Страница 254 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

821. Если вписать по горизонтали слова, лексическое значение которых дано ниже, то в выделенных клетках можно прочитать название единицы языка, изучаемой в разделе «Лексикология».

1. Слова, близкие по лексическому значению. 2. Словарный состав языка. 3. Слова, одинаковые по звучанию, но совершенно различные по лексическому значению. 4. Сборник слов, обычно расположенных в алфавитном порядке. 5. Новые слова.

Для решения этого кроссворда нужно подобрать слова, которые соответствуют данным определениям, и вписать их в сетку по горизонтали.

1. Слова, близкие по лексическому значению.
Ответом на этот вопрос является слово синонимы. Это слова одной и той же части речи, которые имеют схожее лексическое значение (например, смелый, храбрый, отважный).

2. Словарный состав языка.
Это определение термина лексика. Лексика охватывает все слова, существующие в языке.

3. Слова, одинаковые по звучанию, но совершенно различные по лексическому значению.
Такие слова называются омонимы. Например, слово ключ может означать и инструмент для замка, и родник.

4. Сборник слов, обычно расположенных в алфавитном порядке.
Это определение слова словарь. Существуют разные типы словарей: толковые, орфографические, этимологические и другие.

5. Новые слова.
Новые слова, которые появляются в языке для обозначения новых предметов или явлений, называются неологизмы. Для заполнения кроссворда используется форма единственного числа — неологизм.

После того как все слова будут вписаны в сетку кроссворда, в выделенных по вертикали клетках можно будет прочитать слово СЛОВО. Именно слово является основной единицей языка и главным объектом изучения в разделе «Лексикология».

822. 1. Прочитайте фразеологизмы. Как вы понимаете их значение? Как доказать, что ваше объяснение правильное?

Толочь воду в ступе (разг., неодобр.); носить воду в решете (неодобр.); становиться на задние лапки перед кем (разг., неодобр.); сидеть между двух стульев (неодобр.); пух и перья летят (разг., ирон.); с головой уйти (погрузиться) во что; сжигать (сжечь) мосты (книжн.).

2. Выберите 2–3 фразеологизма, составьте с ними предложения. Запишите их, объясните орфограммы и пунктограммы.

3. Попытайтесь сделать несколько шутливых рисунков к фразеологизмам. На чём основана возможность «обыграть» их толкование?

Фразеологизмы — это устойчивые, неделимые сочетания слов с переносным значением. Понять их смысл можно, зная язык и культуру, в которой они возникли. Доказать правильность своего объяснения можно несколькими способами:

• Обратиться к фразеологическому словарю. Это самый надежный способ, так как в словарях зафиксированы нормативные значения фразеологизмов, их стилистические особенности и даны примеры употребления.
• Проанализировать контекст. В художественной литературе или в живой речи значение фразеологизма часто становится понятным из ситуации, в которой он используется.
• Подобрать синоним. Если фразеологизм можно заменить одним словом или другим выражением без потери смысла для всего предложения, значит, его значение определено верно.

Значение представленных фразеологизмов:

• Толочь воду в ступе — заниматься бесполезным делом, вести пустые разговоры.
• Носить воду в решете — выполнять бессмысленную, безрезультатную работу.
• Становиться на задние лапки перед кем-либо — заискивать, угодничать, унижаться перед кем-то.
• Сидеть между двух стульев — занимать двойственную, неопределенную позицию, пытаясь угодить двум разным сторонам, что чревато неудачей.
• Пух и перья летят — так говорят о крупной ссоре, скандале или драке с большим шумом и беспорядком.
• С головой уйти (погрузиться) во что-то — полностью отдаться какому-либо занятию, быть целиком поглощенным чем-либо.
• Сжигать (сжечь) мосты — совершать поступки, которые делают невозможным возврат к прошлому, к прежним отношениям.

Примеры предложений с фразеологизмами, орфографический и пунктуационный разбор.

1. После защиты диплома он с головой ушёл в работу и быстро добился повышения.
Орфография: «с головой» — предлог с пишется раздельно с существительным; «ушёл» — приставка у-, в корне после шипящей пишется ё (проверочное слово — шедший); «в работу» — предлог в пишется раздельно; «добился» — приставка до-; «повышения» — в корне безударная гласная ы (проверочное слово — высь).
Пунктуация: Предложение простое, осложнено однородными сказуемыми «ушёл» и «добился», которые соединены одиночным союзом «и», поэтому запятая между ними не ставится. В конце предложения ставится точка.

2. Разорвав все старые связи, он решил сжечь мосты и начать жизнь с чистого листа.
Орфография: «разорвав» — приставка разо- (вариант приставки раз-); «сжечь» — неизменяемая на письме приставка с-, на конце глагола в неопределенной форме пишется ь; «мосты» — безударная гласная в корне проверяется словом «мост».
Пунктуация: «Разорвав все старые связи,» — запятая выделяет деепричастный оборот, стоящий в начале предложения. В конце предложения ставится точка.

3. В споре между начальством и коллективом он старался сидеть между двух стульев, боясь испортить отношения и с теми, и с другими.
Орфография: «между» — служебная часть речи (предлог), пишется слитно; «стульев» — разделительный ь пишется в корне перед буквой е; «боясь» — безударная гласная о в корне (проверочное слово — боязно); «испортить» — приставка ис- пишется перед глухим согласным п.
Пунктуация: Запятая перед «боясь» выделяет деепричастный оборот, который находится в середине предложения и поясняет сказуемое «старался».

Возможность «обыграть» толкование фразеологизмов основана на их двуплановости. У каждого такого выражения есть:

1. Буквальное значение — то, которое получается, если понимать каждое слово в его прямом смысле (например, взять решето и нести в нем воду).
2. Переносное, или фразеологическое, значение — целостный, образный смысл всего выражения (бесполезная работа).

Шутливые рисунки и каламбуры строятся на визуализации именно буквального значения, которое в отрыве от переносного смысла часто выглядит абсурдно и комично. Этот приём называется буквализацией метафоры.

Например, можно нарисовать:

• Как человек с серьезным и сосредоточенным видом толчет обычную воду в большой деревянной ступе (толочь воду в ступе).
• Как из-за двери, где спорят два человека, во все стороны летят настоящие пух и перья, словно там взорвалась подушка (пух и перья летят).
• Как человек стоит на одной стороне реки и поджигает мост, ведущий на другую, делая для себя невозможным возвращение (сжигать мосты).