Страница 126, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

241. Проведите эксперимент: произнесите фразу Идёт дождь мрачно, весело, игриво, испуганно, восторженно. С какой ещё интонацией можно произнести эту фразу?

Произнесение фразы «идёт дождь» с разной интонацией кардинально меняет её эмоциональное содержание и смысл, который вкладывает в неё говорящий. В зависимости от тона, темпа и громкости, одно и то же простое утверждение может выражать совершенно разные чувства и отношения к происходящему.

Мрачно: фраза произносится медленно, низким, глухим голосом, с нисходящей интонацией. она передаёт уныние, тоску, разочарование из-за плохой погоды, которая могла нарушить планы или просто соответствует общему подавленному настроению.

Весело: фраза звучит в быстром темпе, на более высоких нотах, с энергичной, восходящей интонацией. она выражает радость, возможно, от долгожданного дождя (например, для урожая) или просто от хорошего настроения, которое не может испортить даже непогода.

Игриво: в голосе появляются лёгкие, заговорщические или кокетливые нотки, возможно, с улыбкой. такая интонация может быть намёком, предлогом, чтобы остаться дома и заняться чем-то приятным.

Испуганно: речь становится прерывистой, быстрой, голос может дрожать и срываться на более высокие ноты. это передаёт страх перед стихией — например, если дождь сопровождается грозой и сильным ветром или застал человека врасплох.

Восторженно: это усиленный вариант весёлой интонации. голос звучит громко, на подъёме, выражая бурную, почти экстатическую радость от начала дождя, как от настоящего чуда или спасения после долгой засухи.

С какой ещё интонацией можно произнести эту фразу?

Эту фразу можно произнести и с множеством других интонаций, каждая из которых придаст ей новый оттенок смысла:
Устало: медленно, почти безжизненным голосом, с тяжёлым вздохом, передавая, что затяжной дождь уже очень надоел.
Равнодушно: монотонно, безэмоционально, как бы между делом. это будет простая констатация факта без какого-либо личного отношения.
Удивлённо: с резким повышением тона в конце, выражая изумление от внезапно начавшегося дождя.
Тревожно: быстро, с нотками беспокойства в голосе. интонация передаёт волнение, например, из-за оставленных на улице вещей или необходимости срочно куда-то идти под ливнем.
Разочарованно: с нотками досады и понижением голоса к концу фразы, когда дождь нарушил важные планы (например, пикник или прогулку).
Задумчиво (или мечтательно): негромко, плавно, с небольшими паузами. такая интонация показывает, что дождь навевает лирическое настроение и располагает к размышлениям.
Сердито (или раздражённо): резко, отрывисто, с нажимом на словах. выражает гнев на испорченную погоду.
Вопросительно: с характерным повышением интонации в конце, что превращает утверждение в вопрос: «идёт дождь?».

242. Подумайте, справедливы ли данные утверждения. Подготовьте итоговое сообщение о том, какую роль играет интонация в устной речи. Подберите свои примеры.

1. Интонация — язык чувств.

2. Интонация — язык смыслов и отношений.

Оба утверждения справедливы и дополняют друг друга, раскрывая многогранную роль интонации в устной речи. Интонация — это мощнейший инструмент, который сопровождает слова и придаёт им полноту, выразительность и точность.

1. Интонация — язык чувств.

Это утверждение абсолютно верно. Именно через интонацию мы передаём наши эмоции и переживания, окрашивая речь в разные тона. Одни и те же слова, произнесённые с разной интонацией, могут выражать совершенно противоположные чувства. Интонация включает в себя изменение высоты тона, громкости, темпа речи и тембра голоса. Например, фразу «Вот это да!» можно произнести с восторгом (высокий тон, быстрый темп), с удивлением (восходящая интонация), с разочарованием (понижающийся тон, медленный темп) или с сарказмом (растягивая слова). Точно так же простое слово «Спасибо» может прозвучать как искренняя благодарность, если сказано тепло и с улыбкой в голосе, или как формальная отговорка, если произнесено холодно и монотонно.

