Номер 197, страница 252 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Львова, Львов

Параграф 8. Культура речи как раздел лингвистики. Культура речи - номер 197, страница 252.

Условие.

197. Лингвистический тренажёр.

1. Обратитесь к разделу «Интерактивные диктанты» (поиск: Грамота.ру. Репетитор онлайн), найдите интерактивный диктант «В. В. Набоков. Приглашение на казнь», выполните предлагаемую работу, оцените её результат и сделайте выводы о состоянии своей грамотности.

2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Попробуйте объяснить случаи постановки в этом тексте одновременно двух знаков — запятой и тире.

Мы редко вид_м ра(с/сс)веты а ещё реж_ _ ясные лу(н/нн)ые ночи. Мы так мало зна_м о кр_соте этих уд_вит_льных м_нут что (в)первые мгн_вения как только я очутился на крыльц_ _ и как только взгл_нул на залитые х_лодным сказ_чно син_м свет_м крыши дальн_х и ближн_х изб которые как стога на сжатом хлебн_м поле перекат_в_ясь ух_дили к тёмн_му, в ул_чных ф_н_рях г_р_зонту, — все тяж_лые мысли как(буд_то) вдру_отступили и я с уд_вольств_ем см_трел на всё что было (во)круг и что пр_дст_влялось иным чем обычно види(тся/ться) днём и н_сл_ждал_ся тиш_ной и пр_хладой. «Как всё(таки) р_зно_образна кр_сота жизн_ и как суж_ваем мы эту кр_соту только до дн_вных крас_к а ещё чащ_ _ до серых комн_тных стен» гов_рил я себе всё ещё с уд_влени_м гляд_(во)круг. Я то п_сматривал на луну которая сп_лзла за крышу с_рая то опускал гол_ву когда вх_дил в полосу тен_ и когда х_телось от_скать гл_зами как раз ту разд_ля_щую черту что (не/ни)пр_ме(н/нн)о л_жала на з_мле и в какую(то) м_нуту, — ост_новивш_сь почу(?)ств_вал что (не/ни) луна (не/ни) ночь (не/ни) тени (не/ни)инт_ресуют меня и я (с)нов_ думаю о Ксени_.

(По А. Ананьеву)

3. Проведите синтаксический разбор второго предложения текста.

4. Затранскрибируйте выделенные слова.

5. Выпишите из последнего предложения все служебные слова и укажите, к какой части речи относится каждое из них.

Решение.

Решение 2.

1. Лингвистический тренажёр.

Первый пункт задания представляет собой инструкцию для самостоятельной работы на онлайн-ресурсе («Грамота.ру» или «Репетитор онлайн») и не предполагает письменного ответа в рамках данного упражнения. Ниже представлены решения для пунктов 2, 3, 4 и 5.

2. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки.

Мы редко видим рассветы, а ещё реже — ясные лунные ночи. Мы так мало знаем о красоте этих удивительных минут, что впервые мгновения, как только я очутился на крыльце и как только взглянул на залитые холодным сказочно синим светом крыши дальних и ближних изб, которые, как стога на сжатом хлебном поле, перекатываясь, уходили к тёмному, в уличных фонарях, горизонту, — все тяжёлые мысли как будто вдруг отступили, и я с удовольствием смотрел на всё, что было вокруг и что представлялось иным, чем обычно видится днём, и наслаждался тишиной и прохладой. «Как всё-таки разнообразна красота жизни и как сужаем мы эту красоту только до дневных красок, а ещё чаще — до серых комнатных стен», — говорил я себе, всё ещё с удивлением глядя на луну, которая сползла за крышу, серая, то опускал голову, когда входил в полосу тени и когда хотелось отыскать глазами как раз ту разделяющую черту, что непременно лежала на земле, и в какую-то минуту, — остановившись, почувствовал, что ни луна, ни ночь, ни тени не интересуют меня и я снова думаю о Ксении.

