Страница 249 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

810. 1. Прочитайте. Найдите фразеологизм, объясните его значение.

С виду мы не очень схожи:
Петька толстый, я худой.
Не похожи мы, а всё же
Нас не разольёшь¹ водой!
(Б. Заходер)

2. Найдите в тексте антонимы. Какими частями речи они являются? В роли каких членов предложения выступают? Какой интонации требуют при чтении соответствующих частей предложения?

1. В тексте используется фразеологизм «не разольёшь водой». Он означает, что люди очень дружны, их невозможно поссорить, они неразлучные друзья.

2. Антонимы, которые встречаются в тексте: толстый — худой.

Оба слова являются именами прилагательными в полной форме, мужского рода, единственном числе и именительном падеже.

В предложении «Петька толстый, я худой» антонимы выступают в роли сказуемых (точнее, именной части составного именного сказуемого с нулевой связкой).

При чтении этой части предложения требуется интонация противопоставления: на словах «толстый» и «худой» делается логическое ударение, между частями «Петька толстый» и «я худой» делается пауза, а в конце предложения голос понижается.

811. 1. Ученики получили задание: написать рассказ, используя в нём фразеологизм. Какие недочёты вы заметили в следующем отрывке из сочинения?

На перемене Лена спрятала куда-то мой портфель и не хотела отдавать. И стала водить меня за нос по всему классу. А Люся и Катя знали, где портфель, но они в рот воды набрали. Я на них обиделась, и между нами чёрная кошка пробежала. Когда портфель нашёлся, я всё равно была расстроенная, не в своей тарелке и как в воду опущенная.

2. Понимает ли ученица значение использованных фразеологизмов? Правильно ли их употребляет?

1. В представленном отрывке можно заметить несколько недочётов:

• Неправильное употребление фразеологизма «водить за нос». Его значение — «обманывать, вводить в заблуждение». Ученица смешала переносный смысл с буквальным, добавив «по всему классу». Фразеологизм не подразумевает физического перемещения; он означает лишь обман.

• Стилистическая избыточность и перенасыщенность текста. В коротком отрывке использовано целых пять фразеологизмов. Такое их обилие делает речь неестественной и вычурной. Кроме того, для описания состояния героини используются два близких по значению оборота — «не в своей тарелке» и «как в воду опущенная», которые дублируют друг друга и уже сказанное слово «расстроенная».

2. Ученица понимает значение большинства фразеологизмов, но не в полной мере. Она правильно употребила выражения «в рот воды набрали» (молчали) и «чёрная кошка пробежала» (поссорились). Фразеологизмы «не в своей тарелке» и «как в воду опущенная» также употреблены в соответствии с их значением (состояние дискомфорта, грусти).

Однако полное понимание и правильность употребления отсутствуют. Главная ошибка — это использование оборота «водить за нос», где ученица не поняла его исключительно переносного смысла. Кроме того, общая перегруженность текста и дублирование смыслов говорят о том, что ученица, зная определения фразеологизмов, ещё не научилась использовать их уместно, стилистически грамотно и естественно в собственной речи.