Номер 114, страница 155 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 5. Научный стиль речи. Функциональная стилистика - номер 114, страница 155.

Условие.

114. Устное высказывание. Используя информацию, данную в примечаниях к планам синтаксического разбора (см. «Справочник по русскому языку»), подготовьте небольшое сообщение об основных трудностях при проведении этих видов языкового анализа. Помните, что ваше высказывание должно соответствовать учебно-научному подстилю научной речи.

Решение.

Решение 2.

Синтаксический разбор, являясь одним из ключевых видов языкового анализа, предполагает чёткое следование определённому плану. Однако в процессе его выполнения можно столкнуться с рядом трудностей, обусловленных сложностью и многоаспектностью синтаксической системы русского языка. Рассмотрим основные из них, характерные как для простого, так и для сложного предложения.

Во-первых, значительную сложность представляет разграничение главных членов предложения, выраженных омонимичными формами, в частности, существительными в именительном падеже. Это касается случаев, когда необходимо отличить подлежащее от именной части составного сказуемого при нулевой связке в настоящем времени. Например, в предложении «Наша цель — победа», требуется точно определить, что «цель» — это подлежащее, а «победа» — сказуемое, а не наоборот. Также трудности вызывает разграничение подобных конструкций и предложений с обособленным приложением.

Во-вторых, возникают проблемы при квалификации типов односоставных предложений. Наиболее часто затруднения связаны с различением неопределённо-личных и безличных предложений. Корректная характеристика зависит от семантики и грамматической формы главного члена-сказуемого. Например, предложение «В дверь постучали» является неопределённо-личным (действие совершается неопределённым субъектом), а «В дверь стучит» может быть истолковано как безличное (действие происходит само по себе).

В-третьих, много вопросов вызывает определение синтаксической роли инфинитива. Неопределённая форма глагола может выполнять функцию практически любого члена предложения: подлежащего («Жить — Родине служить»), части сказуемого («Я хочу помочь»), дополнения («Прошу вас говорить тише»), несогласованного определения («Желание учиться похвально») или обстоятельства цели («Он приехал поступать в университет»). Для правильного определения его функции необходимо проанализировать, к какому слову он относится и на какой вопрос отвечает.

В-четвертых, важно уметь различать простое предложение, осложнённое обособленными членами, и сложноподчинённое предложение. Причастные и деепричастные обороты функционально и семантически близки к придаточным определительным и обстоятельственным соответственно. Например, предложение «Книга, прочитанная мной вчера, оказалась интересной» является простым с обособленным определением, в то время как синонимичное ему «Книга, которую я прочитал вчера, оказалась интересной» — сложноподчинённым.

Наконец, при анализе сложных предложений с несколькими придаточными основная трудность заключается в установлении типа подчинительной связи между ними: является ли подчинение однородным, параллельным (неоднородным) или последовательным. Это требует построения схемы предложения и внимательного анализа смысловых и грамматических связей между главной и придаточными частями.

Таким образом, успешное выполнение синтаксического разбора требует не только знания формальных признаков и алгоритмов, но и глубокого понимания семантических отношений между компонентами предложения, а также учёта контекста. Преодоление указанных трудностей способствует формированию целостного представления о синтаксическом строе языка.