Номер 107, страница 152 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 5. Научный стиль речи. Функциональная стилистика - номер 107, страница 152.

Условие.

107. 1. Проведите мини-исследование на тему «Текст школьного учебника как образец научно-учебного подстиля научной речи». Для этого познакомьтесь со следующими тезисами и попытайтесь найти в одном из школьных учебников (химии, физики, биологии, обществоведения и др. — на выбор) примеры, подтверждающие каждый тезис. Затем спишите тезисы, соблюдая орфографические, пунктуационные нормы и дополняя каждый тезис найденными примерами из школьного учебника.

Для текста школьного учебника х_р_ктер(н/нн)ы следу_щие языковые особ_(н/нн)ости н_учного стиля речи.

1. Н_лич_е н_учных терм_нов: ко_(ф/фф)иц_ент, с_м_нтический, ф_нема, ...

2. Уп_тр_бление отгл_гольных имён сущ_ствительных (скат_вание, пр_обр_зование, ...), сущ_ствительных обр_зова(н/нн)ых путём пер_хода из пр_л_гательных или пр_частий (кривая, целое, ...) а так(же) большого ко(л/лл)ичества сущ_ствительных абстрактного зн_чения (нев_сом_сть, выр_зительность, ...).

3. Ц_почки сущ_ствительных употр_бле(н/нн)ых в р_дительн_м п_деже: для оп_сания дв_жения тела, для изучения дв_жения о_дельной точки, ...

4. Пр_частия пр_час(?)ные и де_пр_час(?)ные об_роты, которые зам_няют пр_даточ(?)ные части (сложн_подч_нё(н/нн)ого предл_жения и тем самым пр_д_ют тексту к_мпак(?)ность: разл_чаю(тся/ться) по ви_ду опис_ваемой ею т(р/рр)а_кто(р/рр)ии; точки, л_жащие на ос_ци_линдра; ...

5. Опр_деление н_учного п_нятия с помощью предл_жений со_тветс_вующих т_пич(?)ным для н_учного стиля речи к_нструкц_ям «что — это что», «что предст_вляет собой что», «что являе(тся/ться) чем»: т(р/рр)а_кто(р/рр)ия предст_вляет собой пр_мую линию; ...

6. Гл_гол-связка в форме н_ст_ящего врем_ни: т(р/рр)а_кто(р/рр)ия дв_жения есть кр_вая, ...

7. Вводные слова пом_гающ_е л_гично п_следовательно и док_зательно оф_рмлять мысль обл_гчают воспр_ятие текста: во_бще говоря, напр_мер, таким обр_зом, ...

8. Речевые об_роты с помощ_ю которых ч_татель вовл_кае(тся/ться) в сод_ржание текста: мы уже видели; нас инт_р_сует; вы хорошо пом_те, что; ...

9. Бе_личные к_нструкц_и: д_статочно ск_зать; можно утв_рждать; нужно иметь (в)виду, что; ...

2*. Опираясь на тезисы, а также материалы упр. 100, подготовьте устное сообщение. Предварительно сформулируйте его тему; продумайте, как с помощью специальных приёмов (например, разными средствами наглядности) можно привлечь внимание слушателей к своему выступлению.

Решение.

Решение 2.

Для текста школьного учебника характерны следующие языковые особенности научного стиля речи.

1. Наличие научных терминов: коэффициент, семантический, фонема, ...

Пример: Электрический ток в металлах представляет собой упорядоченное движение свободных электронов. (Физика, 8 класс)

2. Употребление отглагольных имён существительных (скатывание, преобразование, ...), существительных, образованных путём перехода из прилагательных или причастий (кривая, целое, ...), а также большого количества существительных абстрактного значения (невесомость, выразительность, ...).

Пример: Основными характеристиками испарения являются его скорость и интенсивность. (Физика, 8 класс)

3. Цепочки существительных, употреблённых в родительном падеже: для описания движения тела, для изучения движения отдельной точки, ...

Пример: Скорость протекания химической реакции зависит от концентрации реагирующих веществ. (Химия, 9 класс)

4. Причастия, причастные и деепричастные обороты, которые заменяют придаточные части сложноподчинённого предложения и тем самым придают тексту компактность: различаются по видимости траектории; точки, лежащие на оси цилиндра; ...

Пример: Вещества, вступающие в химическую реакцию, называются реагентами. (Химия, 8 класс)

5. Определение научного понятия с помощью предложений, соответствующих типичным для научного стиля речи конструкциям «что — это что», «что представляет собой что», «что является чем»: траектория представляет собой прямую линию; ...

Пример: Сила — это векторная физическая величина, являющаяся мерой воздействия на данное тело со стороны других тел. (Физика, 7 класс)

6. Глагол-связка в форме настоящего времени: траектория движения есть кривая, ...

Пример: Основным свойством живых организмов есть обмен веществ. (Биология, 6 класс)

7. Вводные слова, помогающие логично, последовательно и доказательно оформлять мысль, облегчают восприятие текста: вообще говоря, например, таким образом, ...

Пример: Таким образом, все живые организмы на Земле образуют единую систему — биосферу. (Биология, 9 класс)

8. Речевые обороты, с помощью которых читатель вовлекается в содержание текста: мы уже видели; нас интересует; вы хорошо помните, что; ...

Пример: Как мы уже знаем из курса природоведения, вода может находиться в трёх агрегатных состояниях. (Физика, 7 класс)

9. Безличные конструкции: достаточно сказать; можно утверждать; нужно иметь в виду, что; ...

Пример: Следует отметить, что скорость диффузии зависит от температуры вещества. (Физика, 7 класс)