вдохнуть... – запятые между однородными инфинитивами.
Удивительные, загадочные женщины! – запятая между однородными определениями.
...задаёшься вопросом: неужели они... – двоеточие ставится после слов автора, вводящих прямую речь (в данном случае – внутренний вопрос).
...зарплаты, неудобный график работы, разрозненные выходные дни, повышенная психологическая нагрузка..., вредная цинковая пыль... – запятые между однородными подлежащими.
Так кто же они, библиотекари? – запятой обособляется обращение.
Наверное, это такая... – вводное слово выделяется запятой.
...конструкция, которая формируется... – запятая отделяет главную часть сложноподчиненного предложения от придаточной.
Скорее всего, это больше... – вводная конструкция выделяется запятой.
...чем профессия, это состояние души! – запятая разделяет части сложносочиненного предложения.
Знаете ли вы, что такое любовь? – запятая отделяет главную часть сложноподчиненного предложения от придаточной.

Анализ текста

За что автор хвалит «служителей книги» и какие аргументы приводит?
Автор хвалит «служителей книги» (библиотекарей) за их преданность своему делу, которая не ослабевает десятилетиями. Он восхищается их внутренним миром и личностными качествами, а не только профессиональными навыками.
В качестве аргументов он приводит:

• Личные качества: автор называет их «милыми женщинами», в которых есть «тайна», «магия», «бесконечная трогательность» и искреннее желание «понять и помочь».
• Особое отношение к работе: для них работа – это не просто профессия, а «состояние души». Они относятся к книгам с «благоговением и достоинством», видя в них проводников к высшим ценностям: времени, духу, таланту.
• Стойкость и самоотверженность: автор подчёркивает, что их любовь к книгам и своему делу перевешивает все негативные стороны профессии, такие как «мизерные зарплаты», «неудобный график», психологические нагрузки и вредные условия труда. Эта любовь, по его мнению, такова, что даже недостатки профессии «кажутся милыми».

Характер аргументов автора
Аргументы автора носят ярко выраженный эмоционально-оценочный и лирический характер. Он не прибегает к фактам, статистике или логическим доказательствам. Вместо этого он использует:

• Метафоры и эпитеты: «тихая магия в голосах», «тонкая душевная конструкция», «аромат времени и пространства».
• Риторические вопросы и восклицания: «Так кто же они, библиотекари?», «Разве негативное не перевешивает их любви к Книге?!», «Удивительные, загадочные женщины!».
• Апелляцию к чувствам читателя: автор стремится вызвать у читателя сочувствие, восхищение и уважение к героиням своего эссе.

Таким образом, его аргументация построена не на логике, а на создании возвышенного, романтизированного и идеализированного образа библиотекаря как хранителя культуры и духовности.

Обоснование собственной точки зрения
Я считаю, что позиция автора заслуживает уважения, так как он обращает внимание на нематериальную, духовную ценность профессии библиотекаря и на самоотверженность людей, которые её выбирают. Он справедливо отмечает, что для такой работы действительно нужны не только знания, но и особое «состояние души»: любовь к книгам, людям и знаниям.

Вместе с тем, на мой взгляд, созданный им образ несколько односторонен и оторван от современных реалий.

1. Стереотипизация. Автор рисует портрет исключительно «милой женщины», что является устаревшим гендерным стереотипом. Профессия библиотекаря открыта для всех, и современные специалисты – это не только тихие хранители тайн, но и активные менеджеры информации, организаторы мероприятий, IT-специалисты.
2. Романтизация трудностей. Описывая тяжёлые условия труда, автор делает вывод, что настоящая любовь заставляет «недостатки» казаться «милыми». Это красивая, но спорная мысль. Низкая оплата труда и плохие условия – это системные проблемы, которые нужно решать, а не романтизировать как проверку на преданность профессии. Такая позиция может оправдывать пренебрежение к важной социальной профессии.

Таким образом, я согласен с автором в том, что работа библиотекаря – это призвание, требующее большой самоотдачи. Однако его аргументы создают идеализированный, но неполный и отчасти устаревший образ, который не отражает всей многогранности и современности этой важной профессии.

38. Подготовьте текст монологического выступления в жанре убеждающей речи. Определите круг проблем, готовя выступление на одну из тем:

1) Стоило ли поступать в наше учебное заведение (лицей, гимназию, школу)?

2) Легко ли быть российским подростком XXI века?

3) Компьютер в жизни современного человека.

