Номер 562, страница 65, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова

562 1. Внимательно прочитайте тексты. Что общего в этих рассуждениях и чем они различаются? Сопоставьте вторые части рассуждений (обоснования). В каком случае о поведении животного лишь сообщается, а в каком — поведение животного изображается (рисуется картина)? Почему? Определите, к какой функциональной разновидности языка относится каждый текст.

1) Акулы — опасные хищные рыбы.* Их называют морскими разбойниками: акулы распугивают и уничтожают рыбу, рвут сети, иногда нападают на людей.

2) Говорят ещё: глуп, как гусь... А умнее этой птицы нет на свете. Гусь знает хозяев по походке. Например, возвращаешься домой среди ночи. Идёшь по улице, отворяешь калитку, проходишь по двору — гуси молчат, точно их нет. А незнакомый вошёл во двор — сейчас же гусиный переполох: «Га-га-га! Га-га-га! Кто это шляется по чужим домам?» (А. Куприн)

2. Выпишите глаголы с орфограммами в корне и запишите проверочные слова. Затем выпишите слова с орфограммами в приставках, приставки обозначьте.

3. Выпишите из второго текста по два примера именных и глагольных словосочетаний. Выполните синтаксический анализ одного из этих словосочетаний (на выбор).

1.

Общее: оба текста посвящены животным (акулам и гусям). Оба рассуждения имеют схожую структуру: в первой части высказывается тезис (акулы — опасные хищники; гусь — умная птица), а во второй части этот тезис доказывается, приводятся обоснования.

Различия: тексты различаются по стилю и цели.

В первом случае о поведении животного сообщается. Это обобщённая, сжатая информация, перечисление фактов: акулы распугивают рыбу, рвут сети, нападают на людей. Здесь нет конкретной картины, автор просто информирует читателя.

Во втором случае поведение животного изображается, то есть рисуется живая картина. Автор использует конкретный пример, вводит читателя в ситуацию («возвращаешься домой», «идёшь по улице»), использует разговорные выражения («кто это шляется»), прямую речь, передающую звуки («Га-га-га!»). Это делается для того, чтобы не просто сообщить об уме гусей, а убедить в этом читателя, воздействовать на его чувства и воображение.

Функциональная разновидность языка:

Первый текст относится к научно-популярному стилю. Его задача — сообщить объективные сведения в доступной форме.

Второй текст относится к художественному стилю. Его задача — создать художественный образ и оказать на читателя эмоциональное воздействие.

2.

Глаголы с орфограммами в корне: говорят (проверочные слова: го́вор, разгово́р), молчат (проверочное слово: мо́лча).

Слова с орфограммами в приставках: распугивают, нападают, возвращаешься, отворяешь, проходишь, вошёл.

3.

Примеры именных словосочетаний: умнее этой птицы, гусиный переполох.

Примеры глагольных словосочетаний: знает хозяев, вошёл во двор.

Синтаксический анализ словосочетания «вошёл во двор»

• Словосочетание состоит из главного и зависимого слова.
• Главное слово (х): вошёл (глагол).
• Зависимое слово: во двор (существительное с предлогом).
• Связь устанавливается с помощью вопроса: вошёл (куда?) во двор.
• Вид синтаксической связи: управление. Главное слово (глагол) требует от зависимого слова (существительного) постановки в определённом падеже (винительный падеж).
• Зависимое слово является обстоятельством места.