2. Интонация — язык смыслов и отношений.

Это утверждение также справедливо. Интонация не только передаёт эмоции, но и помогает правильно понять смысл сказанного, а также уловить отношение говорящего к предмету речи или к собеседнику. Во-первых, интонация помогает различать типы предложений: повествовательное (Он пришёл. — ровная интонация с понижением в конце), вопросительное (Он пришёл? — с повышением тона на последнем слове) и восклицательное (Он пришёл! — с повышенной эмоциональной окраской). Во-вторых, с помощью логического ударения интонация выделяет главное слово в предложении, меняя смысловой акцент. Сравните: «Я завтра пойду в театр» (именно я, а не кто-то другой), «Я завтра пойду в театр» (именно завтра, а не сегодня) и «Я завтра пойду в театр» (а не в кино или на концерт). В-третьих, интонация выражает отношение: уважение, пренебрежение, иронию, уверенность или сомнение. Фраза «Какой ты умный», сказанная с восхищением, является комплиментом, а произнесённая с ехидной усмешкой — оскорблением.

Таким образом, итоговое сообщение о роли интонации можно сформулировать так: интонация является неотъемлемым и важнейшим компонентом устной речи. Она выполняет сразу несколько ключевых функций: передаёт эмоциональное состояние говорящего, помогает слушателю точно понять смысл высказывания, расставляет смысловые акценты, выражает отношение говорящего к содержанию речи и к собеседнику, а также организует речь, деля её на смысловые отрезки. Без интонации наша речь была бы монотонной, невыразительной и часто двусмысленной, похожей на речь робота. Именно интонация делает общение живым, полным и по-настоящему человеческим.

1. Укажите различия в образовании гласных и согласных звуков; звонких и глухих согласных.

Различия в образовании гласных и согласных звуков

Ключевое различие между гласными и согласными звуками заключается в способе их артикуляции и, как следствие, в их акустических характеристиках.

• Гласные звуки образуются, когда выдыхаемая из легких воздушная струя проходит через ротовую полость свободно, не встречая на своем пути никаких преград. Голосовые связки при этом напряжены и колеблются (вибрируют), создавая музыкальный тон, или голос. Различное качество гласных звуков ([а], [о], [у], [э], [и], [ы]) достигается за счет изменения формы и объема ротовой полости, которая действует как резонатор. Это изменение происходит благодаря движению языка (вперед-назад, вверх-вниз) и губ (округление или растягивание). Гласные звуки являются основой слога, то есть они слогообразующие.

• Согласные звуки образуются, когда воздушная струя на своем пути в ротовой или носовой полости встречает преграду. Эта преграда может быть полной (смычка, как при произнесении [п], [т], [к]) или частичной (щель, как при произнесении [с], [ш], [ф]). Воздух, преодолевая эту преграду, создает шум. Таким образом, согласные звуки состоят либо только из шума, либо из комбинации шума и голоса. В отличие от гласных, согласные обычно не являются слогообразующими (за исключением некоторых сонорных в определенных позициях).

Различия в образовании звонких и глухих согласных

Деление согласных на звонкие и глухие основано на работе голосовых связок в момент произнесения звука.

• Звонкие согласные произносятся при обязательном участии голоса. Голосовые связки в гортани сближены и вибрируют под давлением воздушной струи. В результате звонкий согласный звук состоит из двух компонентов: шума, возникающего в месте преграды, и музыкального тона (голоса), создаваемого вибрацией связок. Примеры звонких согласных: [б], [в], [г], [д], [ж], [з].

• Глухие согласные произносятся без участия голоса. Голосовые связки расслаблены, разведены и не вибрируют, поэтому воздух проходит через гортань беспрепятственно. Акустически глухой согласный звук состоит только из шума, который образуется в результате преодоления преграды во рту. Большинство глухих согласных образуют пары со звонкими по этому признаку: [п] — [б], [ф] — [в], [к] — [г], [т] — [д], [ш] — [ж], [с] — [з].

2. В чём особенность сонорных звуков?

