Страница 10, часть 2 - гдз по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

18. Прочитайте. Впишите в определение пропущенные слова.

По цели высказывания предложения бывают:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

• Проверьте по учебнику (с. 17, 18), правильно ли вы написали названия предложений.

По цели высказывания предложения бывают: повествовательные, вопросительные, побудительные.

19. Прочитайте диалог. Поставьте в конце предложений нужные знаки препинания.

— Чему первым делом

Научится птица_

— Летать_

— Чему первым делом

Научится школьник_

— Читать_

В. Берестов

• Объясните постановку знаков препинания в конце каждого предложения.

— Чему первым делом
Научится птица?
— Летать!
— Чему первым делом
Научится школьник?
— Читать!

В. Берестов

Объясните постановку знаков препинания в конце каждого предложения.

В конце предложений «Чему первым делом научится птица?» и «Чему первым делом научится школьник?» ставится вопросительный знак (?). Эти предложения по цели высказывания являются вопросительными, так как содержат в себе прямой вопрос.

В конце предложений «Летать!» и «Читать!» ставится восклицательный знак (!). Эти предложения являются ответами на вопросы и произносятся с сильным чувством, с восклицательной интонацией. По цели высказывания они повествовательные, а по интонации — восклицательные. Также допустимо было бы поставить точку, если бы ответы давались спокойным, нейтральным тоном.

20. Прочитайте. Объясните значение выделенных слов.

В музее не трогай экспонаты руками.

В музее внимательно слушай экскурсовода.

• Отметьте ☑ вид данных предложений по цели высказывания:

[ ] повествовательные [☑] побудительные

• Составьте свои предложения такого же вида.

Трогай (в предложении использована форма с отрицанием «не трогай») — это глагол в повелительном наклонении, который выражает запрет прикасаться к чему-либо, дотрагиваться. В данном контексте это правило поведения в музее, запрещающее трогать экспонаты.

Слушай — это глагол в повелительном наклонении, который выражает призыв, совет или требование воспринимать информацию на слух, быть внимательным к речи говорящего. В предложении это совет внимательно воспринимать рассказ экскурсовода.

Отметьте ☑ вид данных предложений по цели высказывания:

Данные предложения являются побудительными. Побудительные предложения содержат побуждение к действию — приказ, просьбу, совет, запрет. В данных предложениях выражены запрет («не трогай») и совет («слушай»).

Составьте свои предложения такого же вида.

Мойте руки перед едой.

Не разговаривайте громко в театре.

Помогай старшим.

Пожалуйста, передай мне книгу.

15. Прочитайте. Найдите в словаре синонимов (учебник, с. 152) пару одушевлённых и неодушевлённых имён существительных. Запишите.

Одушевлённые:

Неодушевлённые:

В качестве примера синонимичной пары, где одно существительное является одушевлённым, а другое — неодушевлённым, можно привести слова люди и народ. Они оба обозначают большую группу людей, но относятся к разным грамматическим категориям по признаку одушевлённости.

Одушевлённые: люди.
Это одушевлённое имя существительное. Его одушевлённость доказывается тем, что форма винительного падежа множественного числа (вижу кого? людей) совпадает с формой родительного падежа (нет кого? людей), а не именительного (есть кто? люди).

Неодушевлённые: народ.
Это собирательное существительное, которое грамматически является неодушевлённым. Его форма винительного падежа (вижу что? народ) совпадает с формой именительного падежа (есть что? народ).

Другим примером такой пары могут служить слова персонаж (одушевлённое, вижу персонажа) и образ (неодушевлённое, вижу образ) в значении «действующее лицо произведения».

16. Найдите в словаре омонимов (учебник, с. 154) значения данных имён существительных. Запишите их толкования.

Зверобой¹

Зверобой²

Подчеркните одушевлённые имена существительные.

Зверобой¹ – многолетнее травянистое лекарственное растение с жёлтыми цветками.

Зверобой² – охотник, который промышляет охотой на крупного, сильного зверя.

17. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы.

Встань, Ванюша, на з_ре,

Белый день на дв_ре.

Встань, к_ню сено дай

И в плужочек з_прягай.

Вспаши ч_рную з_млицу,

З_сей белую пш_ницу,

И _вёс, и ячмень, —

П_рботай целый день!

Из народной песни

• Подчеркните неодушевлённые имена существительные.

• Выпишите одушевлённые имена существительные, ставя их в начальную форму.

Встань, Ванюша, на заре,
Белый день на дворе.
Встань, коню сено дай
И в плужочек запрягай.
Вспаши чёрную землицу,
Засей белую пшеницу,
И овёс, и ячмень, —
Поработай целый день!
Из народной песни

Встань, Ванюша, на заре,
Белый день на дворе.
Встань, коню сено дай
И в плужочек запрягай.
Вспаши чёрную землицу,
Засей белую пшеницу,
И овёс, и ячмень, —
Поработай целый день!
Из народной песни

Ванюша, конь.