4) Новые российские авторы, произведения которых стоит читать.

5) Есть ли у современных подростков идеалы?

6) Похвальное слово классной доске.

7) Молодёжь против наркотиков!

III. Побуждающая речь стремится в основном побудить слушателей к конкретным действиям и обращена в первую очередь к их воле. Аудитория должна почувствовать потребность сделать то, к чему призывает, о чём просит оратор. Наиболее употребительные формы такой речи: политическая, митинговая, рекламная и т. п.

Круг проблем, рассматриваемых в выступлении:

• Проблема цифрового неравенства и разной степени доступности технологий для различных социальных групп.
• Проблема информационной перегрузки, сложности навигации в огромных потоках данных, распространения дезинформации и фейковых новостей.
• Угрозы кибербезопасности, а также проблема сохранения конфиденциальности личных данных в условиях тотальной цифровизации.
• Риски развития цифровой зависимости, негативное влияние чрезмерного использования компьютеров и гаджетов на психическое и физическое здоровье.
• Трансформация социальных навыков: ослабление способностей к живому межличностному общению из-за его замены виртуальным.
• Влияние автоматизации и искусственного интеллекта на рынок труда, что ведет к исчезновению одних профессий и необходимости осваивать новые.
• Этико-философские вопросы, связанные с развитием искусственного интеллекта, виртуальной реальности и возможностью манипуляции сознанием.

Текст монологического выступления в жанре убеждающей речи:

Здравствуйте!

Задумайтесь на мгновение: что вы сделали сегодня первым делом после пробуждения? Уверен, многие из вас, еще не встав с постели, потянулись к смартфону — нашему карманному компьютеру. Мы живем в эпоху, когда компьютер стал не просто устройством, а неотъемлемой частью нашей личности, продолжением нашей памяти, наших рук и нашего разума. Он — наш портал в мир безграничных знаний, наше рабочее место, наша площадка для творчества и общения. Но так ли безоблачно это цифровое будущее, в которое мы несемся на полной скорости?

Безусловно, глупо отрицать колоссальную пользу, которую принесли компьютеры. Они демократизировали доступ к информации: любой из нас может прослушать лекцию гарвардского профессора или посетить виртуальную экскурсию по Лувру. Они стерли границы, позволив нам общаться с друзьями и коллегами на других континентах. Они дали нам инструменты для создания музыки, фильмов, произведений искусства, которые раньше были доступны лишь избранным. Компьютер — это величайший инструмент, созданный человеком.

Но, как и любой мощный инструмент, он таит в себе и огромные опасности. И главная из них — это иллюзия, которую он создает. Иллюзия общения в социальных сетях, где за отфильтрованными фотографиями и остроумными статусами скрываются одиночество и неуверенность. Иллюзия знания, когда мы бездумно «гуглим» ответы, теряя способность к критическому мышлению и глубокому анализу. Мы тонем в океане информации, но разучились отличать правду от искусной лжи, полезные факты от цифрового «мусора», который забивает наше сознание.

Более того, незаметно для себя мы превращаемся из пользователей в товар. Каждое наше действие в сети, каждый «лайк», каждый поисковый запрос — это данные, которые собираются, анализируются и продаются. Алгоритмы решают, какую новость нам показать, какой товар предложить, и даже — какое мнение нам сформировать. Мы думаем, что делаем свободный выбор, но зачастую лишь следуем по пути, который для нас проложили невидимые цифровые кукловоды. Наша свобода и приватность оказались под угрозой.

Так что же нам делать? Отказаться от технологий и вернуться в каменный век? Нет! Путь назад закрыт, да он и не нужен. Наша задача — не отвергнуть компьютер, а научиться им управлять. Стать не пассивным потребителем контента, а осознанным, требовательным пользователем.

Поэтому я призываю каждого из вас к цифровой осознанности! Давайте установим для себя правила: выделять время, свободное от экранов, чтобы поговорить с близкими с глазу на глаз, почитать бумажную книгу, просто погулять. Давайте не доверять слепо первому заголовку, а проверять информацию в нескольких источниках. Давайте ценить свое внимание как самый ценный ресурс и не разменивать его на бесконечную прокрутку ленты. Давайте использовать компьютер как инструмент для созидания, обучения и настоящего, а не суррогатного, общения.

Выбор за нами: позволить технологиям управлять нашей жизнью или взять управление в свои руки. Стать рабами машины или ее хозяевами. Давайте сделаем правильный выбор. Спасибо за внимание!