Страница 73, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

174. Прочитайте. Впишите в слова пропущенные буквы и объясните их написание.

Почему с приходом стуж__

Стали хрупкими дорожк__ ?

Потому что ноч__ю луж__

Стёкл__ вставили в окошк__.

С. Островский

Найдате имена существительные во множественном числе и укажите над ними падеж.

Подчеркните в предложениях подлежащее.

Почему с приходом стуж
Стали хрупкими дорожки?
Потому что ночью луж
Стёкла вставили в окошки.

Объяснение написания:
стуж, луж – это имена существительные (стужа, лужа) в форме родительного падежа множественного числа. У существительных 1-го склонения женского рода с основой на шипящий (ж, ш, ч, щ) в этой форме на конце слова мягкий знак (ь) не пишется.
дорожки, окошки – это формы множественного числа существительных. В именительном падеже (дорожки) и винительном падеже (окошки) они имеют окончание -и.
ночью – в этом наречии пишется разделительный мягкий знак (ь) перед гласной «ю».
Стёкла – это форма множественного числа существительного среднего рода (стекло). Для таких существительных в именительном и винительном падежах характерно окончание -а.

Найдите имена существительные во множественном числе и укажите над ними падеж.
(с приходом) стуж – Родительный падеж;
дорожки – Именительный падеж;
(ночью) луж – Родительный падеж;
Стёкла – Винительный падеж;
(в) окошки – Винительный падеж.

Подчеркните в предложениях подлежащее.
Почему с приходом стуж стали хрупкими дорожки?
Во втором предложении ("Потому что ночью луж стёкла вставили в окошки") грамматического подлежащего нет. Это неопределённо-личное предложение, так как действие совершается неопределённым лицом, а главный член выражен сказуемым "вставили".

175. Прочитайте. Впишите пропущенные орфограммы и окончания имён существительных в форме именительного падежа множественного числа.

М___ш___нист___, к___см___навт___, инж___нер___, ш___фёр___, агр___ном___, п___вар___, уч___т___л___, к___мбай-н___р___, тр___кт___рист___, д___р___кт___р___, б___бл___отек___р___, пу-т___шеств___нн___к___, доктор___, п___с-с___ж___р.

Проверьте написание слов по орфографическому словарю. Обозначьте в словах ударение.

Составьте и запишите предложение с любым именем существительным, употребив его в именительном падеже.

Машини́сты, космона́вты, инжене́ры, шофёры, агроно́мы, повара́, учителя́, комбайнёры, трактори́сты, директора́, библиоте́кари, путеше́ственники, доктора́, пассажи́ры.

Смелые космона́вты готовятся к новому полёту.

167. Прочитайте.

После дождя

Кусты в серебряных серёжках

Стоят, глядят по сторонам,

Где русый дождь на тонких ножках

Перебежал дорогу нам.

А дождь свернул за речку круто

В луга и там исчез из глаз,

И грянул птичий хор, как будто

Он поджидал лишь только нас!

Н. Рыленков

Какую картину вы представили, читая стихотворение? Что отражено в заголовке: тема или основная мысль?

Подчеркните в частях сложных предложений грамматические основы.

Подчеркните многозначные слова.

При чтении этого стихотворения в воображении возникает яркая и свежая картина природы сразу после летнего дождя. Мы видим мокрые кусты, на ветках и листьях которых висят капли воды, сверкающие на свету, словно «серебряные серёжки». Воздух чист и свеж. Сам дождь представляется живым существом, быстрым мальчиком со светлыми волосами («русый дождь»), который на своих «тонких ножках» уже убежал дальше, за реку, и скрылся в лугах. Как только он исчезает, наступает звенящая тишина, которую внезапно прорывает громкий и радостный хор птиц. Создается впечатление, что вся природа ждала этого момента, чтобы отпраздновать обновление и чистоту, а мы, читатели, — желанные гости на этом празднике.

В заголовке «После дождя» отражена тема стихотворения. Тема — это то, о чём говорится в произведении, предмет повествования. Всё стихотворение посвящено описанию природы именно в этот момент — после дождя. Основная мысль стихотворения глубже: это передача чувства восторга и радости от обновления природы, восхищение её красотой и гармонией, ощущение единства человека и мира вокруг.

Подчеркните в частях сложных предложений грамматические основы.

В стихотворении два сложных предложения. Грамматические основы в их частях:

1. «Кусты в серебряных серёжках Стоят, глядят по сторонам, где русый дождь на тонких ножках Перебежал дорогу нам.»

• Основа первой части (главной): кусты стоят, глядят.
• Основа второй части (придаточной): дождь перебежал.

2. «А дождь свернул за речку круто в луга и там исчез из глаз, и грянул птичий хор, как будто Он поджидал лишь только нас!»

• Основа первой части: дождь свернул, исчез.
• Основа второй части: хор грянул.
• Основа третьей части (придаточной): Он поджидал.

Подчеркните многозначные слова.

В тексте можно выделить следующие многозначные слова, которые автор использует для создания ярких образов:

• Кусты в серебряных серёжках. Слово «серёжки» имеет значения: 1) украшение для ушей; 2) соцветия некоторых растений (например, у берёзы). В тексте используется как метафора: капли дождя сравниваются с драгоценными украшениями.
• Где русый дождь на тонких ножках. Слово «ножки» имеет значения: 1) конечности для ходьбы у людей и животных; 2) опоры у мебели, механизмов. В стихотворении используется для олицетворения дождя, его струи сравниваются с ногами.
• А дождь свернул за речку круто. Слово «круто» имеет значения: 1) резко, под большим углом; 2) сваренный до твёрдого состояния; 3) сурово. В тексте употреблено в значении «резко, abruptly».

168. Прочитайте. Где даны антонимы, синонимы, омонимы, фразеологизмы? Запишите свои примеры.

Коричневый, каштановый;

Налево — направо;

Мир науки. Мир во всём мире.

Ушки на макушке.

Коричневый, каштановый; — это синонимы, то есть слова, близкие по значению. Пример: смелый, храбрый.

Налево — направо; — это антонимы, то есть слова с противоположным значением. Пример: день — ночь.

Мир науки. Мир во всём мире. — здесь даны омонимы (слово «мир»). Омонимы — это слова, которые одинаково звучат и пишутся, но имеют разное лексическое значение. Пример: лук (растение) и лук (оружие для стрельбы).

Ушки на макушке. — это фразеологизм, то есть устойчивое выражение, имеющее переносный смысл. Данный фразеологизм означает «быть настороже, внимательно прислушиваться». Пример: водить за нос (обманывать).