Сонорные звуки (от лат. sonorus — «звучный») — это группа согласных звуков, которые по своим акустическим свойствам занимают промежуточное положение между гласными и шумными согласными. Их ключевая особенность заключается в том, что при их произнесении голос (музыкальный тон) преобладает над шумом.

Артикуляционные и акустические особенности

При образовании сонорных звуков в речевом аппарате создаётся преграда, но она неполная, и воздушная струя находит свободный выход. Например, для носовых [м], [м'], [н], [н'] воздух проходит через нос; для боковых [л], [л'] — по бокам языка; для дрожащих [р], [р'] преграда периодически размыкается. Из-за отсутствия сильного препятствия не возникает интенсивного шума, характерного для шумных согласных. В результате сонорные звуки очень звучные, и их можно тянуть, как и гласные.

Фонологические особенности в русском языке

В системе русского языка сонорные звуки обладают уникальным свойством: они являются непарными звонкими. Это означает, что у них нет соответствующей глухой пары (в отличие от пар звонких/глухих шумных, таких как [б]–[п], [д]–[т], [з]–[с]).

Главное следствие этого — сонорные согласные не подвергаются оглушению в слабых позициях: в конце слова и перед глухими согласными. Они всегда произносятся звонко.

Примеры:

• Слово сом произносится как [сом], а не [соф] (ср. зуб — [зуп]).
• Слово мир произносится как [мир], а не [мирх] (ср. рог — [рок]).
• Слово банка произносится как [банкъ], где [н] остаётся звонким перед глухим [к] (ср. лодка — [лоткъ], где [д] оглушается).

Состав сонорных звуков в русском языке

К сонорным звукам относятся девять согласных:

• Носовые: [м], [м'], [н], [н'].
• Боковые: [л], [л'].
• Дрожащие: [р], [р'].
• Смычно-проходной (аппроксимант): [й'].

Таким образом, главные особенности сонорных — это преобладание голоса над шумом, отсутствие глухой пары и, как следствие, неспособность оглушаться в слабых позициях.

3. Для чего нужно знать алфавит?

Знание алфавита — это один из фундаментальных навыков, необходимых каждому человеку для полноценной жизни в обществе. Он используется во многих повседневных ситуациях и является основой для дальнейшего обучения.

Для чтения и письма. Алфавит является основой письменности любого языка. Знание букв и звуков, которые они обозначают, позволяет человеку составлять из них слова, а из слов — предложения. Это базовый навык, без которого невозможно научиться читать книги, статьи, вывески и писать, чтобы выражать свои мысли, общаться и фиксировать информацию.

Для поиска и организации информации. Алфавитный порядок — это универсальный способ упорядочивания данных. Он используется повсеместно: в словарях и энциклопедиях, в библиотечных каталогах, в списках контактов телефона, в классных журналах и базах данных. Зная алфавит, можно быстро найти нужную фамилию, слово или статью, а также самостоятельно систематизировать любую информацию.

Для использования справочных материалов. Умение ориентироваться по алфавиту необходимо для работы с большинством справочников, будь то бумажные книги или электронные ресурсы. Этот навык значительно ускоряет поиск нужных сведений и делает процесс обучения и работы более эффективным.

Для цифровой грамотности. В современном мире знание алфавита является неотъемлемой частью цифровой грамотности. Оно необходимо для набора текста на клавиатуре компьютера или смартфона, для поиска информации в интернете через поисковые системы, для работы с файлами и папками, названия которых часто сортируются по алфавиту.

4. Приведите примеры чередований ударных и безударных гласных; звонких и глухих, твёрдых и мягких согласных.

Чередования ударных и безударных гласных — это позиционные изменения гласных звуков, происходящие в одной и той же морфеме при смене места ударения. В безударной позиции гласные ослабляются (редуцируются). Например: чередование [о]//[а] в словах вóды – в[а]дá, дóм – д[а]мá; чередование [э]//[и] в словах лéс – л[и]сá, сéстры – с[и]стрá; чередование [а]//[и] после мягких согласных в словах пя́ть – п[и]тáк, взя́ть – вз[и]лá.