Объяснение случаев постановки запятой и тире:

• ...а ещё реже — ясные лунные ночи. — Тире ставится в неполном предложении при пропуске сказуемого (здесь пропущено сказуемое «видим»).
• ...горизонту, — все тяжёлые мысли... — Запятая и тире ставятся как единый знак. Длинная группа придаточных предложений времени и определительного (`как только я очутился... горизонту`) стоит в середине главного предложения. Тире отделяет эту группу от последующей части главного предложения (`все тяжёлые мысли... отступили`), подчёркивая смысловой и интонационный переход.
• ...а ещё чаще — до серых комнатных стен... — Тире ставится в неполном предложении при пропуске сказуемого («сужаем»).
• ...и в какую-то минуту, — остановившись, почувствовал... — Запятая и тире здесь выполняют выделительно-присоединительную функцию. Они отделяют заключительную часть повествования, вводя её с особой интонацией и подчёркивая внезапность и важность наступившего осознания.

3. Проведите синтаксический разбор второго предложения текста.

Мы так мало знаем о красоте этих удивительных минут, что в первые мгновения, как только я очутился на крыльце и как только взглянул на залитые холодным сказочно синим светом крыши дальних и ближних изб, которые, как стога на сжатом хлебном поле, перекатываясь, уходили к тёмному, в уличных фонарях, горизонту, — все тяжёлые мысли как будто вдруг отступили, и я с удовольствием смотрел на всё, что было вокруг и что представлялось иным, чем обычно видится днём, и наслаждался тишиной и прохладой.

Характеристика предложения: повествовательное, невосклицательное, сложное, с разными видами связи (сочинительной и подчинительной).

Структура предложения:

1. Главная часть: Мы так мало знаем о красоте этих удивительных минут.
2. К главной части относится придаточное следствия, присоединяемое союзом «что»: что ... все тяжёлые мысли как будто вдруг отступили, и я с удовольствием смотрел на всё ... и наслаждался тишиной и прохладой. В свою очередь, эта часть является сложносочинённой.
3. Внутри придаточного следствия, перед его основной частью, находятся два однородных придаточных времени, соединённых союзом «и» и присоединяемых союзом «как только»: как только я очутился на крыльце и как только взглянул на ... изб.
4. Ко второму придаточному времени относится придаточное определительное, присоединяемое союзным словом «которые»: которые ... уходили к ... горизонту.
5. Вторая часть сложносочинённой конструкции внутри придаточного следствия (и я ... смотрел ... и наслаждался...) включает в себя два однородных придаточных изъяснительных (местоименно-определительных), относящихся к местоимению «всё» и соединённых союзом «и»: что было вокруг и что представлялось иным, чем обычно видится днём.

Предложение осложнено:

• однородными придаточными (времени и изъяснительными);
• однородными сказуемыми (смотрел и наслаждался);
• обособленным обстоятельством, выраженным сравнительным оборотом (как стога на сжатом хлебном поле);
• обособленным обстоятельством, выраженным одиночным деепричастием (перекатываясь);
• уточняющим обстоятельством места (в уличных фонарях);
• сравнительным оборотом с союзом «чем» (чем обычно видится днём).

4. Затранскрибируйте выделенные слова.

сказочно — [ска́зъшнъ]

всё — [фс’о́]

5. Выпишите из последнего предложения все служебные слова и укажите, к какой части речи они относятся.

Предлоги:

• до
• с
• на
• за
• в
• о

Союзы:

• и (сочинительный)
• а (сочинительный)
• то (сочинительный)
• когда (подчинительный)
• что (подчинительный: почувствовал, что...)
• ни... ни... ни (повторяющийся сочинительный)

Частицы:

• как (усилительная)
• всё-таки
• только (ограничительная)
• ещё (усилительная)
• как раз (уточнительная)
• не (отрицательная)

Союзные слова (выполняют функцию служебных частей речи, связывая части предложения):

• которая (относительное местоимение)
• что (относительное местоимение: черту, что лежала...)