Страница 16, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

32. Для игры «Я пересказываю, ты слушаешь» разделитесь на три команды. Ученик из первой команды пересказывает текст упр. 31, а другие слушают и оценивают пересказ (точность, выбор языковых средств, соответствующих цели и условиям общения, интонационную выразительность, жесты и т. д.). Затем ученики из других команд пересказывают этот же текст. Выигрывает та команда, участники которой лучше других перескажут текст и убедительнее оценят пересказ.

Для выполнения данного задания необходимо организовать в классе игру «Я пересказываю, ты слушаешь». Ниже представлен подробный план её проведения.

На этом этапе важно заложить основу для успешной игры. Во-первых, класс необходимо разделить на три команды. Во-вторых, все участники должны внимательно прочитать и проанализировать текст из упражнения 31. Цель — не выучить текст наизусть, а понять его главную мысль, структуру, последовательность изложения и ключевые детали. В-третьих, каждая команда тайно от других выбирает одного представителя, который будет пересказывать текст от её имени.

Игра проходит в три раунда, по одному для каждой команды, и строится следующим образом:

1. Представитель первой команды выходит и пересказывает текст. Две другие команды выступают в роли жюри: они внимательно слушают, не перебивая, и могут делать пометки в своих оценочных листах.
2. После завершения пересказа команды-жюри в течение нескольких минут обсуждают выступление и готовят свою оценку. Затем один представитель от каждой из этих двух команд озвучивает аргументированную оценку пересказа.
3. Процедура повторяется для второй команды (оценивают первая и третья) и для третьей команды (оценивают первая и вторая).

Для объективной и справедливой оценки выступления каждой команды следует использовать следующие критерии. Рекомендуется создать оценочный лист, где по каждому пункту можно выставить балл (например, от 1 до 5).

• Точность: передано ли содержание текста полно и без искажений? Сохранены ли все ключевые факты, имена, термины? Не упущена ли основная мысль и логика автора?
• Выбор языковых средств: соответствует ли стиль пересказа (лексика, синтаксис) цели и условиям общения? Является ли речь грамотной, логичной и связной? Используются ли синонимы и разнообразные конструкции для избежания повторов? Отсутствуют ли слова-паразиты?
• Интонационная выразительность: была ли речь живой и эмоциональной или монотонной? Использовались ли паузы, изменение темпа и громкости для выделения важных моментов? Правильно ли были расставлены логические ударения?
• Невербальные средства (жесты, мимика, поза): помогали ли жесты и мимика лучше понять содержание рассказа? Был ли установлен зрительный контакт с аудиторией? Демонстрировал ли выступающий уверенность?

Вторая важная часть задания — убедительно оценить пересказ соперников. Оценка должна быть конструктивной и аргументированной. Недостаточно сказать «нам понравилось» или «было скучно». Необходимо чётко указать, что именно было удачным, а что можно было бы улучшить, опираясь на приведённые выше критерии. Например: «Пересказ был очень точным, все детали текста сохранены. Особенно хочется отметить выразительную интонацию. Однако, на наш взгляд, можно было бы активнее использовать жесты для большей наглядности при описании...». Грамотная и тактичная критика ценится высоко.

Побеждает команда, которая не только лучше других перескажет текст, но и наиболее убедительно и грамотно оценит выступления других. Для подведения итогов можно использовать систему баллов. Баллы начисляются как за качество собственного пересказа (средний балл от двух команд-жюри), так и за качество оценки чужих выступлений (эти баллы может выставить учитель или все участники игры). Команда, набравшая по итогам всех раундов наибольшее количество баллов, объявляется победителем.

33. Представьте себе, что вы стоите на высоком берегу реки или моря. Напишите, что вы видите и слышите вокруг себя (вдали, вблизи, слева, справа, вверху, внизу). Подчеркните в тексте наречия.

Я стою на высоком берегу моря. Вокруг меня тихо, только ветер слегка шумит в ушах. Вдали, у самого горизонта, виднеется крошечный парусник. Вблизи, у моих ног, растет полынь. Вверху, высоко в небе, кричат чайки. Внизу грозно и беспрестанно рокочут волны, ударяясь о скалы. Слева и справа бесконечно тянется берег. На душе мне очень спокойно.

474. Вспомните и запишите клички животных, о которых вы читали в книгах.