Чередования звонких и глухих согласных — это позиционные изменения, при которых один согласный заменяется другим, парным ему по глухости-звонкости. Это происходит на конце слова (оглушение) или перед другим согласным (ассимиляция). Например: оглушение на конце слова – дуб – ду[п], мороз – моро[с], снег – сне[к]; оглушение перед глухим согласным – лодка – ло[т]ка, юбка – ю[п]ка; озвончение перед звонким согласным – сделать – [з']делать, просьба – про[з']ба.

Чередования твёрдых и мягких согласных — это позиционные изменения, при которых твёрдый согласный заменяется парным ему мягким (и наоборот), как правило, перед гласными переднего ряда (е, ё, и, ю, я) или мягким знаком. Например: стол – на сто[л']е, кот – ко[т']ик, сын – сы[н']овья, друг – дру[г']а, вода – во[д']ичка.

5. Какие звуки могут обозначать гласные буквы е, ё, ю, я, и?

Гласные буквы е, ё, ю, я в русском языке называются йотированными. Их особенность в том, что они могут обозначать как один, так и два звука, в зависимости от их положения в слове. Буква и также может обозначать разные звуки.

е — может обозначать:
1. Два звука [й’э] в трёх позициях: в начале слова (ель [й’эл’]), после другой гласной буквы (поел [пай’эл]) и после разделительных знаков ъ и ь (съел [сй’эл]).
2. Один звук [э] после мягкого согласного, при этом смягчая его (лес [л’эс], песня [п’эс’н’а]).
3. В безударной позиции буква е обозначает ослабленный (редуцированный) звук, близкий к [и] (весна [в’исна́], перо [п’иро́]).

ё — может обозначать:
1. Два звука [й’о] в тех же трёх позициях: в начале слова (ёлка [й’олка]), после гласной (поёт [пай’от]) и после ъ и ь (подъём [падй’ом]).
2. Один звук [о] после мягкого согласного, смягчая его (мёд [м’от], вёл [в’ол]).
Следует помнить, что буква ё в русском языке всегда находится под ударением, поэтому обозначаемый ею гласный звук не редуцируется.

ю — может обозначать:
1. Два звука [й’у] в трёх позициях: в начале слова (юла [й’ула]), после гласной (поют [пай’ут]) и после ъ и ь (вьюга [в’й’уга]).
2. Один звук [у] после мягкого согласного, смягчая его (люк [л’ук], ключ [кл’уч’]).

я — может обозначать:
1. Два звука [й’а] в трёх позициях: в начале слова (яма [й’ама]), после гласной (маяк [май’ак]) и после ъ и ь (объять [абй’ат’]).
2. Один звук [а] после мягкого согласного, смягчая его (мяч [м’ач’], пять [п’ат’]).
3. В безударной позиции буква я обозначает редуцированный звук, близкий к [и] (язык [й’изы́к], пятно [п’итно́]).

и — может обозначать:
1. Звук [и] в начале слова (игра [игра́]) и после мягких согласных (сила [с’ила], пила [п’ила́]).
2. Звук [ы] после твёрдых согласных ж, ш, ц (жить [жыт’], машина [машына], цирк [цырк]), а также в некоторых случаях на стыке приставки, оканчивающейся на твердый согласный, и корня, который начинается с и (предыстория [пр’идысто́р’ий’а], сыграть [сыграт’]).

6. Какие орфограммы вы изучали в этом разделе?

Поскольку контекст конкретного учебного раздела неизвестен, ниже приводится список основных орфограмм, которые могли в нём изучаться. Эти правила часто проходят вместе и являются фундаментальными в русском языке.

• Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

  Это правило о написании гласных а, о, и, е, я в корне слова, когда на них не падает ударение. Чтобы не ошибиться, нужно подобрать такое однокоренное слово или изменить форму слова так, чтобы эта гласная оказалась под ударением. Например: вода́ – проверочное слово во́ды; трава́ – тра́вы; лесно́й – ле́с.

• Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова

  Написание парных согласных (б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, з-с) на конце слова или перед другим согласным проверяется подбором однокоренного слова или изменением формы слова так, чтобы после этого согласного стоял гласный звук. Например: дуб – дубы; лодка – лодочка; просьба – просить.

• Непроизносимые согласные в корне слова

  В некоторых словах сочетания согласных (вств, здн, ндск, нтск, стл, стн и др.) произносятся не полностью, один из звуков выпадает. Чтобы проверить, нужно ли писать «немую» букву, следует подобрать однокоренное слово, в котором этот согласный звук чётко слышится. Например: солнце – солнышко; звёздный – звезда; сердце – сердечный. Но есть и исключения, например, чувство.

• Правописание неизменяемых приставок

  Большинство приставок в русском языке (о-, об-, от-, до-, по-, под-, про-, за-, на-, над-, с- и др.) пишутся всегда одинаково, независимо от произношения. Их написание нужно запомнить. Например: сделать (хотя слышится [з]), побежать, дописать.

• Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ

  Это традиционное правило написания гласных после шипящих согласных. Сочетания жи-ши всегда пишутся с буквой и (жизнь, машина). Сочетания ча-ща всегда пишутся с буквой а (чай, площадь). Сочетания чу-щу всегда пишутся с буквой у (чудо, щука).

• Разделительные Ъ и Ь знаки

  Разделительный твёрдый знак (ъ) пишется после приставок, оканчивающихся на согласный, перед гласными е, ё, ю, я. Например: подъезд, объявление. Разделительный мягкий знак (ь) пишется в корне или суффиксе (но не после приставки) перед теми же гласными е, ё, ю, я, а также перед и. Например: вьюга, воробьи, семья.

243. Запишите текст в форме диалога, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания. Назовите выделенные буквы и укажите, какие звуки ими обозначены. А какие ещё звуки они могут обозначать?

Придумайте к тексту заголовок, который передавал бы смысл шутки.

Учительница отд..ёт Петрову д..машнее соч..нение и говорит Петров мне пок..залось, что это почерк тв..ей с..стры. Возможно, Марина Алексеевна. Я п..сал работу её руч(?)кой.

Учительница отдаёт Петрову домашнее сочинение и говорит:

— Петров, мне показалось, что это почерк твоей сестры.

— Возможно, Марина Алексеевна. Я писал работу её ручкой.

В слове «подчеркнуть» выделена буква д. В этом слове она стоит перед глухим согласным [ч'] и происходит оглушение, поэтому она обозначает глухой звук [т].

Буква д может обозначать и другие звуки:

• Звонкий твёрдый согласный звук [д] (например, в слове «дом»).
• Звонкий мягкий согласный звук [д'] (например, в слове «дядя»).

Варианты заголовка, который передавал бы смысл шутки:

• Дело в ручке
• Находчивый Петров
• Хитрый ответ

741. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы «Кто рано встал, тот не потерял». Подчеркните глаголы в будущем времени.

Возможное начало: «Если ты рано встанешь, то увидишь (почувствуешь, услышишь, будешь наблюдать, порадуешься)...»

Я понимаю смысл пословицы «Кто рано встал, тот не потерял» так: человек, который начинает свой день раньше других, получает преимущество. У него в запасе больше времени, а значит, он больше успевает сделать. Если ты рано встанешь, то увидишь, как просыпается природа, услышишь пение первых птиц и почувствуешь свежесть и тишину утра. Ты сможешь без спешки спланировать свой день, и тогда любая работа будет ладиться. Ты успеешь сделать больше дел и в итоге добьёшься лучшего результата. Таким образом, ты ничего не потеряешь, а только приобретёшь: бодрость, хорошее настроение и успех в делах.

742. Образуйте все возможные формы времени от глаголов совершенного и несовершенного вида.

Образец. Сплотить (сов. в.) — сплотил — сплочу.

Растить, вырастить; чувствовать, почувствовать; класть, положить; сжигать, сжечь; победить, подрастать, взяться, участвовать, очутиться.

