Страница 12, часть 2 - гдз по русскому языку 3 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

24. Прочитайте диалоги. Назовите сказки.

1

— Здорово, добрые молодцы!

— Здравствуй, дедушка!

— Куда путь держите?

— Едем мы с поганым Чудом-юдом биться, сражаться, родную землю защищать.

2

— Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?

— Ой, тепло, голубчик Морозушко!

• Определите вид предложений в диалогах.

Подчеркните обращения.

• Объясните расстановку знаков препинания в каждом предложении.

В диалогах представлены отрывки из русских народных сказок:

1. «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо»
2. «Морозко»

Анализ предложений в диалогах

Диалог 1

— Здоро́во, до́брые мо́лодцы!

Определите вид предложений в диалогах.
Предложение побудительное по цели высказывания и восклицательное по интонации.

Подчеркните обращения.
— Здоро́во, до́брые мо́лодцы!

Объясните расстановку знаков препинания в каждом предложении.
Тире в начале реплики обозначает прямую речь. Запятая отделяет обращение «добрые молодцы», стоящее в конце предложения. Восклицательный знак ставится в конце, так как предложение произносится с восклицательной интонацией.

— Здра́вствуй, де́душка!

Определите вид предложений в диалогах.
Предложение побудительное по цели высказывания и восклицательное по интонации.

Подчеркните обращения.
— Здра́вствуй, де́душка!

Объясните расстановку знаков препинания в каждом предложении.
Тире обозначает прямую речь. Запятая отделяет обращение «дедушка», стоящее в конце предложения. Восклицательный знак ставится в конце предложения, так как оно восклицательное.

— Куда́ путь де́ржите?

Определите вид предложений в диалогах.
Предложение вопросительное по цели высказывания.

Подчеркните обращения.
В этом предложении обращений нет.

Объясните расстановку знаков препинания в каждом предложении.
Тире обозначает прямую речь. Вопросительный знак ставится в конце вопросительного предложения.

— Е́дем мы с пога́ным Чу́дом-ю́дом би́ться, сража́ться, родну́ю зе́млю защища́ть.

Определите вид предложений в диалогах.
Предложение повествовательное по цели высказывания, невосклицательное.

Подчеркните обращения.
В этом предложении обращений нет.

Объясните расстановку знаков препинания в каждом предложении.
Тире обозначает прямую речь. Запятые разделяют однородные члены предложения (сказуемые, выраженные инфинитивами: «биться», «сражаться», «защищать»). Точка ставится в конце повествовательного предложения.

Диалог 2

— Тепло́ ли тебе́, деви́ца? Тепло́ ли тебе́, кра́сная?

Определите вид предложений в диалогах.
Это два вопросительных предложения.

Подчеркните обращения.
— Тепло́ ли тебе́, деви́ца? Тепло́ ли тебе́, кра́сная?

Объясните расстановку знаков препинания в каждом предложении.
Тире обозначает прямую речь. В первом и втором предложениях запятые отделяют обращения («девица», «красная»). Вопросительные знаки ставятся в конце каждого вопросительного предложения.

— Ой, тепло́, голу́бчик Моро́зушко!

Определите вид предложений в диалогах.
Предложение повествовательное по цели высказывания и восклицательное по интонации.

Подчеркните обращения.
— Ой, тепло́, голу́бчик Моро́зушко!

Объясните расстановку знаков препинания в каждом предложении.
Тире обозначает прямую речь. Первая запятая отделяет междометие «Ой». Вторая запятая отделяет обращение «голубчик Морозушко», стоящее в конце предложения. Восклицательный знак ставится в конце, так как предложение произносится с сильным чувством.

25. Поработайте в парах: составьте диалог-приветствие из двух предложений. Такой диалог может происходить при встрече двух друзей или знакомых. В предложениях диалога употребите обращения. Запишите составленный текст.

• Объясните употребление знаков препинания в предложениях диалога.