В литературных произведениях встречается множество животных-персонажей. Вот некоторые из них и их клички:

• Из русской литературы: собака Муму («Муму» И. Тургенева), собака Каштанка («Каштанка» А. Чехова), пёс Белый Бим Чёрное ухо (одноимённая повесть Г. Троепольского), пудель Артемон («Золотой ключик, или Приключения Буратино» А. Толстого), Конёк-Горбунок (одноимённая сказка П. Ершова), Золотая рыбка («Сказка о рыбаке и рыбке» А. Пушкина).
• Из советской детской литературы: кот Матроскин, пёс Шарик и галчонок Хватайка («Дядя Фёдор, пёс и кот» Э. Успенского), крыса Лариска (персонаж книг о Крокодиле Гене и Чебурашке Э. Успенского), пёс Тотошка («Волшебник Изумрудного города» А. Волкова), почтовый голубь Гуль-Гуль («Хоттабыч» Л. Лагина).
• Из зарубежной литературы: пантера Багира, медведь Балу и тигр Шер-Хан («Книга джунглей» Р. Киплинга), мангуст Рикки-Тикки-Тави (одноимённый рассказ Р. Киплинга), пёс Белый Клык (одноимённая повесть Д. Лондона), медвежонок Винни-Пух, поросёнок Пятачок и ослик Иа-Иа («Винни-Пух и все-все-все» А. Милна), Чеширский кот («Алиса в Стране чудес» Л. Кэрролла), конь Росинант («Дон Кихот» М. де Сервантеса), сова Букля и пёс Клык (серия книг о Гарри Поттере Дж. Роулинг).

475. Выпишите собственные имена существительные из книги, которую сейчас читаете.

Образец. Королевич Елисей, служанка Чернавка, пёс Соколко (А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»).

Мальчик Том Сойер, его друг Гекльберри Финн, тётя Полли, девочка Бекки Тэтчер, река Миссисипи, город Санкт-Петербург (Марк Твен. «Приключения Тома Сойера»).

или

Мальчик Гарри Поттер, его друзья Рон Уизли и Гермиона Грейнджер, директор Альбус Дамблдор, школа Хогвартс, улица Тисовая (Дж. К. Роулинг. «Гарри Поттер и философский камень»).

476. Спишите текст. Подчеркните имена собственные. Что называет каждое из имён собственных и все они вместе?

Арктика — северная полярная область Земли, включающая окраины материков Евразии и Северной Америки, почти весь Северный Ледовитый океан с островами (кроме прибрежных островов Норвегии), а также прилегающие части Атлантического и Тихого океанов. Южная граница Арктики совпадает с южной границей зоны тундр.

Арктика — северная полярная область Земли, включающая окраины материков Евразии и Северной Америки, почти весь Северный Ледовитый океан с островами (кроме прибрежных островов Норвегии), а также прилегающие части Атлантического и Тихого океанов. Южная граница Арктики совпадает с южной границей зоны тундр.

Что называет каждое из имён собственных и все они вместе?

Каждое имя собственное в тексте называет конкретный, единственный в своем роде географический объект:
• Арктика — северную полярную область планеты;
• Земля — планету;
• Евразия — материк;
• Северная Америка — материк;
• Северный Ледовитый океан — океан;
• Норвегия — страну (государство);
• Атлантический океан — океан;
• Тихий океан — океан.

Все вместе эти имена собственные являются географическими названиями (или топонимами).

477. Запишите десять собственных имён существительных, которые являются наименованиями: 1) городов; 2) рек; 3) озёр.

Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Екатеринбург, Казань, Париж, Лондон, Рим, Токио, Нью-Йорк.

Волга, Енисей, Лена, Обь, Амур, Дон, Днепр, Нил, Амазонка, Миссисипи.

Байкал, Ладожское, Онежское, Каспийское, Виктория, Гурон, Мичиган, Танганьика, Верхнее, Иссык-Куль.

478. Выберите общее название для каждой группы слов и запишите предложения.

Образец. Тула, Урал, Селигер - географические названия.

1) Волга, Калуга, Байкал, Эльбрус;

2) Лев Николаевич Толстой, Илья Ефимович Репин, Пётр Ильич Чайковский;

3) Черныш, Каштанка, Бурёнка, Кеша.

Для справок: географические названия; фамилии, имена, отчества; клички животных.

1) Волга, Калуга, Байкал, Эльбрус — географические названия.

2) Лев Николаевич Толстой, Илья Ефимович Репин, Пётр Ильич Чайковский — фамилии, имена, отчества.

3) Черныш, Каштанка, Бурёнка, Кеша — клички животных.