Найдите глаголы, от которых нельзя образовать форму 1-го лица единственного числа.

Растить (несов. в.): наст. вр. — ращу, пр. вр. — растил, буд. вр. — буду растить.
Вырастить (сов. в.): пр. вр. — вырастил, буд. вр. — выращу.

Чувствовать (несов. в.): наст. вр. — чувствую, пр. вр. — чувствовал, буд. вр. — буду чувствовать.
Почувствовать (сов. в.): пр. вр. — почувствовал, буд. вр. — почувствую.

Класть (несов. в.): наст. вр. — кладу, пр. вр. — клал, буд. вр. — буду класть.
Положить (сов. в.): пр. вр. — положил, буд. вр. — положу.

Сжигать (несов. в.): наст. вр. — сжигаю, пр. вр. — сжигал, буд. вр. — буду сжигать.
Сжечь (сов. в.): пр. вр. — сжёг, буд. вр. — сожгу.

Победить (сов. в.): пр. вр. — победил, буд. вр. — победишь (форма 1-го лица ед. числа не употребляется).

Подрастать (несов. в.): наст. вр. — подрастаю, пр. вр. — подрастал, буд. вр. — буду подрастать.

Взяться (сов. в.): пр. вр. — взялся, буд. вр. — возьмусь.

Участвовать (несов. в.): наст. вр. — участвую, пр. вр. — участвовал, буд. вр. — буду участвовать.

Очутиться (сов. в.): пр. вр. — очутился, буд. вр. — очутишься (форма 1-го лица ед. числа не употребляется).

Найдите глаголы, от которых нельзя образовать форму 1-го лица единственного числа.
Форму 1-го лица единственного числа будущего времени нельзя образовать от глаголов победить и очутиться.

743. Спишите отрывок из рассказа Л. Толстого «Какая бывает роса на траве». Найдите глаголы, которые стоят в форме будущего времени 2-го лица единственного числа. Укажите их вид.

Выпишите существительное, которое употребляется только в единственном числе.

Когда в солнечное утро, летом, пойдёшь в лес, то на полях, в траве, видны алмазы... Когда подойдёшь² ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце.

В данном отрывке глаголами в форме будущего времени 2-го лица единственного числа являются: пойдёшь, подойдёшь, разглядишь, увидишь. Все эти глаголы отвечают на вопрос «что сделаешь?», поэтому они относятся к совершенному виду.

Выпишите существительное, которое употребляется только в единственном числе.

Существительное, которое употребляется только в единственном числе, — роса. Это вещественное существительное, оно не имеет формы множественного числа.

744. На дворе XXI век. Появляются новые средства передачи информации, новые технические устройства, новые материалы, новые модели машин. Очень многое меняется. Напишите, какой, по-вашему, станет школа (улица, село, город, стадион и т. п.) через сорок—пятьдесят лет. Подчеркните глаголы.

В тексте из задания глаголы: появляются, меняется, напишите, станет, подчеркните.

Вот пример сочинения на заданную тему с подчеркнутыми глаголами:

Мне кажется, что через пятьдесят лет школа сильно изменится. Обычные классы исчезнут. Каждый ученик будет получать индивидуальный план обучения. Учителя-роботы будут помогать с трудными темами, а виртуальная реальность позволит путешествовать в прошлое на уроках истории или исследовать морские глубины на биологии. Домашние задания будут проверять умные программы, которые сразу укажут на ошибки и объяснят материал. Ученики перестанут носить тяжелые рюкзаки, ведь все учебники будут храниться на одном лёгком устройстве.

Я думаю, что город будущего станет очень «умным» и зелёным. Вместо машин по улицам будут ездить беспилотные электромобили, а для быстрых перемещений люди будут использовать летающие такси. На крышах небоскрёбов появятся парки и сады, которые будут очищать воздух. Умные дома будут сами заказывать продукты, когда они заканчиваются, и регулировать температуру. Мусор будут сортировать и полностью перерабатывать автоматические системы. Люди будут жить в гармонии с природой, даже в центре мегаполиса.