— Здравствуй, Оля, как я рад тебя видеть!

— И я тебя рада видеть, Саша!

• Объясните употребление знаков препинания в предложениях диалога.

  В составленном диалоге используются следующие знаки препинания:

  1. Тире (—) ставится в начале каждой реплики. Это стандартный способ оформления диалога на письме, где каждая реплика начинается с новой строки и тире.

  2. Запятые (,) используются для выделения обращений. Обращение — это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращена речь.
  • В первом предложении обращение «Оля» находится в середине предложения, поэтому оно выделяется запятыми с обеих сторон.
  • Во втором предложении обращение «Саша» находится в конце предложения, поэтому оно отделяется запятой от остальной части предложения.

  3. Восклицательный знак (!) ставится в конце каждого предложения. Он указывает на то, что предложения являются восклицательными по интонации и выражают сильные эмоции говорящих (в данном случае — радость от встречи).

19. Прочитайте. Впишите пропущенные буквы.

Над М_сквой-р_кой, на круче,

Где ст_ит наш Кремл_ теперь,

Был когда-то бор др_мучий,

А в бору в_дился зверь.

Н. Кончаловская

• Объясните написание выделенных и пропущенных в словах букв.

• Подчеркните собственные неодушевлённые имена существительные.

Над Москвой-рекой, на круче,
Где стоит наш Кремль теперь,
Был когда-то бор дремучий,
А в бору водился зверь.

Москвой-рекой – «Москва» – это имя собственное (название города), поэтому пишется с заглавной буквы М. Безударную гласную о в корне нужно запомнить (словарное слово). В слове «рекой» пишется безударная гласная е, которую можно проверить ударной позицией в слове «рéки».
стоит – в корне пишется безударная гласная о, проверочное слово – «стóя».
Кремль – мягкий знак (ь) на конце слова пишется для обозначения мягкости предшествующего согласного звука [л'].
дремучий – в корне пишется безударная гласная е, проверочное слово – «дрёма».
А в бору – союз «А» пишется с заглавной буквы, так как с него начинается новая стихотворная строка.
водился – в корне пишется безударная гласная о, проверочное слово – «вóдится».

Над Москвой-рекой, на круче,
Где стоит наш Кремль теперь,
Был когда-то бор дремучий,
А в бору водился зверь.

20. Прочитайте. Определите тему текста.

Создателем русского флота считается Пётр Первый. По указу Петра осенью 1715 года на Адмиралтейском острове была открыта Морская академия. Она стала школой подготовки русских морских офицеров.

• Сколько имён существительных собственных употреблено в тексте? Укажите цифрой их количество: _______.

• Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

Тема текста — создание русского флота и основание Морской академии Петром Первым.

Сколько имён существительных собственных употреблено в тексте? Укажите цифрой их количество: 3.

Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

Создателем русского флота считается Пётр Первый. По указу Петра осенью 1715 года на Адмиралтейском острове была открыта Морская академия. Она стала школой подготовки русских морских офицеров.

21. Прочитайте. Расшифруйте скороговорки.

УКОНДРАТАКУРТКАКОРОТКОВАТА

ПОШЛАПОЛЯПОЛОТЬВПОЛЕ

● Запишите скороговорки. Подчеркните заглавную букву в собственных именах существительных. Обоснуйте правильность выполненного задания.

Сначала расшифруем скороговорки, расставив пробелы между словами:

У Кондрата куртка коротковата.

Пошла Поля полоть в поле.

У Кондрата куртка коротковата.

Пошла Поля полоть в поле.

Заглавные буквы в именах Кондрат и Поля подчёркнуты, потому что это имена собственные. Согласно правилам русского языка, имена, отчества, фамилии людей, клички животных, географические названия и другие имена собственные пишутся с заглавной (прописной) буквы. Кондрат и Поля — это имена людей, поэтому они являются именами собственными и пишутся с большой буквы.